文/大埔縣大埔小學 羅寶榮

合作學習是促進學生交流的有效方式，對提高其綜合素質(zhì)和知識運用能力非常重要。因此，在進行數(shù)學知識點講解過程中，應(yīng)采取有效對策提高小組合作學習效率。

一、明確課堂學習任務(wù)

要想提高小組合作學習的有效性，小學數(shù)學教師還應(yīng)當明確課堂學習任務(wù)，倘若課堂學習任務(wù)不夠明確，是很難提升合作學習效果的，更不要講提高課堂教學質(zhì)量了。小學階段的學生自我控制能力比較差，自身不能夠明確課堂中的學習任務(wù)。鑒于此，教師要發(fā)揮主導作用，為其確定可操作的學習任務(wù)，只有這樣才能夠使他們通過合作交流掌握重難點知識，進而確保每個人都可以收獲大量的知識，以及享受數(shù)學學習所帶來的快樂。比如，在學習《認識人民幣》一節(jié)知識點時，教師可以在深入研究教材之后，根據(jù)學生實際狀況來明確學習任務(wù)，并引導他們對不同面值的人民幣加以區(qū)分，使其能夠快速地辨別人民幣。當然也要給予學生充足的探討時間和空間，這樣才能夠?qū)⑵鋫€性化價值充分發(fā)揮出來。

二、合理的對學生分組

合理對學生分組，對提高小組合作學習的有效性具有重要意義，因為不同的學生學習狀況存在著差異，必須要確保小組成員分配的科學性與合理性，進而發(fā)揮合作學習的作用。本身合作就是一種促進交流的方式，對提高學生語言組織能力也有很大的幫助，通過合作交流可以端正學習態(tài)度且學會聆聽和尊重他人，這都是小組合作學習的價值所在。所以在進行小學數(shù)學知識點講解過程中，教師必須要合理地對學生進行分組，既要確保小組成員中包含學習成績優(yōu)異者，也要確保成員中包含學習較弱者，這樣才能夠起到相互幫襯的作用。比如，在學習《找規(guī)律》內(nèi)容時，教師應(yīng)結(jié)合學生實際狀況進行合理分組，并營造良好的學習環(huán)境，引導他們主動參與到小組合作學習中來，進而實現(xiàn)提高小組合作學習效率的目的，讓他們在合作中掌握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步為后續(xù)課堂活動的順利進行打下良好基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學生學習興趣

興趣是一個人最好的老師，也是學生展開一切學習活動的唯一驅(qū)動力，倘若對所講解的內(nèi)容毫無興趣，是很難主動參與到相關(guān)教學活動中來的，更不要講提高教學質(zhì)量了。因此在講解數(shù)學知識點時，小學教師應(yīng)當采取有效對策來激發(fā)學生學習興趣。現(xiàn)如今，多媒體設(shè)備被大量的運用在課堂中，其豐富的圖片、音頻、視頻等素材，能夠在最大限度上激發(fā)學生學習興趣。為此，要想提高小組合作學習效率，可以借助多媒體設(shè)備來輔助教學。比如，在學習《平行四邊形和梯形》一節(jié)知識點時，教師可以借助多媒體設(shè)備來加強小組合作學習，這種新穎的方式能夠讓學生體驗到小組合作學習的樂趣，進一步提高學習積極性，更好地掌握平行四邊形和梯形之間的內(nèi)在聯(lián)系，最重要的是可以提高整體課堂教學效率，以便于為學生后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)，且實現(xiàn)提高小組合作學習有效性的目的。

四、豐富教學活動內(nèi)容

傳統(tǒng)單一的教學活動不利于學生學習，一定程度上只會削弱他們原有的學習動力。因此，要想提高小組合作學習效率，小學數(shù)學教師還應(yīng)當豐富教學活動內(nèi)容，只有確保教學活動內(nèi)容的豐富多彩性，才能夠提升學生的學習效率。小學階段的學生好奇心比較重，此時可以借助形式多樣的課堂活動來調(diào)動學習積極性，使他們主動參與到小組合作學習中來，當然教師自身也要參與其中，以便于及時給予指點和幫助，幫助他們快速掌握重難點知識。例如，在學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一節(jié)內(nèi)容時，可以開展小組合作探究來推動課堂教學活動順利進行，通過合作交流，學生可以快速掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)律，進一步提高計算能力以及數(shù)學思維，確保未來畢業(yè)后可以更好地融入社會。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生學習需求，只會影響他們的學習效率。小學數(shù)學教師在日常教學中應(yīng)當采取小組合作學習的方式來輔助教學，而要想提高合作學習效率，還應(yīng)當明確課堂學習任務(wù)且合理地對學生分組，在豐富教學活動內(nèi)容的同時，激發(fā)學生學習興趣。只有從這幾方面著手，才能夠調(diào)動學生的課堂學習積極性，使其由被動學習向主動參與所轉(zhuǎn)變，在最大限度上提高小組合作學習的有效性。