李海粟
(江蘇省徐州市睢寧縣慶安鎮(zhèn)中心小學 221246)
伴隨著新課改的進一步發(fā)展,小學數(shù)學教學模式也都產(chǎn)生了一定的變化,因此生活化教學模式在教學當中獲得了廣泛的應(yīng)用.它不僅改變了傳統(tǒng)填鴨式的教學方式,加強了學生對于數(shù)學知識的應(yīng)用能力,還將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在了一起.小學數(shù)學是數(shù)學學科學習的重要基石,實施生活化教學可以讓學生明確數(shù)學是完全可以被應(yīng)用到平時的生活中的.而作為教師也應(yīng)該明確生活與數(shù)學之間的聯(lián)系,并在這樣的基礎(chǔ)上對教學模式進行創(chuàng)新.
1.素質(zhì)教育的實際需要
當下,大部分小學數(shù)學課堂教學都還是以課文內(nèi)容為主,教師也都基本只注重對學生數(shù)學成績的提升,只知道強調(diào)死記硬背,完全忽視了學習成效與學習基礎(chǔ),更沒有注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),因此嚴重阻礙了學生數(shù)學能力的有效提升.這樣的教學方式已經(jīng)無法滿足新時代發(fā)展對人才的需求,所以當下怎樣將學生的愛好、興趣全部結(jié)合到教學中,讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,進而有效激發(fā)潛能,就是所有教師需要考慮的重點.其中將生活元素應(yīng)用進去能夠使數(shù)學更加生活化,讓學生體會到數(shù)學學習的快樂,進而促使學生邏輯思維與創(chuàng)新思維的提升.
2.學習現(xiàn)狀的實際需要
當下大部分數(shù)學教師都是將數(shù)學教學重點放在了對學生成績的提升方面,一些學校甚至還將學生的成績與教師的待遇職稱等全部掛鉤,所以這就促使當下的教學基本都是以應(yīng)試為主,進而沒有重視到生活與教學之間的融合.而作為教師通常為了完成相應(yīng)的教學任務(wù),給小學生們布置大量的數(shù)學作業(yè)和習題訓練,因此大家都不得不背負沉重的學習壓力,嚴重違背了小學生的身體發(fā)育與年齡特點.因此要想改變這種現(xiàn)象,就要讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)當中解放出來,對于教師而言也應(yīng)該要重視數(shù)學知識內(nèi)容與實際生活的相互結(jié)合,把數(shù)學內(nèi)容融入生活的相關(guān)常識中,讓學生更易理解數(shù)學概念,并掌握數(shù)學知識,培養(yǎng)起解決數(shù)學問題的能力.
1.教學方式的生活化
(1)創(chuàng)設(shè)生活化的教學場景
數(shù)學實際上是一門非常抽象的學科,大部分的知識與公式都難以理解,特別是對于小學生來說,其思維能力與理解能力都比較弱,因此對于各項事物的理解都比較慢,從而導致大部分學生認為數(shù)學是難懂的和難學的,最后對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理,學習成績得不到保障.針對這樣的情況,教師就需要將一些比較抽象的概念通過生活中的實例表現(xiàn)出來,進而讓學生感受到數(shù)學并非是高深莫測的,而更多的是來源于生活,在生活當中總結(jié)出來的,只要加強對生活的觀察與研究就可以學好數(shù)學.
比如,在給學生教授“認識圖形”這一節(jié)內(nèi)容的時候,可以先給學生展示要學習的圖形,然后讓學生將自己認識的部分標注出來對應(yīng)的名稱,接下來再讓學生指認在教室里存在的一些常見圖形.這樣一來就能夠有效活躍課堂氣氛,提升學生學習興趣.或者教師還可以和大家一起制作圖形,然后在圖形上涂色,加深理解和記憶.在課后也可以讓學生找一找自己家里的一些常見圖形,從而鞏固教材內(nèi)容,并進一步體會到數(shù)學在實際生活中的重要程度以及基本作用.
(2)積極轉(zhuǎn)變教學模式
傳統(tǒng)的教學方式基本都是教師在講解,學生被動接受,因此整個課堂氛圍極為壓抑,這就導致大部分學生無法對數(shù)學學習提起興趣,覺得數(shù)學是枯燥的.針對于此,教師就需要積極轉(zhuǎn)變教學模式,認識到數(shù)學教學最重要的就是對學生思維能力和邏輯能力進行培養(yǎng),并不是練習題做得越多越好.比如,教師可以將數(shù)學課堂延伸到課外,引導學生對生活進行觀察,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學知識;或者教師還可以在上課的時候給學生布置一些具有發(fā)散性思維的問題,讓大家分組進行討論,在上課的時候積極討論,進一步激發(fā)對數(shù)學學習的興趣,將數(shù)學學習更加具有趣味性和生活化,最終認識到數(shù)學對于生活的重要性.
2.教學內(nèi)容的生活化
教材是整個學科的基礎(chǔ),但是因為當下很多教材存在比較嚴重的死板和枯燥現(xiàn)象,所以致使很多學生基本都不愿意去進行主動學習,進而便對學習失去了興趣.對此這就需要教師在上課之前要做好相應(yīng)的備課工作,并設(shè)定好完整的教學目標.在具體創(chuàng)設(shè)教學目標的時候還需要以學生的實際需求為核心,加大對學生自主性的重視,防止出來教學內(nèi)容與實際生活不相符合的現(xiàn)象.教師可以多留意一下生活中和數(shù)學相關(guān)的現(xiàn)象,并將其引入到課堂教學當中,讓學生學會從身邊的事情當中進行數(shù)學學習.在數(shù)學學科當中有大量的公式需要有效記憶,大部分學生基本都是依靠死記硬背,完全不對其公式的意義進行理解,致使有時候題型稍微有所變化,就無從下手.因此,教師不但要讓學生掌握記憶公式的方式,還應(yīng)該要將原本抽象的公式轉(zhuǎn)變成日常生活之中的實際案例,并能夠充分運用生活中的所見所聞去對公式進行學習和解釋,以便于學生進行理解與記憶,進而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的信心,有效提升學習質(zhì)量和學習效率.
比如,在給學生教授有關(guān)“年月日”的內(nèi)容時,就可以根據(jù)課本上的圖片及文字來引導學生加強認識,并把生活中的相關(guān)知識搬到課堂上,激發(fā)學生的學習興趣.比如教師可以把前幾年的日歷全部打印下來發(fā)給學生,讓大家在里面找自己的生日、家人的生日以及各種節(jié)日等,然后再數(shù)一數(shù)每個月都有幾天、每個月的天數(shù)是否一致,都有什么規(guī)律等等.這時候可以將相關(guān)的順口溜教給大家,比如“一三五七八十臘,三十一天永不差”等,或者是讓大家觀察自己的拳頭,依靠拳頭上關(guān)節(jié)的凹陷與凸起加強記憶,進而提升學習樂趣,讓學生從往日的死記硬背當中脫離出來.
總的來說,在數(shù)學教學的時候,不能只關(guān)注知識的傳授和相關(guān)技巧的講解,而是要更加注重從實際生活中對數(shù)學知識進行提煉,并將數(shù)學內(nèi)容和生活實踐相互結(jié)合,彼此融入,進而有效解決生活中的數(shù)學問題.