文/深圳市南山實驗教育集團南海中學

作為班主任，常常會遇到中途接班的情況，有人就戲稱中途接班的班主任為“后媽”。中途接班，面臨的是一個已經(jīng)養(yǎng)成一些習慣的班級，甚至可能是一個“問題”班級，工作難度比自己一手帶起的班級大，管理不當，就會使班級每況愈下。經(jīng)過探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)掌握一定的接班技巧，并把愛心、決心、細心落實到具體的細節(jié)中，會讓班級管理的思路更清晰，工作更順暢。以下我將以初三接某屆某班的經(jīng)歷談談我中途接班的做法。

這個班是個薄弱班級，班里幾個孩子攪得老師上不了課，成績幾乎科科年級墊底。我?guī)暌粚贸跞?，就繼續(xù)留初三，勇敢地接手這個班。

一、做好接班前的準備工作

在八年級下學期期末的時候，分管此年級的學校領導和級長就主持召開家長會，介紹班級班主任老師及其他任課老師，并給家長們上了一課。我作為新班主任，也將我的要求和我的做法以及暑假的要求一一告訴家長，希望得到他們全力配合。有了鋪墊，后面的工作就能很好地開展。

九年級上學期開學需要同學們來校先打掃教室衛(wèi)生，我也正好看看有多少孩子能前來為班級服務。結果來了差不多半個班的孩子。我一一認識他們并帶著他們一起做衛(wèi)生，告訴他們該怎么做。正好剛畢業(yè)的孩子也回來看我，我順勢就給他們開了一個交流會，看得出孩子們還是很認真傾聽的。

注冊那天，一個暑假沒見的孩子們交談甚歡，一看見我進來了，瞬間回座位坐好，并且十分安靜。我心里一塊大石頭落地，對老師還是有敬畏的，那么接下來的工作就好開展了。

二、落實班級常規(guī)，精心陪伴

落實班級一日常規(guī)，能規(guī)范學生們在校的學習生活，學生們知道什么時間該做什么事。而班主任則是學生一日在校生活的全情陪伴者。初三學習生活緊張，更需好好規(guī)劃在校時間，在校生活。我每天早晨準時7：20到達班級教室，讓負責晨讀的學生選擇好要讀的書及帶領大家大聲齊讀書。也許到了初三可以給孩子們更多的時間自己讀，但是對于中途接薄弱班，則需要讓學生們大聲地，熱火朝天地朗讀書本或筆記。每天早晨的朗朗書聲應是班級最美的聲音。初三為體育中考而進行的晨練結束后，我讓學生們全速跑三組足球場的對角線，已經(jīng)成為我?guī)О嗟膫鹘y(tǒng)，體育鍛煉也是一日常規(guī)。課間我也勤跑到班級，看看學生們課間狀態(tài)及督促準備下一節(jié)課。絕大部分同學中午都在學校午餐午休，所以中午的學習效率，班級紀律，及午睡質量就非常重要。而之前這個班午休都特別吵鬧，沒有利用好這個時間。因此，我整個午休時間全陪在班里。睡前坐在教室前改作業(yè)，午睡時，在我支在教室后面的簡易午休床上休息。因此這一年學生們能好好利用這個時間，作業(yè)效率高，紀律好，午睡質量也不錯，保證了下午的學習效率。初三學生需要自習到六點放學，雖然老師們排了班看自習，但我每天都會在教室里陪著學生們自習。各科統(tǒng)一考試時，我也會幫科任老師監(jiān)考我這個班的學生們，一來杜絕作弊，二來也是陪伴。我的陪伴感動了班里的孩子們，也激勵著他們努力學習，也讓他們接受了我這個中途接班的新班主任。

三、利用比賽，大型活動等提升班級信心

這個班之前幾乎所有比賽，大型活動等的成績都是墊底，他們已經(jīng)有我們就是最差的這些固定思維了。長期處于底端這種狀態(tài)也不利于學生的成長。所以，來到初三，雖然很多班主任已經(jīng)不抓活動，主抓成績了，但是我選擇先抓活動，以帶動學習。最好的機會來了，就是運動會及廣播操比賽——非常好的提升班級歸屬感和榮譽感的活動。我在操場上給學生們練入場式的隊列，并進行賽前思想動員。我跟學生們說：“憑什么我們要倒數(shù)？我們一定要有敢于勝利的決心！中國的科學家們也是有敢于勝利的品質才能研制出原子彈讓中國更強大。體育賽場上需要有敢于勝利的運動員。社會也需要有敢于勝利的人才能推動社會的進步。我們班級也需要有敢于勝利的精神讓我們進步！”動員效果非常好，學生們積極訓練，最后總成績取得了年級第五名，進步巨大！我們也吃披薩慶祝拼搏后取得的成績。學生們明白了，原來我們可以更自信，我們可以更好，學習也一樣，也可以更好。之后，學生們以飽滿的熱情投入到學習中去了。

四、開好每一次班會

很多班主任認為，初中一二年班會課已經(jīng)開得夠多了，初三就多利用班會課學習吧。我不以為然，不管幾年級，班會課都是至關重要的。我們要利用班會課跟學生們交流，引導學生們行成正確的三觀，達到育人的目的。我一直相信要先育人后教書。所以，初三一年的班會課我都認認真真地上，選擇話題與學生們熱烈探討。還記得有一次班會課跟學生們深入地探討“愛情”，孩子們異常認真地聽，更有一位男同學當場站起來表態(tài)說，他要戒掉一個非常不好的習慣。可見，班會課的效果還是很好的。

五、重振班級正能量，用愛感化行為有偏差的孩子

之所以成為“問題”班級，與班級里的歪風邪氣占上風有非常大的關系。除了利用班會課進行教育外，還分批次召開同學會，講利害關系，再不能默默不語，甚至跟著鬧。每當有同學嘩眾取寵，要堅定地挺身而出，指出錯誤，共同維護班級紀律。慢慢地，班級有了改變。

還要狠狠地夸同學們。每天找班級亮點，大力表揚，夸獎。今天班級衛(wèi)生保持得很好，今天某某老師跟我說你們上課很積極等。沒有太大的亮點，也要找閃光的星星點點對學生們進行表揚。慢慢地，學生就知道了要做正確的事，班級之風也就變好了。

南實集團的教育就是播種愛，時刻提醒我要愛每一個孩子，包括行為有偏差的孩子。中途接手“問題”班級，行為有偏差的孩子會比較多，如果一味地打壓，孩子們會更逆反。我會用愛去包容和感化這些孩子。初三了，拉他們回來最好的方法就是讓他們把精力投入到學習中去。雖然孩子們面對不怎么樣的成績，但是要時刻給他們希望。例如，化學是初三才新增的學科，讓孩子們積極努力，大家起點都一樣?；A化學背誦記憶的內容也比較多，背好考試就能考好。他們真的慢慢做好了，化學成績也進入年級前列了。班里唐同學是初一初二帶頭擾亂紀律的同學，且對老師出言不遜。我選擇關心他，積極引導他把精力放在學習上，一周一次長談，每天一次短聊。老師發(fā)自內心的為他好，他是知道的。因此整個初三，他幾乎沒有擾亂課堂的行為。

六、把家長會開成家長同學老師三方溝通會

與傳統(tǒng)的教師——家長兩方家長會不同的是，我采取教師——學生兩方及教師——家長——學生三方會議的形式。我們教育的對象是學生，撇開學生這個主體開會，效果不會好。只有充分把學生調動起來了，才有可能實現(xiàn)教育結果的滿意。

送考那天，以為只帶他們一年，不會再流淚了。卻發(fā)現(xiàn)，原來情就在那里。一年來，他們變成了我喜歡的模樣——自覺，勤奮，刻苦，踏實。想來這應該就是我存在的意義。栽桃種李，這件我喜歡做的事情，我會一直認真做下去的。

2018年中考，該班434分一人，420分以上七人，年級前四十名有6席，大部分孩子考得不錯。如今完成中途接班的任務，無愧于孩子、家長和學校，也無愧于我熱愛的教育事業(yè)。十三年前大學畢業(yè)時，母校讓我有一種既能腳踏實地，又能敢為人先的追求。所學要為世人之師,所行應為世人之范。從此，可以為師矣！十三年來，我成了更好的自己。

中途接班是一次挑戰(zhàn)和考驗，也是一個培養(yǎng)和提高班級管理能力的大好機遇。感謝學校給這個機會讓我鍛煉成長。世上無難事，只怕有心人。讓我們做一個不怕困難會思考的有心教育者。