沈 丹

引言

寫作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往把寫作任務(wù)安排在單元的最后一個(gè)課時(shí)，且教學(xué)方式單一，對(duì)于學(xué)生習(xí)作批改和反饋的結(jié)果也不盡如人意，不能真正提高他們的寫作能力。具體表現(xiàn)為：第一，寫作教學(xué)機(jī)械化。教師往往只在單元結(jié)束時(shí)才要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行一次任務(wù)型寫作。第二，寫作教學(xué)程式化。教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫作的條條框框，用固定的模式和常用的模板束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力。第三，修改單一化。教師布置任務(wù)，在學(xué)生完成寫作后，教師批閱修改，但往往只訂正單詞和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)方式很難激起學(xué)生的寫作熱情，在一定程度上限制了他們寫作能力的提升。

因此，教師應(yīng)將寫作能力的鍛煉和培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，做到既能“鉆進(jìn)”教材，又能“跳出”教材；既能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，又能根據(jù)情況變通教材、整合教材、拓展教材（嚴(yán)育洪 2006）。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將整個(gè)單元的教學(xué)與寫作教學(xué)連接，為寫作作鋪墊，從大的視角上確定教學(xué)目標(biāo)，使用多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)（凌怡2010）。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行寫作的相關(guān)輔助性訓(xùn)練，能為寫作提供“支架”，減輕學(xué)生的寫作壓力，使他們更容易完成習(xí)作。同時(shí)，教師還應(yīng)淡化寫作技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是一種創(chuàng)造性心智活動(dòng)，從而使其不懼怕寫作，積極參與寫作。下面，以牛津譯林版初中《英語(yǔ)》為例，分析如何進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作教學(xué)。

一、多樣化閱讀，在拓展閱讀中積累素材

寫作基于閱讀，通過(guò)閱讀可積累大量的寫作素材，但是單憑教材中的幾篇課文是完全不夠的?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在讀的方面要求初中生的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上（教育部 2012），這就需要教師適時(shí)對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和延伸，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化閱讀，從而開闊他們的視野，構(gòu)建他們的寫作素材庫(kù)，讓他們積累和模仿好詞佳句及地道表達(dá)，進(jìn)而提升其寫作水平。

實(shí)例一：

Comic板塊旨在導(dǎo)入單元話題和教授主題詞匯?；诤诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)理念，認(rèn)為學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)后，還應(yīng)在拓展過(guò)程中鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)一定的思維互動(dòng)活動(dòng)提升人文素養(yǎng)?；诖?，進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試：

在八年級(jí)（上）Unit 8 Nature Disaster的Comic教學(xué)中，在了解自然災(zāi)害及其嚴(yán)重危害后，教材內(nèi)容戛然而止。面對(duì)災(zāi)難和困境的無(wú)畏和不屈的斗爭(zhēng)精神是必須進(jìn)行補(bǔ)充的。于是，教師拓展了21st century中的Every cloud has a silver lining，告訴學(xué)生應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)災(zāi)難。通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生在開闊視野的同時(shí)，明白了“方法總比困難多”的道理。之后，教師在課堂上進(jìn)行了一次相關(guān)拓展訓(xùn)練，即從自己的視角敘述文章的主題內(nèi)容，并發(fā)表自己的看法：I do believe________________.So young buddies，never give up hope.讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行半發(fā)揮式片段性微寫作。最后在總結(jié)學(xué)生作品的同時(shí)，拓展正能量的好詞佳句，讓學(xué)生積累可用的勵(lì)志型寫作素材：

Where there is a will，there is a way.

Where there is life，there is hope.

Nothing is impossible to a willing heart.

Every cloud has a silver lining.

God help those who help themselves.

Tomorrow is another day.

...

二、多樣化寫作，在不斷嘗試中激發(fā)熱情

課堂是寫作的主陣地，教師要在課堂上為學(xué)生提供廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間（教育部2012）。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多樣化的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如從填寫詞句完成短文過(guò)渡到提供關(guān)鍵詞句半發(fā)揮式的作文，最終實(shí)現(xiàn)全文仿寫和自主書寫，盡可能多地讓學(xué)生將自己的想法付諸于筆端。當(dāng)然，由于時(shí)間和訓(xùn)練目標(biāo)的限制，可以讓學(xué)生進(jìn)行片段性微寫作，使其盡可能字斟句酌地優(yōu)化、精煉語(yǔ)言，以減輕他們對(duì)寫作的恐懼感，激發(fā)其獲得成功的體驗(yàn)感。

實(shí)例二：

Integrated skills板塊是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能訓(xùn)練的主陣地，是整個(gè)單元知識(shí)的綜合。在聽(tīng)、讀轉(zhuǎn)換到說(shuō)、寫的過(guò)程中，需要學(xué)生同時(shí)具備多種技能，具有一定的挑戰(zhàn)性，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行多樣化教學(xué)。

九年級(jí)（上）Unit 7 Films Integrated skills的教學(xué)內(nèi)容以電影院上映的影片為主要話題，在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的詞匯，并了解了如何介紹電影內(nèi)容。而說(shuō)的板塊要求學(xué)生選擇喜歡的影片并陳述喜歡的理由。這就要求學(xué)生既要描述電影內(nèi)容，又要掌握影評(píng)的寫法。教師利用當(dāng)時(shí)正在上映的比較熱門的電影《美女與野獸》作為載體進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生完成以下填空：

It is a_________（卡通、浪漫電影）film.The_________（兩小時(shí)的電影適合各個(gè)年齡段）.The film_________（把野獸栩栩如生的形象帶到銀幕上）.The famous actress Emma Watson plays the role of Belle.In order to save her father，Belle is_________（被迫和野獸住在一起）.At first they cannot get along well with each other.But later Belle finds the beast is very warm-hearted.The beast also becomes gentle.They build a friendship，and very slowly they_________（互生情愫）.

I like the film because_________.

在學(xué)生掌握了聽(tīng)、讀、說(shuō)板塊的內(nèi)容之后，教師引導(dǎo)他們對(duì)內(nèi)容活學(xué)活用，并結(jié)合日常生活體驗(yàn)，利用鮮活的背景材料激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其中，讓學(xué)生闡述自己喜歡的影片的理由時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的學(xué)生對(duì)角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的學(xué)生對(duì)女主角進(jìn)行評(píng)價(jià)，從課堂延伸至課外，激發(fā)了抒發(fā)觀點(diǎn)和情感的熱情，為寫作作了一定的鋪墊。

三、多樣化修改和評(píng)價(jià)，在別樣體驗(yàn)后提升實(shí)效

好的文章不是一蹴而就的，需要在不斷修改中逐漸完善。學(xué)生不能依賴于教師的評(píng)析，而要在多樣化的修改中學(xué)習(xí)，從而提高寫作水平。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以采用“賞析式評(píng)價(jià)”，提供優(yōu)秀范文，讓學(xué)生進(jìn)行參考和模仿；也可以采用“糾錯(cuò)式評(píng)價(jià)”，呈現(xiàn)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行更正和優(yōu)化；還可以采用“對(duì)比式評(píng)價(jià)”，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差距，掌握更地道的表達(dá)方式。

實(shí)例三：

Task是每個(gè)單元的最后一個(gè)板塊，主要目的是完成寫作訓(xùn)練，提升寫作技能。通過(guò)一個(gè)單元的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建起了基本的知識(shí)框架。面對(duì)同一主題的寫作內(nèi)容，學(xué)生需要運(yùn)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行話題描述。在單元前面的多樣化微寫作的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)有了充分的素材積累，這時(shí)教師應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向多樣化修改和評(píng)價(jià)上。

以八年級(jí)（上）Unit 7 Task部分為例，運(yùn)用多樣化方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)多種修改和評(píng)價(jià)方法。

在練習(xí)中，學(xué)生的自查自糾是第一道防線。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文極其重要。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師需要就習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的要求：首先，注重文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱、段落結(jié)構(gòu)。其次，注重單詞的拼寫、詞組的運(yùn)用。最后，關(guān)注連接詞，進(jìn)行正確搭配，使用優(yōu)美詞句等。

第一步，學(xué)生根據(jù)要求完成作文初稿，并自主檢查錯(cuò)誤：

Spring is my favourite season of the year.

In spring，the weather is windy and bright.It’s a perfect time to fly kites.It’s quite warm and the temperature is around 20℃.

The tree leaves turn green and the bees and butterflies play among flowers.

Our class had a spring trip yesterday.We went fishing by the stream and had a picnic under the shade of trees.We also took many photos.

Spring is wonderful!

第二步，教師示范修改，以使文章更優(yōu)美：

例 1：In spring，the weather is windy and bright.It’s a perfect time to fly kites.

通過(guò)添加連詞，改為：In spring，the weather is windy and bright，so/as a result，it’s a perfect time to fly kites.

例 2：It’s quite warm and the temperature is around 20℃.

使用本單元呈現(xiàn)的with伴隨結(jié)構(gòu)，改為：It’s quite warm，with the temperature around 20℃.

例 3：It’s quite warm.

改變句式表達(dá)，改為：It’s not too cold or too hot./It’s neither too cold nor too hot.

第三步，在學(xué)生完成修改的基礎(chǔ)上，讓他們寫出最喜歡季節(jié)的活動(dòng)，并提供基本框架：

My friends and I love playing outside in spring.It is_________to_________.We_________.We also _________.Moreover，Ienjoy the Spring Festival each year. _________. It is really_________.

第四步，學(xué)生根據(jù)框架完成如下內(nèi)容：

My friends and I love playing outside in winter.It is exciting to have big snowball fights.We throw snowballs at each other，screaming and laughing.We also make snowmen and use carrots for their noses.Moreover，I enjoy the Spring Festival each year.There are beautiful Spring lanterns everywhere.It is really wonderful.

通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提升了他們的寫作能力和文化品格。

結(jié)束語(yǔ)

教師在對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多樣化手段開展教學(xué)，能開闊學(xué)生的視野，使其積累多樣化的寫作素材。與此同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行多樣化微寫作，能促使學(xué)生從輸入向輸出過(guò)渡。在單元教學(xué)的最后，在多樣化的修改和評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)寫作技能的提升。

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作熱情有所提高。當(dāng)然，在具體實(shí)踐過(guò)程中也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，如，過(guò)于重視激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們有話可說(shuō)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)習(xí)作沒(méi)有中心、不分主次的情況。所以在鼓勵(lì)學(xué)生開放思維后，下一階段應(yīng)著重進(jìn)行“收”，對(duì)文章構(gòu)思、語(yǔ)言把控進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。