祝玲

摘 要：新時(shí)期，國家對于高職院校的音樂教學(xué)愈發(fā)重視，高職音樂教學(xué)能夠有效地培育學(xué)生的音樂欣賞能力以及審美價(jià)值觀，通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生放松精神和心靈，使其以更加飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提升其注意力。目前，很多高職的音樂教學(xué)還存在一定的問題，因此，文章對高職音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，并提出了解決策略，促進(jìn)高職音樂教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢;高職;音樂教學(xué)

音樂教學(xué)能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞水平，能夠有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。目前我國的高職音樂教學(xué)正在如火如荼地進(jìn)行，也取得了一定的成績，但部分高職院校還存在對于音樂教學(xué)的重視程度不夠高、音樂教學(xué)理論和實(shí)際不符合等情況，導(dǎo)致音樂藝術(shù)教育方面的問題頻繁出現(xiàn)。對此，高職院校要充分重視并深入研究，制定符合時(shí)代發(fā)展的音樂教育教學(xué)方案，從而促使音樂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

一、新形勢下高職音樂教學(xué)存在的問題

（一）音樂教師教學(xué)問題

第一，音樂教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新。高職院校的音樂教學(xué)通常包含兩個(gè)部分，一是音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)，二是音樂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。而音樂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)又包含幾個(gè)部分：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作、開展音樂表演活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂賞析。只有在教學(xué)當(dāng)中完整地實(shí)施上述三個(gè)方面的內(nèi)容，才能被稱作完整的音樂教學(xué)。新形勢下，高職院校在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)形式相對單一，只是在進(jìn)行基本的音樂欣賞教學(xué)，其他方面幾乎沒有涉及，缺少音樂教學(xué)實(shí)踐，再加上音樂教師的音樂素養(yǎng)沒有得到提升，難以對當(dāng)前的音樂教育形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，因此，音樂教學(xué)總體質(zhì)量難以得到提高。

第二，音樂教學(xué)目標(biāo)過于單一。新形勢下，高職音樂教師在設(shè)置音樂課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更加偏向于學(xué)生音樂理論知識的教學(xué)，只是進(jìn)行了簡單的音樂賞析，音樂賞析也只是片面注重完成本堂課的音樂認(rèn)知目標(biāo)，根本沒有將培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地位，積極性不高，從而難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

第三，音樂教學(xué)內(nèi)容較為落后。新形勢下，高職院校的音樂課本沒有進(jìn)行更新，音樂教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，缺乏新意，沒有隨著時(shí)代的發(fā)展更新音樂教學(xué)的內(nèi)容，也沒有積極地對音樂教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行反思，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代學(xué)生不斷提升的音樂審美，導(dǎo)致當(dāng)代高職院校音樂教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不理想。

第四，音樂教學(xué)方式過于落后。新形勢下，高職院校音樂教學(xué)的基本教學(xué)流程如下：一是教師對本堂課所要學(xué)的音樂作品以及作者進(jìn)行詳細(xì)的介紹;二是組織學(xué)生對音樂作品進(jìn)行分析;三是讓學(xué)生講解自己對于音樂作品的理解。

這種教學(xué)方式完全屬于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式，沒有新意，難以吸引學(xué)生的注意力?？菰锏慕虒W(xué)方式在無形中抹殺了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使其放棄對于音樂的創(chuàng)新，導(dǎo)致高職音樂教學(xué)課堂變成單一的音樂賞析課堂。

（二）學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度問題

新形勢下，高職院校音樂專業(yè)屬于小眾專業(yè)，學(xué)習(xí)的人數(shù)較少，大部分學(xué)生都選擇了技術(shù)型專業(yè)。在我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高職院校的老師對于學(xué)生的專業(yè)課往往有著嚴(yán)格的要求，而對于音樂和其他非專業(yè)課則要求不高。隨著新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)壓力不斷加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、生活壓力隨之增加，只能將所有的精力放在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程上，從而忽略了音樂學(xué)習(xí)。學(xué)生心中也認(rèn)為音樂教學(xué)沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成重視專業(yè)課程，輕視音樂選修課的觀念，有的學(xué)生甚至認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間，選擇在音樂課堂上學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，出現(xiàn)逃課、曠課的現(xiàn)象，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度十分敷衍，導(dǎo)致高職音樂教學(xué)無法獲得學(xué)生的高度配合以及全心投入，學(xué)生始終無法理解音樂教學(xué)的意義。

（三）高職院校自身的問題

新形勢下，高職院校出現(xiàn)音樂教學(xué)問題，最主要的原因是高職院校本身對于音樂教學(xué)的重視程度不高，有的學(xué)校甚至忽視音樂教學(xué)，導(dǎo)致高職院校音樂課程的設(shè)置十分不合理。大部分學(xué)校的音樂教學(xué)課程都是選修課，在課程的安排上，時(shí)間相對較少，教學(xué)目標(biāo)沒有辦法完成，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也無法開展。此外在部分高職院校中，與音樂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)器材十分匱乏，教師無法為學(xué)生實(shí)際演示，音樂課程教材、教學(xué)軟件及設(shè)施也不夠完善，導(dǎo)致音樂教學(xué)技術(shù)手段相對落后，需要教師一個(gè)人負(fù)責(zé)樂器展示和音樂課程教學(xué)，缺少音樂教學(xué)輔助設(shè)備，教師在音樂課堂教學(xué)中無法有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。

二、新形勢下高職音樂教學(xué)問題的解決策略

（一）提高高職院校對于音樂教學(xué)的重視程度

高職院校開展音樂教學(xué)，需要提高音樂教育的地位，從而加強(qiáng)高職院校對音樂教學(xué)的重視，明確高等學(xué)校藝術(shù)教育性質(zhì)和定位，高職院校需要在教學(xué)過程當(dāng)中始終秉承教書育人的根本宗旨。在教學(xué)過程當(dāng)中有效提高音樂教學(xué)的重要性，不斷完善和提高高職院校的整體教育水平，讓音樂教學(xué)成為高職院校發(fā)展和提升當(dāng)中不可缺少的一部分。當(dāng)前在高職院校的音樂教學(xué)計(jì)劃安排當(dāng)中，管理層要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)思維，意識到音樂教學(xué)的重要性，在教學(xué)工作當(dāng)中積極作為，建立和完善高職音樂教學(xué)管理機(jī)制以及相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)章制度，充分協(xié)調(diào)專業(yè)教學(xué)與音樂教學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與音樂教學(xué)共同發(fā)展，為高職院校的音樂教學(xué)開展提供有效的保障。與此同時(shí)，高職院校還需要更加注重音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高音樂教師專業(yè)水平，組織音樂教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，積極組織開展校內(nèi)學(xué)生的音樂比賽和相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示音樂天賦的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)并不是無用的，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)校音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。

（二）完善學(xué)校的師資力量與教學(xué)設(shè)備

要想提高高職院校的音樂教學(xué)質(zhì)量，高職院校對音樂教學(xué)課程的安排一定要做到合理，這樣才能充分體現(xiàn)音樂教學(xué)對于學(xué)生身心發(fā)展的重要性，讓學(xué)生不再僅僅重視專業(yè)課程，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平，完成高職院校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不再成為只會(huì)學(xué)習(xí)理論知識的書呆子。通過音樂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富生活，通過音樂放松心情、表達(dá)情緒、釋放壓力，充分感受音樂的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候更加積極主動(dòng)，在提升專業(yè)知識的同時(shí)提升自身的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。除此之外，還需要不斷提高音樂教師的教學(xué)能力，明確音樂教師的音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓音樂教學(xué)在高職院校當(dāng)中的地位得到提升。高職院校還需要對音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，給音樂教師配備更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為音樂教師提供更多的音樂器材，方便音樂教師開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐自己所學(xué)音樂知識的機(jī)會(huì)，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）豐富音樂教學(xué)形式和音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教師需要對教學(xué)進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而有效地豐富高職院校的音樂教學(xué)形式，創(chuàng)建更加多樣的音樂教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性與熱情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上音樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性。例如，教師可以在音樂課堂上組織歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生自由地選取演唱歌曲，讓學(xué)生的音樂天賦得到展現(xiàn)、演唱自信心得到增強(qiáng)，從而全身心地投入音樂學(xué)習(xí)。新形勢下，社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，文化生活不斷豐富，出現(xiàn)了許多深受學(xué)生喜愛的歌曲，因此，教師在教學(xué)中不能一味地教授古板的歌曲，還需要豐富和創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓音樂教學(xué)內(nèi)容變得更加廣泛、新穎。例如，教師可以對流行的電視劇歌曲、綜藝節(jié)目歌曲等進(jìn)行分析和鑒賞，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)同。在音樂教學(xué)中，也可以使用一些較為新奇的樂器進(jìn)行演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠直觀地感受音樂的魅力，體驗(yàn)音樂帶給人的愉悅感。除此之外，教師還要熟練地運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，采用投影設(shè)備播放歌曲、MV，讓學(xué)生可以充分理解音樂中所表達(dá)的情感。

三、結(jié)語

新形勢下，高職音樂教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)有著不可忽視的作用，需要高職院校和音樂教師以及學(xué)生高度重視。對于高職院校音樂教學(xué)問題，高職院校需要積極采取有效措施，在教學(xué)改革中深入研究，積極作為，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷完善高職院校音樂教學(xué)當(dāng)中的不足之處，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的音樂教學(xué)。

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作者單位：

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院