李桂波

【摘要】? 安全是每所學(xué)校的首要工作任務(wù)，安全事故一旦發(fā)生，將對(duì)學(xué)校成績(jī)一票否決，讓學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，到安全場(chǎng)所，成為學(xué)校的必修課。我校經(jīng)過(guò)實(shí)踐，通過(guò)加強(qiáng)大課間操集合管理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全逃生意識(shí)，效果良好，從以前全校1100多人集合需要6分多鐘，到現(xiàn)在集合只需要3分10秒，大大縮短了集合所需要時(shí)間，提高了學(xué)生自護(hù)、自救及應(yīng)急逃生能力。希望本文能為大家提供一些借鑒參考，共同為學(xué)校安全工作作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】? 大課間操 快速集合 安全 逃生意識(shí)

【中圖分類號(hào)】? G635.5? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-002-010

體育大課間活動(dòng)是貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的一項(xiàng)全國(guó)性陽(yáng)光體育活動(dòng)，是落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的重要保證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)各學(xué)?，F(xiàn)行體育大課間的活動(dòng)時(shí)間基本上都為30分左右，各班除掉進(jìn)場(chǎng)及退場(chǎng)所花的時(shí)間，真正在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行鍛煉的時(shí)間，也就15分鐘左右。充分利用好體育大課間的每一分鐘進(jìn)行體育鍛煉，是每所學(xué)校及每個(gè)體育老師的共同愿望，經(jīng)實(shí)踐，加強(qiáng)大課間操集合管理，不但在體育方面為同學(xué)們爭(zhēng)取更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，同時(shí)在德育教育方面，也能不斷提高學(xué)生的安全逃生意識(shí)，兩者相互影響，相互促進(jìn)。

1.加強(qiáng)安全逃生思想教育，讓師生意識(shí)到快速集合的重要性

大課間鈴聲響起，總有部分學(xué)生慢慢吞吞往操場(chǎng)集合，由于行走速度較慢，導(dǎo)致后面的學(xué)生也不能快速前往集合地點(diǎn)，這是導(dǎo)致集合速度慢的重要原因，因此，改變學(xué)生思想態(tài)度尤為重要。學(xué)校需在安全方面加強(qiáng)學(xué)生思想教育，利用班會(huì)、級(jí)會(huì)、校會(huì)等集會(huì)形式，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到快速安全逃生的重要性，同時(shí)播放相關(guān)火災(zāi)、地震等災(zāi)難視頻給學(xué)生觀看，提高學(xué)生的安全逃生意識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想到災(zāi)難就在自己的身邊，時(shí)刻都要做好疏散逃生的準(zhǔn)備，并把學(xué)校大課間鈴聲作為危險(xiǎn)警報(bào)的拉響，以此練習(xí)大家逃生的反應(yīng)。通過(guò)不斷思想教育與訓(xùn)練，師生的安全意識(shí)大大提高，形成了條件反射，能在短時(shí)間內(nèi)快速集合，不但安全達(dá)到了教育效果，同時(shí)也為大課間操爭(zhēng)取了多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

2.發(fā)揮任課老師積極督促管理作用

學(xué)生集合速度慢，有一部分原因是任課老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下課，拖堂所致。學(xué)校在教育學(xué)生同時(shí)也需向老師傳達(dá)安全逃生相關(guān)要求，讓老師們清楚大課間操集合做法與要求：聽到大課間鈴聲響起時(shí)，所有任課教師應(yīng)立即停止上課，指揮該班學(xué)生到教室門口排隊(duì)按兩路縱隊(duì)整理好隊(duì)伍，然后組織學(xué)生有序逃生。同時(shí)任課老師在該班隊(duì)伍后面督促學(xué)生按要求逃生集合，確保逃生過(guò)程中的安全秩序。對(duì)積極督促管理的任課老師，學(xué)校要對(duì)其工作給予表?yè)P(yáng)肯定，達(dá)到樹榜樣作用，任課老師的積極參與及督促，會(huì)達(dá)到齊抓共管的作用，人人抓安全，個(gè)個(gè)重安全的場(chǎng)面。

3.優(yōu)化逃生疏散路線，提高集合速度

大部分學(xué)校教室都相對(duì)比較集中，由于教室集中，樓層高，樓梯少，要想全部學(xué)生同時(shí)逃生集合，必須認(rèn)真設(shè)計(jì)本校安全逃生路線，以達(dá)到同時(shí)疏散、快速集合的效果。以我校為例：27個(gè)教學(xué)班，教學(xué)樓5層高，每層樓有8間教室。教學(xué)樓班級(jí)分布情況：1樓不設(shè)置教學(xué)班，2樓5個(gè)班，3樓8個(gè)班，4樓8個(gè)班，5樓6個(gè)班。整幢教學(xué)樓只有2條樓梯，而學(xué)校的綜合樓、科學(xué)樓與教學(xué)樓相互間又有連廊連通，三幢樓形成一個(gè)“口”字，為優(yōu)化逃生疏散路線，充分利用逃生疏散時(shí)間差，在設(shè)計(jì)學(xué)生逃生疏散時(shí)，將最高樓層與最低樓層（即2樓與5樓）的班級(jí)同時(shí)按靠樓梯近的順序進(jìn)行疏散逃生，3樓01-04室的班級(jí)向南面連廊的科學(xué)樓樓梯疏散逃生，3樓05-08室的班級(jí)向東面連廊的綜合樓梯疏散逃生，4樓的班級(jí)按靠樓梯近的疏散順序跟著樓最后一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行疏散逃生。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，達(dá)到充分利用所有通道進(jìn)行快速疏散逃生集合作用，大大縮短了學(xué)生等待疏散的時(shí)間，提高了集合速度，固定的路線及順序，也讓學(xué)生疏散時(shí)更有秩序。

4.特殊地點(diǎn)專人督促管理，保障安全

由于同時(shí)疏散人群，為了保障安全，學(xué)生下樓時(shí)，只要求小步跑下樓梯?？赡苡捎趹T性的原因，學(xué)生下到一樓樓梯口，仍未改變速度及態(tài)度，仍有小步跑或慢走的習(xí)慣，容易導(dǎo)到后面的學(xué)生被逼緩慢前進(jìn)。故，安排體育老師及學(xué)生會(huì)干部專門站在各樓梯出入口處，督促管理學(xué)生快速跑步前往指定集合地點(diǎn)，管理發(fā)現(xiàn)，有老師吹哨提醒，前排學(xué)生能帶動(dòng)后面學(xué)生，同時(shí)有專人管理，也為學(xué)生發(fā)生安全意外提供保障。

5.集合場(chǎng)地清晰標(biāo)記班級(jí)位置，學(xué)生迅速站位

班級(jí)位置的確定，能讓學(xué)生迅速有序站位，如果沒(méi)有標(biāo)記班級(jí)位置，學(xué)生快速到達(dá)操場(chǎng)后，同樣難以找到班及個(gè)人的位置，場(chǎng)面會(huì)是非常混亂，體育老師也不能有效整理隊(duì)伍，這樣就會(huì)浪費(fèi)較多時(shí)間來(lái)整理隊(duì)伍。在集合場(chǎng)地上標(biāo)記好各班集合位置，能讓學(xué)生到達(dá)操場(chǎng)后快速找到自己所在位置，達(dá)到快速，有序的效果。

6.設(shè)立班級(jí)評(píng)比制度，獎(jiǎng)懲并用，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)

設(shè)立大課間操評(píng)分制度，把大課間操集合速度列入評(píng)比范圍，每天大課間操結(jié)束后，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行全校表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他班級(jí)以此為榜樣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的良好效果。同時(shí)對(duì)個(gè)別紀(jì)律意識(shí)，集體觀念不強(qiáng)的班級(jí)及學(xué)生也要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)存在拖拉，懶散現(xiàn)象的班級(jí)及個(gè)人，在大課間操結(jié)束后要加強(qiáng)訓(xùn)練，以達(dá)到及時(shí)制止不良風(fēng)氣的作用。

7.結(jié)論

我們不可能每時(shí)每刻都會(huì)面臨災(zāi)難，也不可能預(yù)見災(zāi)難什么時(shí)候發(fā)生，但災(zāi)難一旦降臨，我們就必須面對(duì)不可回避的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校老師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全，預(yù)防不測(cè)，要充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)安全逃生演練。每天30分鐘的大課間操就是很好的逃生演練時(shí)間，加強(qiáng)管理不但可以為大課間操爭(zhēng)取更多的煅煉時(shí)間，而且在安全教育方面，也能起到意想不到的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]尤曉玲.增強(qiáng)安全意識(shí)構(gòu)建平安校園[J].新課程（小學(xué)），2013，（3）.