白璐 鄧晨光

【摘 要】思想政治教育是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生思想、心理等產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。情感教育在思想政治教育開展過(guò)程中的作用是獨(dú)一無(wú)二的，可以拉近師生之間的距離，利于師生交流情感。高校思想政治教育工作者應(yīng)多學(xué)習(xí)、多思考，提高自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】情感教育;思想政治教育;心理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）01-0143-02

情感教育是教育過(guò)程中的重要組成部分，時(shí)刻需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的專業(yè)型人才，擁有最先進(jìn)的前沿文化，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。因此，如何引導(dǎo)好大學(xué)生，是大學(xué)生思想政治教育工作中需要解決的重要問(wèn)題。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育作為一種教育方式，注重人的感性化特征，始終從感性角度出發(fā)研究人的教育問(wèn)題。人在接受教育的過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響而表現(xiàn)出各種情感，教育主體通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生情感中的好的因素，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，從認(rèn)知逐步改變，最終實(shí)現(xiàn)教育人的目的。

情感教育在高校思想政治教育中應(yīng)用，是指大學(xué)生思想政治教育要遵守情感教育的原則，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生情感狀態(tài)的研究，加強(qiáng)大學(xué)生的情感自控力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)教育工作者需要對(duì)大學(xué)生投入更多的人文關(guān)懷，去和他們交流溝通，把學(xué)生當(dāng)成真正的朋友一樣去關(guān)懷，用情感教育的方式提升他們的思想道德素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠全面發(fā)展，在社會(huì)中以更好的能力和狀態(tài)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，最大限度地激發(fā)出情感、活力、斗志為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為人生添彩，形成個(gè)人良好的道德品質(zhì)，成為高素質(zhì)的人才。

二、情感教育的必要性

（一）推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

將情感教育放入大學(xué)生的思想政治教育中，使思想政治教育得到學(xué)生情感上的認(rèn)同，縮小彼此間距離，可以相互交流，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。將情感放入傳統(tǒng)思想政治教育中，便于堅(jiān)定大學(xué)生崇高信仰，提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)與政治意識(shí)。高校思想政治工作者將情感放入日常的教育，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想政治教育單調(diào)、枯燥、乏味的局面，讓思想政治教育慢慢地感召、感化學(xué)生，可以避免學(xué)生對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生抗拒心理和畏難情緒，幫助廣大學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)上各種不良思想的影響，樹立高尚的道德情操和思想品德，努力解決廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種煩惱、問(wèn)題、困難，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生真正的全面、健康、發(fā)展，這是必要性之一。

（二）構(gòu)建和諧校園、社會(huì)的不二選擇

現(xiàn)在的學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，從小衣食無(wú)憂，不知道怎么和別人分享，也不會(huì)分享。享受可以，吃苦不行，這是現(xiàn)代大學(xué)生的通病。很多學(xué)生，來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的文化、不同的飲食習(xí)慣、不同的生活習(xí)慣，甚至不同的宗教信仰，他們有的住在一個(gè)樓層、一個(gè)寢室。想讓他們彼此互相信任、互相理解、互相謙讓非常困難。他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵。這些壓抑的情緒如果得不到很好地疏解，就會(huì)爆發(fā)更大規(guī)模的矛盾。事實(shí)上，人與人出現(xiàn)矛盾是再正常不過(guò)的，我們只有相互寬容、相互理解才能避免矛盾的擴(kuò)大，整個(gè)校園就和諧了，整個(gè)社會(huì)就和諧了。情感教育如果開展得好，可以提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，為整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)和平健康發(fā)展。

（三）新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展要求

習(xí)近平總書記提出構(gòu)建“中國(guó)夢(mèng)”的偉大夢(mèng)想。高校思想政治教育融入情感教育，能更好地解決學(xué)生的心理、思想、道德問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”輸出大量的人才。高校思想政治教育工作者需要不斷地通過(guò)情感關(guān)懷，將人文教育融入大學(xué)生思想政治教育的整個(gè)內(nèi)容中去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情與民族自豪感，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的力量。

三、在高校思想政治教育中情感教育的運(yùn)用

高校大學(xué)生的全面發(fā)展是情感教育價(jià)值取向的內(nèi)在尺度，而高校的思政教育工作人員需要不斷改變教育教學(xué)方式，去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的完善，去開創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

（一）情感教育理念要以人為本

在大學(xué)生思政教育的發(fā)展過(guò)程中，情感教育是柔性的教育。所以，思政教育工作人員要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的想法、行為為教育的著手點(diǎn)，來(lái)達(dá)到學(xué)生根本價(jià)值追求。在這里，我們要特別指出，情感教育以學(xué)生為本，不是迎合學(xué)生，無(wú)底線的滿足學(xué)生，而是在發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的前提下以生為本，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)樹立為人民服務(wù)的意識(shí)。

（二）大學(xué)生思政教育的主要方式是激勵(lì)

學(xué)生的思政教育一定要有情感因素，充分發(fā)揮情感激勵(lì)在思政教育中的作用，杜絕各種方式的體罰和懲罰。這就要求思政教育工作人員要充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在各項(xiàng)的規(guī)章制度、福利評(píng)比中體現(xiàn)激勵(lì)的因素。所以，作為高校思政工作人員要清楚明白，當(dāng)代大學(xué)生需要精神上的鼓勵(lì)、理解、認(rèn)可，而情感上的激勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，對(duì)著認(rèn)定的明確目標(biāo)而奮斗。

（三）創(chuàng)造課堂教學(xué)環(huán)境中的情感氣氛

課堂上好的情感氣氛需要老師不斷活躍課堂氛圍，使學(xué)生有樂(lè)意參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)意來(lái)聽課。課上可以采用多種教學(xué)方式，使教學(xué)活動(dòng)不枯燥，把教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程中。在情感上能讓學(xué)生有共鳴，更好地去體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，變成自己行動(dòng)的助力因素。學(xué)生覺(jué)得有感觸，和自己有關(guān)系有教育意義，才能更加積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，所以老師一定要營(yíng)造好的課堂環(huán)境，更新教育教學(xué)手段，始終把情感融入課堂教育中去，以生為本，讀懂學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。堅(jiān)持正確的科學(xué)的教育方式方法，指引學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（四）在實(shí)現(xiàn)情感教育的同時(shí)加強(qiáng)校園的文化建設(shè)

校園的文化建設(shè)包含著物質(zhì)、精神環(huán)境，也包含一些文化活動(dòng)的組織與開展。這些活動(dòng)的開展能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品位，體現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵。所以思政教育工作人員要努力營(yíng)造合理、適當(dāng)?shù)男@文化氛圍。學(xué)校的相關(guān)部門要積極組織相關(guān)文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷和大學(xué)生的當(dāng)代風(fēng)貌。這些活動(dòng)能樹立學(xué)校品牌，提升學(xué)生的歸屬感與榮譽(yù)感，讓學(xué)生體會(huì)家的溫馨，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自主、奮斗、務(wù)實(shí)的風(fēng)氣。形成學(xué)校獨(dú)立的大學(xué)文化，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的情懷。

（五）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

高校的思政教育工作人員肩負(fù)著“學(xué)生靈魂工程師”的責(zé)任?！耙娰t思齊”，這支思想政治隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生內(nèi)心與行為，要大力加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)與能力水平。樹立以學(xué)生為中心的理念，加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升自己傳道受業(yè)解惑的能力，保持積極向上的精神風(fēng)貌，不斷總結(jié)工作中遇到的問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)深造，積極領(lǐng)會(huì)最新的國(guó)家教育精神要求。在實(shí)際工作中，情感感化、以身作則為主，批判為輔，最終達(dá)到師生的共同成長(zhǎng)。

總之，高校的思想政治教育工作是一門非常重要的課程，體現(xiàn)了國(guó)家的大政方針和政策，是國(guó)家意志力的體現(xiàn)。我們應(yīng)該將高校思政教育中的情感教育作為帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的方向。所以，高校的思政教育工作人員應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)、思考、提升自我的能力，切實(shí)保障思政教育工作方向的正確性。加強(qiáng)情感教育在教育工作中的地位和作用，提升認(rèn)識(shí)和責(zé)任感、使命感。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，樹立正確的教育服務(wù)理念，挖掘自身和學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“情”是工作開展的手段，“感”是工作的目的，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：白 璐（1984-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱人，中共黨員，牡丹江師范學(xué)院，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。鄧晨光（1960-），男，漢族，黑龍江省蘿北縣人，中共黨員，法學(xué)博士，教授，牡丹江師范學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。