黃朝琴

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒通過(guò)自己特有的方式與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)探索周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。幼兒的學(xué)習(xí)方式主要不是通過(guò)書(shū)本、通過(guò)記憶大量抽象的符號(hào)來(lái)學(xué)習(xí)，而是通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究，“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解和認(rèn)識(shí)。

一天早上，小朋友們自愿報(bào)名組成“小農(nóng)夫隊(duì)”去種植園拔草。

來(lái)到種植園，小朋友問(wèn)：“是拔這個(gè)嗎？”“你看！小蘑菇！小蘑菇可以拔嗎？”

小朋友自己商量：“我們兩個(gè)用一個(gè)籃子吧！”“待會(huì)我們?nèi)ノ闺u吧。”

小朋友把草從空隙里喂給動(dòng)物，喊：“雞！你快來(lái)吃吧?！薄半u媽媽，吃飯了?！?/p>

接著，小朋友發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋，而蛋破了?！半u媽媽，你不要傷心了，你再生一個(gè)寶寶就可以抱在懷里了?！碧鹛饘?duì)著雞媽媽說(shuō)。

孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)是那么專注，會(huì)不斷提問(wèn)，用自己的經(jīng)驗(yàn)形成語(yǔ)言與小動(dòng)物對(duì)話。讓我們感受到每個(gè)孩子都有一顆天使的心。

在“尋找水果的種子”活動(dòng)中，孩子們使用真實(shí)的水果刀切水果。他們非常興奮，又非常小心翼翼。清清帶來(lái)的是牛油果，為了把牛油果的種子找出來(lái)，她用刀子在牛油果身上正切、橫切、斜撬……她使用各種辦法，鍥而不舍。好像在說(shuō)：“我的目標(biāo)就是要把牛油果的種子給弄出來(lái)！”

幼兒在探索的過(guò)程中，并不只是單純地玩著高興，而是專心地投入到一件事當(dāng)中，只有這樣的投入，才會(huì)產(chǎn)生讓孩子真實(shí)的感動(dòng)和喜悅。這讓我想到了米哈里·奇特森特米哈伊對(duì)“心流”的定義：“當(dāng)一個(gè)人的全部都在身體和心靈的充分運(yùn)作中舒展開(kāi)來(lái)，其所作所為對(duì)其自身來(lái)說(shuō)都具有充分的意義和價(jià)值。在精神能量和肉體能量和諧的匯聚中，將生命最終發(fā)揮到極致?！?/p>

我想，“心流的產(chǎn)生”就是從體驗(yàn)到快樂(lè)的距離吧！