何志宏

【摘要】中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重已然成為我國基礎(chǔ)教育中非常突出的一大問題，這不僅有歷史與現(xiàn)實(shí)的原因，而且還有文化與制度方面的原因。要想有效解決這一問題，需要政府、社會(huì)、學(xué)校以及教師自身共同努力。基于此，文章主要從國家教育督導(dǎo)團(tuán)2017年調(diào)查數(shù)據(jù)著手，分析了中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重原因，并提出相應(yīng)的減負(fù)措施，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師;負(fù)擔(dān)過重;調(diào)查;減負(fù)措施

【基金項(xiàng)目】本文為2019年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重的調(diào)查與減負(fù)措施研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2019〕GHB0627）的研究成果。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對于教育的重視程度越來越高，教育改革不斷推進(jìn)，對中小學(xué)教師的要求與期望也越來越高。在這種背景下，雖然國家和社會(huì)在不斷呼吁減輕教師的負(fù)擔(dān)，但是效果非常差，反而還有不斷增長的趨勢，對于教師專業(yè)發(fā)展有著極為不利的影響。為此，要求社會(huì)各個(gè)方面加強(qiáng)合作與溝通，并給予中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重問題應(yīng)有的重視，積極采取措施進(jìn)行應(yīng)對，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展提供更大助力。為此，加強(qiáng)中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重調(diào)查與減負(fù)措施研究非常有必要，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)狀

自新課程改革實(shí)施以來，很多中小學(xué)教師都反映工作負(fù)擔(dān)明顯加重，并在網(wǎng)上個(gè)人空間、論壇等地訴苦和抱怨。人民網(wǎng)在2018年11月5日發(fā)布了一篇題為《開學(xué)啦！一線教師曬曬日工作時(shí)間》的文章，一位教師留言：“我是山東濰坊市的一名初中班主任，每天工作從5：30-22：30，其中還不包括早上早起和晚上晚睡的時(shí)間?！本瓦@一留言來說，雖然其難以代表所有情況，但是從中我們依舊能夠看出一些問題。而且有9成以上的教師反映周末還需工作，如批改作業(yè)、備課以及家訪等;五成以上的教師反映工作壓力很大。除此之外，在升學(xué)壓力下，我國中小學(xué)教師還需要組織參加各種活動(dòng)，還需要應(yīng)付各種培訓(xùn)、檢查，以及一些科研任務(wù)和計(jì)劃總結(jié)，這嚴(yán)重影響到他們的工作質(zhì)量。

二、中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重原因

1.教育背景的轉(zhuǎn)變

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教材內(nèi)容中增加了很多與校本相關(guān)的知識(shí)，而且課程文化開發(fā)非常重視對各個(gè)學(xué)科文化性的挖掘與探究。在這種背景下，我國教育內(nèi)容、方式及理念等都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，這也意味著教師需要重新學(xué)習(xí)，不僅要接納全新的教材、教育理念等，而且要參加各種培訓(xùn)，而這些都極大地增加了教師工作量。

2.教師形象的轉(zhuǎn)變

我國最初的教師形象就是“教書育人”，而當(dāng)前，對教師又提出了新的要求，教師不僅要教書育人，還得成為一位引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者，這就意味著教師需要掌握一定的科研能力，具備良好的創(chuàng)新能力。但教師精力有限，如果教師負(fù)擔(dān)過重，便會(huì)引發(fā)很多抵觸情緒與消極反應(yīng)。

三、中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重應(yīng)對措施

1.社會(huì)少點(diǎn)要求，多點(diǎn)理解

要想更好地解決中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重的問題，學(xué)校就必須加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系與溝通，學(xué)?？梢酝ㄟ^教育座談會(huì)、家長會(huì)等方式使更多社會(huì)人士參與到學(xué)校管理中，并獲得他們的支持與理解。通過這種方式，讓廣大學(xué)生家長理解和體諒教師所面對的來自各方面的壓力，理性對待教師職業(yè)，將對立轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鳎o予教師應(yīng)有的信賴和職業(yè)尊重。這樣必定能有效減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重的問題，使他們能全身心地投入教育事業(yè)中，從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.不斷優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

對于學(xué)校而言，不僅需要注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要為教師提供一個(gè)良好的工作環(huán)境。就當(dāng)前情況來看，我國中小學(xué)教師在批改作業(yè)、寫教案上耗費(fèi)的時(shí)間非常多，使教師難以有更多的時(shí)間投放在教學(xué)內(nèi)容與方法的研究上。針對這一情況，學(xué)校要合理引進(jìn)一些較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，大力推廣數(shù)字化和信息化教學(xué)方式，以此來有效緩解教師工作壓力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整教師的工作任務(wù)，不斷落實(shí)和完善教師坐班制度，使得他們能適當(dāng)休息。

學(xué)校要幫助教師建立融洽的人際關(guān)系網(wǎng)，使教師能夠體會(huì)到和諧的人際關(guān)系，減輕教師的心理負(fù)擔(dān)。幫助教師嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的心理，做到師生之間可以心靈間互相信任。幫助教師把握好與學(xué)生家長的距離，以免出現(xiàn)交流不適的現(xiàn)象，善于運(yùn)用這種關(guān)系處理學(xué)生的問題。和諧的人際關(guān)系會(huì)為教師提供更好的角色轉(zhuǎn)換空間，輕松工作，更容易體會(huì)到教師職業(yè)帶來的快樂與滿足。

綜上所述，負(fù)擔(dān)過重會(huì)使教師一直處于忙碌狀態(tài)，沒有足夠的時(shí)間細(xì)化和消化知識(shí)并發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的意義。因此，要求社會(huì)加強(qiáng)對我國中小學(xué)教師工作負(fù)擔(dān)過重問題的重視，使他們能在更好的環(huán)境中開展教育工作，這樣不僅能有效使中小學(xué)教師全身心投入教育事業(yè)中，而且能促使他們自身專業(yè)的發(fā)展。

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