韓志鵬　田洪森　張秋月

[摘要]輔導(dǎo)員是大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者、是大學(xué)生成長成才的培育者、是大學(xué)生身心安全的守護(hù)者。新時代應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在政治理論學(xué)習(xí)不足、職業(yè)能力不足、與時俱進(jìn)的意識缺乏等問題。對此，文章提出以下建設(shè)路徑：以“課程思政”為抓手，構(gòu)筑立體平臺，加強專業(yè)化發(fā)展;以人才管理為思路，營造發(fā)展環(huán)境，加強規(guī)范化培育。

[關(guān)鍵詞]立德樹人;應(yīng)用型高校;輔導(dǎo)員

[作者簡介]韓志鵬（1989- ），男，山西晉中人，北京建筑大學(xué)，助理研究員，碩士;田洪森（1964- ），男，山東日照人，北京建筑大學(xué)，高級工程師;張秋月（1989- ），女，北京人，北京建筑大學(xué)，助理研究員，碩士。（北京? 102616）

[中圖分類號]G715[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2020）01-0079-05

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上談到，高校立身之本在于立德樹人。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理者，也是大學(xué)生最為信任的朋友。輔導(dǎo)員在學(xué)生培養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的責(zé)任，對學(xué)生的影響力不容小覷。應(yīng)用型高校不同于普通本科院校，有其獨特的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為學(xué)校教育管理工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用型高校應(yīng)積極對待。

應(yīng)用型高校多是在1999年高校擴招政策實施后，由一所或多所?？埔陨蠈W(xué)校合并升級轉(zhuǎn)型而成的，人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，開展特色應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)和技術(shù)研究，其發(fā)展過程中必定存在一定的育人問題。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員作為落實素質(zhì)教育的主要實施者，自身肩負(fù)著教書育人的使命，既是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的輔導(dǎo)者，也是大學(xué)生最為信任的朋友。針對應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員管理的基本特征、應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員管理的現(xiàn)狀、應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員精細(xì)化管理措施創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和研究具有重要的時代意義。對于應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)，加強系統(tǒng)化、規(guī)范化、時代化的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，加強對輔導(dǎo)員隊伍業(yè)務(wù)能力方面的培訓(xùn)，為各項工作的順利開展奠定基礎(chǔ)、提供保障。

一、加強應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中對輔導(dǎo)員的工作任務(wù)、職責(zé)和目標(biāo)進(jìn)行了重點說明和解讀。在新時代，輔導(dǎo)員要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成四個“正確認(rèn)識”，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，不斷追求更高的目標(biāo)，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中起著決定性的作用，結(jié)合應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)的要求，主要任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生提高自身政治站位，堅定理想信念，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。大學(xué)階段，大學(xué)生將面臨人生新的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇，如何樹立正確的政治理想，培育正確的政治素養(yǎng)，對于學(xué)生的成長成才有至關(guān)重要的作用。在大學(xué)生思想培養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的政治思想培育起著至關(guān)重要的作用，很多大學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)識不夠深入，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和思考，在這個關(guān)鍵過程中，輔導(dǎo)員便成為大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者，對于引導(dǎo)學(xué)生把個人價值與社會價值緊密結(jié)合有著潛移默化的作用。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長成才的培育者

高校是大學(xué)生步入社會的過渡平臺，應(yīng)該高度重視實踐環(huán)節(jié)，以技能提升和人才培養(yǎng)為主，提升學(xué)生的職業(yè)能力和知識運用能力，應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員在這時候?qū)⒊蔀榇髮W(xué)生成長成才的培育者。很多學(xué)生進(jìn)入高校后呈現(xiàn)出茫然的現(xiàn)實狀態(tài)，不知道如何合理規(guī)劃時間，不知道該向哪個方向發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)業(yè)、心理、情感、生活等多方面的問題，這個時候輔導(dǎo)員的作用將會凸顯出來，需要陪伴大學(xué)生成長，運用自身的經(jīng)驗和閱歷幫助他們平穩(wěn)過渡，及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活中的各種問題，與學(xué)生共同研究解決方案，及早督促，及早幫扶，鼓勵其勇往直前，攻克生活中的問題和困難。

（三）輔導(dǎo)員是大學(xué)生身心安全的守護(hù)者

大學(xué)生進(jìn)入高校以后就已經(jīng)成為獨立的社會個體，具有獨立思考并做出相關(guān)決定的能力和水平，在這個時候?qū)W生的身心安全會受到父母、學(xué)校的高度關(guān)注。部分應(yīng)用型高校學(xué)生具有缺乏自信心、容易抱怨、不善于溝通等心理特點。輔導(dǎo)員因為工作內(nèi)容的關(guān)系，更能夠從生活上了解學(xué)生的心理狀態(tài)，也更能夠贏得學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員應(yīng)該扮演好守護(hù)者的角色，提升對學(xué)生身心安全的關(guān)注度，加強大學(xué)生心理問題的排查和疏導(dǎo)工作，力爭能夠盡早發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)學(xué)生的心理問題，避免事態(tài)進(jìn)一步嚴(yán)重。當(dāng)前是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，海量信息撲面而來，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，大學(xué)生身心受到劇烈沖擊。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確地篩選信息、接收信息、領(lǐng)會信息、反饋信息，成為輔導(dǎo)員亟待解決的課題。在這個過程中，輔導(dǎo)員需引導(dǎo)大學(xué)生增強自我保護(hù)和安全防范意識，提高辨別信息的能力，從而確保學(xué)生健康成長。

二、新時代應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

（一）輔導(dǎo)員政治理論學(xué)習(xí)不足

應(yīng)用型高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為社會主義事業(yè)遴選合格接班人的重任，而應(yīng)用型高校思想政治教育工作人才隊伍則是培養(yǎng)合格人才的支撐力量。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員的重要工作之一是開展思想政治教育，然而目前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況不容樂觀。很多輔導(dǎo)員并不是思想政治教育專業(yè)出身，而是其他專業(yè)畢業(yè)。高校思想政治工作需要專業(yè)型人才，工作人員必須具備一定的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)驗，掌握思想政治工作的規(guī)律和特點以及學(xué)生身心特點。以馬克思主義理論為例，輔導(dǎo)員需要向?qū)W生群體宣傳正確的馬克思主義理論，然而非科班出身的輔導(dǎo)員往往不善于向?qū)W生闡釋馬克思主義基本原理、馬克思主義的科學(xué)性及先進(jìn)性。

（二）輔導(dǎo)員職業(yè)能力不足

應(yīng)用型高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為社會主義事業(yè)遴選合格接班人的重任。輔導(dǎo)員在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，這就對他們提出了較高的要求。輔導(dǎo)員不僅要掌握扎實的思想政治教育專業(yè)知識，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識。然而不少輔導(dǎo)員對本崗位的職責(zé)和重要性認(rèn)識不足，只是把學(xué)生管理工作當(dāng)作跳板，工作積極性不高，缺乏對工作中所需知識、技能學(xué)習(xí)與提高的積極性。應(yīng)用型高校中擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的多為剛剛從學(xué)校走出來的青年教師，學(xué)生管理工作經(jīng)驗不足，職業(yè)能力有待進(jìn)一步提升。

（三）輔導(dǎo)員缺乏與時俱進(jìn)的意識

經(jīng)濟新常態(tài)下，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高。面對新時代發(fā)展所帶來的新挑戰(zhàn)和新問題，應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員的工作理念應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，完善工作方式方法。目前，無論學(xué)生出現(xiàn)思想問題、學(xué)業(yè)問題還是情感問題，大部分輔導(dǎo)員往往只看到表面而沒有看到實質(zhì)，缺乏對問題背后深層次的挖掘和探索，解決問題的方式也就流于表面，難以觸及學(xué)生內(nèi)心。此外，當(dāng)今是一個新媒體與自媒體時代，大學(xué)生每天花費大量的時間在網(wǎng)絡(luò)上，與輔導(dǎo)員面對面接觸的時間變短。面對信息傳播、溝通方式的巨大變革，如何利用好網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假，是需要新時代輔導(dǎo)員深刻思考的問題。

三、新時代應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的路徑

（一）以“課程思政”為抓手，構(gòu)筑立體平臺，加強專業(yè)化發(fā)展

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會中強調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，這為“課程思政”工作的開展指明了方向。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員應(yīng)以“課程思政”為抓手，平衡好“課程思政”和“思政課程”的關(guān)系，把握好“課程”“思政”“師生”三個關(guān)鍵點，將專業(yè)教育與思政教育緊密結(jié)合，深入挖掘育人要素，提高育人能力。

應(yīng)用型高校要做好相應(yīng)的規(guī)劃，為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)構(gòu)筑立體平臺，營造人人向上、人人互助、人人成長的良好發(fā)展環(huán)境。只有這樣，才能吸引更加優(yōu)秀的人才加入輔導(dǎo)員隊伍，才能激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和工作潛力。

1.搭建理論學(xué)習(xí)平臺。貫徹和落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是輔導(dǎo)員開展一切工作的基礎(chǔ)和前提。針對此問題應(yīng)用型高校應(yīng)該搭建理論學(xué)習(xí)平臺，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點，積極探索馬克思主義理論的內(nèi)涵，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為引導(dǎo)，開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育活動，深入探索實踐路徑和模式，認(rèn)清現(xiàn)階段國情、黨情，引導(dǎo)輔導(dǎo)員堅定理想信念，認(rèn)清“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”這一關(guān)鍵點，加強對輔導(dǎo)員的思想認(rèn)知教育，引導(dǎo)輔導(dǎo)員從思想認(rèn)識到實踐行為轉(zhuǎn)變，明確實踐方向，拓寬實踐路徑，提升實踐效果。只有這樣，輔導(dǎo)員才能結(jié)合應(yīng)用型高校的特點，發(fā)揮自身的作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

2.搭建職業(yè)能力發(fā)展平臺。高校輔導(dǎo)員是離學(xué)生最近的人，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。輔導(dǎo)員工作復(fù)雜煩瑣，工作內(nèi)容涉及多個學(xué)科的專業(yè)知識，必須具備豐富的知識和較強的能力。應(yīng)用型高校要搭建職業(yè)能力發(fā)展平臺，有效提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。一是有計劃、有步驟地選送輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)和進(jìn)修，建立輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、高級研修三級培訓(xùn)模式。輔導(dǎo)員培訓(xùn)要按照需求選取培訓(xùn)方向，如法治教育、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)等，做到有的放矢、科學(xué)合理。二是積極推進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)歷提升。應(yīng)用型高校要為輔導(dǎo)員學(xué)歷提升提供政策支持和資金支持。例如，將輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位納入教師培訓(xùn)計劃，享受有關(guān)鼓勵政策;鼓勵輔導(dǎo)員停薪留職攻讀學(xué)位。三是重視師德師風(fēng)建設(shè)。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍管理要與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，形成長效機制，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。應(yīng)用型高校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建符合新時代要求的師德體系及評價機制，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。應(yīng)用型高校引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)員以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。與此同時，應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員要注重宣傳積極、健康、向上的文化輿論和思想，發(fā)揮表率作用。

3.搭建科研平臺。科學(xué)研究是輔導(dǎo)員提高工作有效性、推進(jìn)工作不斷進(jìn)步的重要手段。通過科學(xué)研究，能夠啟發(fā)輔導(dǎo)員在日常工作中思考、探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當(dāng)前，國家和相關(guān)部門已經(jīng)意識到輔導(dǎo)員開展科研工作的重大意義?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013—2017年）》指出：“繼續(xù)在教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目中設(shè)立輔導(dǎo)員專項，逐步加大項目經(jīng)費支持力度。鼓勵輔導(dǎo)員積極參與‘思想政治教育研究文庫建設(shè)，結(jié)合實踐工作和理論研究，形成一批具有決策咨詢價值和推廣示范意義的研究成果?！币虼?，應(yīng)用型高校要積極推動輔導(dǎo)員開展學(xué)術(shù)研究，并把其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。例如，應(yīng)用型高校設(shè)立輔導(dǎo)員專項研究基金。輔導(dǎo)員開展科研工作需要經(jīng)費支持，因此，學(xué)校應(yīng)從科研經(jīng)費中劃撥一部分款項作為輔導(dǎo)員科研基金，用于輔導(dǎo)員申請課題和科研獎勵。同時，規(guī)范輔導(dǎo)員專項研究基金管理，做到?？顚Ｓ?，以提高基金使用效益，真正做到物盡其用。

4.搭建交流平臺。應(yīng)用型高校要結(jié)合實際，加大軟硬件設(shè)施投入，改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提升輔導(dǎo)員的獲得感、歸屬感和幸福感，這樣才能更好地激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，使其將自己的全部精力和感情都投入到工作中，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)盡心盡力、鞠躬盡瘁。應(yīng)用型高校積極搭建交流平臺，通過各種形式的交流學(xué)習(xí)強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。具體來說，可以采取“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的辦法?！耙M(jìn)來”就是應(yīng)用型高校定期邀請校內(nèi)外知名專家和學(xué)者來校為輔導(dǎo)員做講座，內(nèi)容可包括思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、人際溝通、學(xué)生能力培養(yǎng)、班團組織建設(shè)等，這有助于提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)知感和工作能力。“走出去”就是應(yīng)用型高校充分創(chuàng)造條件組織輔導(dǎo)員到其他高?？疾鞂W(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員開闊視野，借鑒其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗，從而更好地開展學(xué)生工作。

總之，應(yīng)用型高校通過理論學(xué)習(xí)、職業(yè)能力發(fā)展、科研及交流四個平臺的建設(shè)，積極構(gòu)筑立體平臺，全面提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的科學(xué)化和專業(yè)化水平。

（二）以人才管理為思路，營造發(fā)展環(huán)境，加強規(guī)范化培育

應(yīng)用型高校應(yīng)遵循《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，從實際出發(fā)，將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，綜合考慮學(xué)校的未來發(fā)展、思想政治教育的發(fā)展動態(tài)，加強對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計。應(yīng)用型高校要建立完善的保障機制，保證輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性。

1.建立一套符合輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的招聘體系。應(yīng)用型高校要嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入門檻，提高輔導(dǎo)員入職標(biāo)準(zhǔn)，實行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考查。以“專業(yè)化”為目標(biāo)，由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委學(xué)工部牽頭，研工、人事、組織、紀(jì)檢等相關(guān)部門共同參與，對應(yīng)聘人員的學(xué)歷、學(xué)校、學(xué)科專業(yè)以及學(xué)生干部工作經(jīng)歷等提出高標(biāo)準(zhǔn)：新入職輔導(dǎo)員均要求具備中共黨員身份，碩士以上學(xué)歷，熱愛輔導(dǎo)員工作，品學(xué)兼優(yōu)。

2.加強輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。應(yīng)用型高校傾心助力輔導(dǎo)員成長，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人。一是應(yīng)用型高校加強輔導(dǎo)員職業(yè)生涯指導(dǎo)，對輔導(dǎo)員進(jìn)行分層、分類規(guī)劃指導(dǎo)，幫助輔導(dǎo)員做好職業(yè)定位和目標(biāo)設(shè)定，創(chuàng)設(shè)有利于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的環(huán)境。二是應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)注重與輔導(dǎo)員談心，有計劃、有目的地調(diào)查輔導(dǎo)員的工作動態(tài)、思想動態(tài)和對學(xué)校各方面工作的意見，并采取相應(yīng)措施，以貼近輔導(dǎo)員的工作和生活，得到輔導(dǎo)員的肯定，提升輔導(dǎo)員對工作的投入度和關(guān)注度，建設(shè)一支高水平的應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍。

3.建立考核激勵制度。應(yīng)用型高校成立由校黨委書記任組長的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，改革輔導(dǎo)員考評考核指標(biāo)，探索輔導(dǎo)員由事務(wù)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變的新途徑。一是落實輔導(dǎo)員崗位和待遇。應(yīng)用型高校將輔導(dǎo)員納入教師隊伍，做到 輔導(dǎo)員與專任教師同工同酬。二是明確輔導(dǎo)員發(fā)展方向。落實雙線晉升制度，輔導(dǎo)員既可以“按教師職務(wù)（職稱）要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）”，也可以按干部系列晉升至正處級行政職務(wù)。三是建立上下聯(lián)動、平級聯(lián)動的立體化監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)員相關(guān)工作的考核由黨委、專業(yè)教師、學(xué)生三級組成，將考核與定崗定編關(guān)聯(lián)。對工作突出、成績顯著的輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰獎勵;反之，對工作懶散、成績差的輔導(dǎo)員給予懲罰，調(diào)崗降薪。

應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的好壞關(guān)系著應(yīng)用型高校立德樹人根本任務(wù)是否實現(xiàn)和完成程度，各應(yīng)用型高校應(yīng)該高度重視輔導(dǎo)員人才隊伍建設(shè)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點和要求，從多方面、多角度、多層次考慮，深入挖掘輔導(dǎo)員潛能，激活工作效能，切實解決應(yīng)用型高校人才隊伍建設(shè)過程中存在的問題和困難?！叭吮M其能、事得其人、人事相宜”，應(yīng)用型高校應(yīng)將立德樹人與輔導(dǎo)員人才隊伍建設(shè)緊密結(jié)合，吸引優(yōu)秀人才加入輔導(dǎo)員隊伍，建立高效、科學(xué)、合理的考評機制和體系，為培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型人才提供高質(zhì)量的人才保障。

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