陳林銀

摘要：班主任工作要時常與家長保持聯(lián)系，要了解學生的動向。學生家庭的組成結(jié)構(gòu)，經(jīng)常與家庭的什么人生活，怎樣影響和指導學生生活和學習的，全面了解學生對學習成績的提高有至高作用。處理好學校與家庭兩方面密不可分的關(guān)系，達到“雙邊”教學的最佳效果。

關(guān)鍵詞： 班主任;家長 ;家訪;家教 ;家校合一

家教即家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但是家長時常在這方面是嚴重缺失的。

分析家長原因有以下幾點：1.學校是專門教育的場所，家教不是很重要。2.忙著生計，心力不足，無暇顧及孩子學習，不重視家教。3.重男輕女的思想，家教是空洞的，不管用。4.片面認識家教就是輔導學生作業(yè)，上補習班。5.家教就是增加學生負荷量：上各種輔導班，音樂，美術(shù)，彈琴等等。6.家教就是吩咐“學生讀好書”的一句空話，至于怎么學習，不知道，也不愿意探究。

其實，家長對學生的教育是孩子生命成長的教育，如今處于今天的信息時代，家長不學習，很難教育好孩子。班主任在家訪過程中如何指導家長教育好自己的孩子呢？面對孩子自我意識發(fā)展的特點、心理需要和困惑，家長不僅要做孩子的朋友，而且還要學習和掌握家庭教育的技巧，既做孩子的朋友，又做孩子的心理醫(yī)生，幫助他們走上教育的軌道上來。做家長的應該怎么辦呢？

一、家長必須了解孩子

了解，就必須善于聆聽他們的心聲，善于和他們溝通。家長應該鼓勵孩子講出內(nèi)心的喜怒哀樂，耐心地聽取他們對周圍事物或發(fā)生的事件的評判。在他們講述的過程中盡可能不要去打斷，不要急于批評或評價。當他們講完后，你再用十分簡練的語言對他的話做一個簡單分析。這時他不但獲得了尊重，也有利于他們在互相理解與交流中增強家長的尊重與信任。在人際溝通基礎上，家長還應培養(yǎng)孩子學會自己與自己溝通，心理學上稱為內(nèi)在性的溝通，即鼓勵孩子時常和自己對話（腦海中的對話），也就是跳出自己的角色，以另一種角度來看自己，激勵自己。

從現(xiàn)代的家庭情況看，不少家長不善于親子間的溝通，孩子更不喜歡家長嘮叨， 家長一嘮叨，孩子也易于造成厭煩和反感，從而產(chǎn)生逆反心理。

家長要了解孩子，指導幫助孩子，首先要認真學習家教知識提高家教藝術(shù);對孩子說話，要理智思考不要責怪埋怨;叮囑雖然重要，但要講到點子上;要放心孩子，放手讓孩子去做，做錯了，吸取教訓，無非花點“學費”;該管的要提出具體思路和要求，做后檢查，表揚好的，糾正不足。

二、要善于表達自己的情感

這也是幫助孩子消除困惑的方法之一?，F(xiàn)代的孩子過多的享用和獲取，他們只能接受愛，對父母的一句稍重的言辭，就感到受不了，就生悶氣，就發(fā)脾氣，于是，家長就不敢再流露自己的不滿情緒。其實這樣并不能培養(yǎng)出成功的人才。 我們在表達情感時，要對孩子多鼓勵。常常聽到家長痛苦地說：孩子現(xiàn)在已經(jīng)讀小學中高年級了，過去他不會的功課，我還能教教他，現(xiàn)在這么多課，我有些題也不會做了。 結(jié)果家長在學習這方面不能幫忙了，就在其他方面盡一切可能“幫助他們”?！叭?、去、去、去做你的功課，這些事不要你做?！边@是學生家長常說的一句話，似乎這就是“愛”。

其實，這樣做的結(jié)果只會壓抑孩子的發(fā)展，一個真正成功的人應該也是個會生活的人，如果他只能讀書，不會生活，他又如何立足于社會呢。

三、父母要以身作則，做孩子生活、學習的榜樣

這個界限千萬不可模糊！要做孩子的老師和心理醫(yī)生，家長要重視自身榜樣的作用，要自律。我們常常看到有的父母要孩子好好學習，自己卻從不學習，甚至到要晉升考試時，還作弊;父母要孩子誠實，自己卻經(jīng)常撒謊;父母要孩子講究衛(wèi)生，自己卻不講衛(wèi)生……因此，孩子的困惑很多來自家長的行為，他們會十分困惑地問：為什么大人那么“假”？為了減少孩子的這類困惑，家長必須加強自身的修養(yǎng)，要求孩子做到的，自己也要做到。

四、要幫助孩子學會交往

每個人的個性是由三種心理狀態(tài)構(gòu)成的，這就是：“父母”、“成人”、“兒童”狀態(tài)?！案改浮睜顟B(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為標志，通常以訓斥人的、權(quán)威的口氣和行為與人交往。他們說起話來總是“你應該……”“你不能……”“你必須……”成人狀態(tài)表現(xiàn)了客觀的理智，這種人的行為表現(xiàn)是待人接物冷靜，深思明斷，尊重別人。這種人說起話來只是：“我個人想法是……”“兒童”狀態(tài)像孩子似的沖動，表現(xiàn)為服從和任人擺布。這種人說起話來總是“我猜想……”“我不知道……”而和孩子交往的理想狀態(tài)是“成人刺激”和“成人反應”。這就是說我們與孩子對話時要從對方角度出發(fā)，應該相互尊重，這樣才能走進孩子的內(nèi)心世界。

五、要教會孩子欣賞自己，悅納自己

人沒有十全十美的，也沒有一無是處的。我們常常發(fā)現(xiàn)同一個人，有的人會說你好，有人也會說你不好，如因別人一句褒貶之詞，就把自己搞的情緒振蕩不已，那么，你就會被情緒所驅(qū)使，就會陷入“情感的旋渦”。

我們要做情感的主人。要以我們的榜樣和對孩子的真切鼓舞，幫助他們在情緒上逐漸學會獨立，能在任何情況下都能悠然自得品味人生，要能清醒地認識到自己的優(yōu)勢和不足。對于不足有信心趕上，對自己的優(yōu)勢要敢于展現(xiàn)。要相信自己一定是有價值的人，是個成功的人。

六、要幫助孩子學會宣泄

當孩子有了不良情緒時，應該幫助他學會宣泄，或者是讓他到操場去跑一跑，或是放聲唱一唱，或者與他信任的人談一談，這一切都必須讓孩子明確宣泄要選擇一個合適的環(huán)境，老師和父母是最合適的人選。

總而言之，家訪是教師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑：首先家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因從而對癥下藥;二是家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突，從而阻止孩子不正常的心理問題發(fā)生;家訪能給家長正確的心理教育方法，及時避免孩子心理問題的產(chǎn)生;四是家訪能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。