【摘要】高中美術(shù)教育是一種育人與傳遞美術(shù)文化結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐，依據(jù)新課改的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松地學(xué)習(xí)氛圍，高中美術(shù)教育隸屬重要的人文教育。但是，就目前教育形勢(shì)來(lái)看，高中的美術(shù)教育仍然存在很多問(wèn)題。本文主要研究當(dāng)下美術(shù)教育所存在的問(wèn)題以及針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題所采取的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù)教育;問(wèn)題;決策

伴隨著新課改的實(shí)施與各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育部門對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提高了要求。然而，就目前高中美術(shù)教學(xué)情況來(lái)看，理論與實(shí)踐存在著一定的矛盾。高中的學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，一方面想通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程開(kāi)拓思維，另一方面希望能取得優(yōu)異的成績(jī)考入自己理想的大學(xué)。因此，高中美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，教師應(yīng)當(dāng)合理的將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系到一起，避免頭重腳輕的現(xiàn)象。

一、高中美術(shù)教育現(xiàn)狀淺析

（一）對(duì)美術(shù)教學(xué)重視度不高

由于受國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，高中教學(xué)中的美術(shù)課程往往被忽視，課堂教學(xué)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)的不重視也嚴(yán)重打擊美術(shù)老師的積極性，導(dǎo)致有些美術(shù)老師和學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程可有可無(wú)，不能給與美術(shù)課應(yīng)有的重視。盡管近幾年由于新課改的實(shí)施，提高了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，較之前對(duì)高中美術(shù)教育有所重視，加強(qiáng)了全面發(fā)展學(xué)生能力的力度，但是根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中蔓延，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍被多數(shù)高校應(yīng)用在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中，并沒(méi)有完全擺脫。諸多的老師和同學(xué)存在敷衍了事的心理，并沒(méi)有真正意識(shí)到高中美術(shù)教育的重要性，因此導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不高，效果不理想，不能起到美術(shù)教學(xué)的真正作用。

（二）美術(shù)學(xué)習(xí)中教學(xué)目標(biāo)不明確

即便是面對(duì)新課改提出的美術(shù)教學(xué)的新要求，各大高校的任課教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響也不能對(duì)高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的方向定位，從其自身來(lái)講并不能正確的認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。探究其根源所在就是因?yàn)樵诟咧忻佬g(shù)教育中教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)定位不明朗。因此，任課教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，清醒地意識(shí)到其主要任務(wù)是通過(guò)美術(shù)的教育來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維而并非僅僅讓學(xué)生掌握繪畫技巧。要通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的發(fā)展。

（三）高中生無(wú)力學(xué)習(xí)美術(shù)

雖然國(guó)內(nèi)的高考模式得到很大的完善并且較之前來(lái)講有了很大的提升，但是仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，一些舊的方法依舊被采用，例如“一考定終身”的思想觀念依然影響著當(dāng)代考生及其家長(zhǎng)。為了迎接每年六月份的人生第一大考，多數(shù)學(xué)生放棄休閑娛樂(lè)的時(shí)間，為了高考中取得優(yōu)異成績(jī)，拼了命的努力，把主要精力放在主要科目上，對(duì)于美術(shù)學(xué)科，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間就是占用了其他學(xué)科的時(shí)間。所以面臨高考的巨大壓力對(duì)于不是美術(shù)專業(yè)跟不對(duì)美術(shù)感興趣的考生們來(lái)說(shuō)干脆將這門課程拋之腦后，興趣是最好的老師，可是沒(méi)有了興趣何來(lái)積極，更該如何培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)考生們的情操呢？

二、針對(duì)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題采取的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)于每個(gè)人來(lái)講能量都是巨大的，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教育得以成功的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在高中的美術(shù)學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)，營(yíng)造積極活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率。讓學(xué)生從多方面感官美好事物所帶來(lái)的美感，一年四季春夏秋冬皆有美好事物的存在，他們一直都在，只要你細(xì)心觀察，耐心欣賞。這樣通過(guò)改變高中美術(shù)課堂的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，解放傳統(tǒng)思想，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)在日常生活中的重要性，能夠讓他們感受生活中的幸福，發(fā)現(xiàn)生活里的美好，并且通過(guò)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，提高全面素質(zhì)。

（二）充分利用多媒體，活躍課堂氛圍

擺脫單一的教學(xué)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就得開(kāi)發(fā)利用課內(nèi)外資源。新課改實(shí)施以后，雖然各地區(qū)的部分學(xué)校采用不同版本的美術(shù)教材并且配備了電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，但是有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高中美術(shù)教師并不能很好地利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。歸根結(jié)底就是因?yàn)楦咧忻佬g(shù)任課教師在多媒體應(yīng)用方面不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，僅僅是處于圖片播放階段，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高中美術(shù)任課教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體本身的優(yōu)越性，課上為學(xué)生們搜尋美術(shù)資源，課下組織學(xué)生們參觀，豐富高中的視野，提升審美感的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富課堂內(nèi)容，拓寬知識(shí)面

眾所周知，高中美術(shù)課程的課時(shí)少之又少，事實(shí)上充足的教學(xué)時(shí)間是確保高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，這就要求每位美術(shù)教師以積極開(kāi)放的眼光，靈活的運(yùn)用課內(nèi)外資源，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。高中美術(shù)教師要在課本教材的基礎(chǔ)上盡自己所能搜集各種生動(dòng)有效的高中美術(shù)教材，豐富課堂內(nèi)容，拓寬美術(shù)課堂的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教師要重視美術(shù)教育，要熱愛(ài)美術(shù)教育工作！在新課改的背景下，高中的美術(shù)教育模式應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變，客觀地認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，盡自己所能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，提高中學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”、“懂學(xué)習(xí)”，最終使美術(shù)教學(xué)效果全面提升。

作者簡(jiǎn)介：

劉亞斌（1981-），男，漢族，甘肅禮縣人，本科，甘肅省禮縣第二中學(xué)教師，研究方向：美術(shù)教學(xué)。