【摘要】隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，人們的生活水平也得到了提高，社會(huì)也在朝著多元化的方向前進(jìn)。在油畫教學(xué)方面，應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培育，這樣與當(dāng)今素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，并且有利于創(chuàng)造和諧良好的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于油畫教學(xué)而言，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為重要的教學(xué)目標(biāo)，需要始終貫穿于新時(shí)代的教育中，在很大程度上對(duì)我國(guó)油畫的發(fā)展起到促進(jìn)作用。本文將以我國(guó)油畫教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要意義進(jìn)行深入分析與研究，從而提出如何在油畫教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】油畫教學(xué) ?創(chuàng)新思維 ?培養(yǎng)措施

一、我國(guó)油畫教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在問題

（一）某些教師沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)理念落后

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行油畫教學(xué)的過程中，一些教師存在以下問題：沒有跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，仍保持自己陳舊的教學(xué)理念，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)比較模糊。這些教師普遍認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該主要學(xué)習(xí)及掌握相關(guān)的油畫理論知識(shí)，不斷對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。然而，這種教學(xué)模式之下的學(xué)生，其作品不具備多樣化形式，往往存在 一定局限性，只著重單一的教材內(nèi)容，以對(duì)經(jīng)典名畫進(jìn)行模仿為主，沒有自身鮮明的特點(diǎn)，這樣將不利于其創(chuàng)新性的發(fā)展。某些教師認(rèn)為學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用理論知識(shí)，只需要掌握基本的理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的思維方式。此教學(xué)模式的目的本部門明確，對(duì)學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)會(huì)造成不利影響。

（二）某些教師的教學(xué)方式過于單調(diào)

在傳統(tǒng)油畫的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常向?qū)W生傳授油畫理論知識(shí)，一起鑒賞名畫。一些教師以現(xiàn)存的油畫教學(xué)資料為主要依據(jù)，將油畫界的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)介紹給學(xué)生。作為油畫專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該掌握油畫創(chuàng)作與鑒賞的相關(guān)知識(shí)。若無(wú)法理解油畫藝術(shù)所包含的內(nèi)涵，就無(wú)法真正掌握油畫的相關(guān)知識(shí)。

（三）一些教師自身專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)

現(xiàn)階段，一些教師自身專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，對(duì)當(dāng)前油畫教育的目標(biāo)不相符。這些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有做到及時(shí)創(chuàng)新，因此無(wú)法使學(xué)生的油畫教學(xué)水平得到提高。

二、在油畫教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新理念

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不需要完全推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式，天馬行空、標(biāo)新立異對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)不能起到促進(jìn)作用。在油畫教學(xué)期間，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培育，對(duì)傳統(tǒng)油畫應(yīng)取其精華、棄其糟粕，對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)充分掌握，與時(shí)代潮流相一致，找出其中的利與弊，對(duì)其精華部分進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。所以，在油畫教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)，需要明確清晰的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新理念。作為油畫教師，需要向?qū)W生傳授正確的教學(xué)內(nèi)容，使油畫藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)得到保障，使學(xué)生創(chuàng)新思維朝著正常方向發(fā)展。

（二）向?qū)W生傳授學(xué)科交叉的學(xué)習(xí)方法

任何一種藝術(shù)，包括油畫藝術(shù)，都應(yīng)該是多元化的。當(dāng)進(jìn)行油畫作品創(chuàng)作時(shí)，不能只關(guān)注油畫藝術(shù)，而應(yīng)該對(duì)其他繪畫藝術(shù)進(jìn)行一定了解，找出其中的優(yōu)點(diǎn)并加以利用。對(duì)于畫者而言，要想使自己的作品具有更高的創(chuàng)新性，那么需要積極吸收知識(shí)。在進(jìn)行油畫創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生需要掌握更多創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，在油畫的基礎(chǔ)之上，將中國(guó)畫的精華展現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新時(shí)代下，學(xué)生需要將培育創(chuàng)新思維作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)相關(guān)油畫藝術(shù)知識(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教師的指導(dǎo)，這樣才能使油畫水平得到提高，從而呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在掌握專業(yè)技巧后大膽進(jìn)行創(chuàng)作嘗試

在進(jìn)行油畫教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在傳統(tǒng)油畫材料的使用技巧上。然而，這種教學(xué)觀念將會(huì)抑制油畫藝術(shù)的發(fā)展，無(wú)法對(duì)新的領(lǐng)域進(jìn)一步研究與分析，將會(huì)使一部分油畫專業(yè)的學(xué)生作品不具有創(chuàng)新性，甚至出現(xiàn)相似作品的情況。對(duì)于油畫藝術(shù)而言，其主要特點(diǎn)便是豐富性及多元化。如果出現(xiàn)新型的油畫材料，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其能夠主動(dòng)地了解這些材料，從而能夠很好地應(yīng)用到油畫創(chuàng)作當(dāng)中，充分展示其藝術(shù)效果。

（四）將教材的作用發(fā)揮到最大，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

由于學(xué)生之間存在一定的差異，因此，在進(jìn)行油畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分掌握其個(gè)性，以此為主要依據(jù)，來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)教師教授教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到充分利用其專業(yè)性，將教材的作用發(fā)揮到最大，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。同時(shí)，教師不能忽視課外實(shí)踐的重要性，做到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的油畫創(chuàng)作起到引領(lǐng)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行油畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，將其視為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生的油畫水平不斷提升，引導(dǎo)其樹立正確的創(chuàng)新理念，為他們的油畫創(chuàng)作提供和諧良好的教學(xué)環(huán)境，最終對(duì)我國(guó)油畫藝術(shù)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈建華.淺議油畫教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].美術(shù)教育研究，2019，（13）.

[2]寧夏.油畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效路徑研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（21）.

[3]張志剛.高校油畫教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].美術(shù)教育研究，2017，（20）.

[4]徐澤.高校油畫教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，（07）.

作者簡(jiǎn)介：呂雅明（1988-）男，河北人，學(xué)歷：碩士研究生，單位：九江學(xué)院，研究方向：油畫，職稱：助教。