劉靖博

摘 要 對于社會科學而言，隸屬科學范疇。立足當前社會，經濟與科技備受重視，社會科學尚未引起高度關注，將其與生產生活相割離。但是，社會科學與自然科學同等重要，彼此相互關聯(lián)與促進，不可分割。基于此，本文結合社會科學發(fā)展實際，對其研究方法進行系統(tǒng)介紹，以期推動社會科學的良性發(fā)展，更好地服務于社會進步。

關鍵詞 社會科學 研究方法 分析

一、前言

對于社會的進步，方法的作用不容忽視。因此，科學研究重視方法的探討。在社會科學領域，研究方法的探討也至關重要。依托科學與合理的研究方法，綜合多種手段，實現(xiàn)分析的量化，從而準確認識社會問題，為解決問題提供準確的信息?；诖耍鐣茖W研究方法的探討勢在必行，是充分發(fā)揮社會科學影響力的重要途徑與手段。

二、正確認識社會科學的含義及地位

對于社會科學，以社會為研究對象，重點進行社會現(xiàn)象的研究探討，從而實現(xiàn)改造社會的目的。從構成上分析，主要包含社會學、經濟學、社會心理學以及政治學。從本質上講，自然科學引導的領域是經濟發(fā)展以及科學創(chuàng)新，隸屬物質范疇，而社會科學更多關注的是上層建筑。社會科學與自然科學關系緊密，互相滲透，都能夠對社會本質進行分析與揭示，探討其中蘊含的規(guī)律，更顯整個學科系統(tǒng)性特征，能夠為社會現(xiàn)象的研究提供指導，凸顯模型性科學的價值。立足社會發(fā)展全過程，社會科學功不可沒，對精神文明建設意義重大，研究方向正確與否事關社會發(fā)展的穩(wěn)定性。

三、系統(tǒng)介紹社會科學研究方法

（一）概念量化重視主觀概念向客觀性數字的轉化

對于概念量化而言，從本質上講，就是實現(xiàn)概念向數字的轉化，即將一些主觀性較強的、存在模糊不清的概念量化為具有客觀性的數字。為了實現(xiàn)這種方法的準確理解，可以參照學校對教師表現(xiàn)的評定方法。對于教師的評定，絕對的公平公正很難做到，學生對教師教學水平進行評價，更多源于學生的主觀感受。這種情況下，如果教師管理方法人性化，獲得分數偏高。如果教師管理嚴格，勢必分數就會很低。但是，一旦結果形成，就將成為考核的依據，具有不可更改性，因此，對教師而言存在一定不公平性。這充分體現(xiàn)了量化的不足，但是，如果拒絕量化，考核更是無從做起。社會科學量化涵蓋三種方法，一種是指標法，就是對量化進行多個指標的呈現(xiàn)。因此，可以對教師考核量化為多個方面的指標，除了進行學生評價，還要考量教師的科研成果，公正性得以提升。第二種是標準化法，也就說，如果事物之間的對比難度較大，可以遵循各自標準進行評判，而后判斷這兩種無法直接比較的事物的優(yōu)劣性。第三種是綜合評價法。這種方法具有通用性。在教師考核中，可以發(fā)揮這種方法的作用。具體講，教師的評定可以結合學生、教師同事以及領導進行綜合打分，設定合理比例。這種方法能夠實現(xiàn)對教師較為合理與科學的評判。盡管各種方法都存在不足，但是，這些方法的存在能夠對社會科學的研究提供比較合理的研究手段，在應用中實現(xiàn)不斷完善。

（二）調查研究法強調研究的規(guī)劃性、目的性及系統(tǒng)性

針對調查研究法，其突出特征是較強的目的性與規(guī)劃性，以研究對象為目標，對其現(xiàn)實情況以及歷史資料進行系統(tǒng)性收集。這種方法在社會科學研究中極具普遍性。具體講，在應用過程中，以談話、問卷以及檢測研究為手段，實現(xiàn)對特定社會現(xiàn)象更加全面與詳細的了解，從而掌握現(xiàn)象產生的原因，構建相應解決策略。依托大量調查研究，能夠為研究某一社會現(xiàn)象提供規(guī)律性的認識。立足調查法，使用比較多的是問卷調查法，主要是以問題為載體，而后落實分層與隨機抽樣進行下發(fā)，在大眾填寫之后，對其進行回收，隨后進行數據統(tǒng)計，形成較為科學的研究。從階段上分析，調查研究主要分為準備、調查、分析以及總結四個時期。準備階段的工作是對研究課題進行選定，而后進行系統(tǒng)調查分析，最終對課題進行結論獲取。

（三）實驗研究法依托變量與控制變量，強化因果關系的形成

實驗研究法以變革為手段，結合變量的管控來探究社會現(xiàn)象與特定變量之間的關系，尤其將因果關系作為重點。實驗研究法的變革以主動性為特征，人為確定實驗的條件，重點對實驗對象的發(fā)展變化進行改變，保證與實驗需求的統(tǒng)一性。另外，這種方法可控性明確。為了能夠準確研究特定變量對實驗對象的影響，需要維護其他變量的穩(wěn)定性，以科學技術與方法為手段，避免無關因素的干擾，控制相關變量穩(wěn)定性，促進實驗完成，而后對數據結果進行分析，從而明確特定變量對實驗對象的影響與改變。除此之外，因果關系的判斷是重點，探討實驗對象與發(fā)揮變化的變量之間的關。也就是說，實驗變量的改變引發(fā)實驗對象的轉變，在此基礎上，實驗結果形成差異性。

（四）文獻研究法關注資料的整理總結，強化研究對象的全方位掌握

對于文獻研究法，其主要以文獻閱讀為手段，通過分析整理與總結，實現(xiàn)對社會現(xiàn)象清楚的認知。借助文獻研究法，能夠實現(xiàn)對社會現(xiàn)象歷史發(fā)展以及現(xiàn)實情況的廣泛了解，有利于明確研究課題，促進調查與訪問的順利開展，強化歷史文獻資料與現(xiàn)實資料的對比，實現(xiàn)對研究對象發(fā)展趨勢的掌握，達到對研究對象的全方位掌握。

四、結語

對于社會科學而言，其對人類發(fā)展意義重大。因此，要重視掌握有效的社會科學研究方法，為社會科學研究提供有效的研究方法，維持社會科學的進步性，加快精神文明建設，實現(xiàn)對社會科學的端正認識，為社會發(fā)展進步奠定堅實的基礎。

（作者單位為長春新區(qū)管理委員會）

參考文獻

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