鄭健 仲偉慶 郭嚴(yán)冰 王延芳

【摘要】返回本土（本文中的“本土”指相對落后地區(qū)，包含城鎮(zhèn)和農(nóng)村）創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生和其他初創(chuàng)者相比，他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量較高，思維開闊，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，未來發(fā)展?jié)摿^大。但也面臨著缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、獲取資金能力弱、承受挫折能力差、風(fēng)險管控能力差、對創(chuàng)業(yè)環(huán)境過于理想化等諸多困難。破解以上難題需要創(chuàng)新培訓(xùn)體系，讓大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知;積極建立、鞏固大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，關(guān)愛創(chuàng)業(yè)者;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金，各方用力，力爭破解資金和政策難題;積極鼓勵成熟企業(yè)家引入優(yōu)勢項(xiàng)目，改善當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)環(huán)境，提升創(chuàng)業(yè)者整體素質(zhì);地方政府重點(diǎn)扶持高科技含量項(xiàng)目和打造傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌，以及各類專家及時跟進(jìn)等。

【關(guān)鍵詞】返回本土創(chuàng)業(yè);培訓(xùn)體系;聯(lián)盟;項(xiàng)目

《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中提出，推動青年投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。包括返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的返回本土創(chuàng)業(yè)大學(xué)生雖然熱情較高，但依然面臨著不少困難，本文嘗試分析這些困難并尋求破解之道。

一、大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)存在的困難

（一）缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時又不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

培訓(xùn)得來終覺淺，絕知此事要躬行。大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是讓創(chuàng)業(yè)者獲得對于創(chuàng)業(yè)的一般性認(rèn)識，避免犯基礎(chǔ)性錯誤，返回本土創(chuàng)業(yè)卻需要結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)腳踏實(shí)地地摸索實(shí)踐。返回本土創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生常常缺乏對市場的敏感度和敬畏，缺乏開拓和分析市場的能力，容易產(chǎn)生沖動。有時候缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)并不可怕，不善于總結(jié)進(jìn)步才更可怕。如何降低試錯成本，不斷在總結(jié)中進(jìn)步是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。這也是有效提高創(chuàng)業(yè)成功率、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根源所在。

（二）獲取資金能力不強(qiáng)

缺少資金幾乎是每一個創(chuàng)業(yè)者面臨的主要問題之一，以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為例，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目對資金和場地的需求較大，而返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生較難找到合適的融資渠道。雖然返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款給予了貼息等優(yōu)惠，但是貸款期限較短、數(shù)額較小等條件也制約了某些農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)。

（三）風(fēng)險管控能力差，抗壓能力弱

突出表現(xiàn)是創(chuàng)業(yè)之初總想以一己之力吃下每個鏈條的利潤，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)鏈條過長，直接導(dǎo)致成本增加，加之獲取資金能力弱，加劇了資金需求和失敗風(fēng)險。風(fēng)險管控能力差還表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)政策關(guān)注和了解不夠，無形中加大了風(fēng)險。當(dāng)出現(xiàn)問題時，解決問題的能力較差，抗壓能力弱，容易怨天尤人，或淺嘗輒止。

（四）對創(chuàng)業(yè)環(huán)境過于理想化

以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為例，還要面對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的特殊性困難。如基礎(chǔ)設(shè)施、子女就學(xué)、醫(yī)療、養(yǎng)老、精神生活匱乏和新型職業(yè)農(nóng)民不足的問題。外在客觀條件如果不能通過自身努力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力，就會反過來制約農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的空間。

文化觀念和層次的差異也是返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的一個重要方面。同時缺乏人脈也讓部分創(chuàng)業(yè)者望而卻步。

二、導(dǎo)致上述問題的主要原因

（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)亟待進(jìn)一步優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)現(xiàn)象較為普遍，針對性、精準(zhǔn)性培訓(xùn)不足。返回本土創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來自各個專業(yè)，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)方式也不一致，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的難度相對較大。此外，通過培訓(xùn)還能讓創(chuàng)業(yè)者增強(qiáng)風(fēng)險意識，提高風(fēng)險管控能力。

（二）融資難直接影響返回本土創(chuàng)業(yè)，特別是農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。近年來對創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策實(shí)行擴(kuò)面提標(biāo)增效，在一定程度上解決了初創(chuàng)期的啟動資金問題。但后期金額度偏小，擔(dān)保能力不足問題凸顯。同時金融機(jī)構(gòu)仍普遍要求貸款對象提供反擔(dān)保措施，部分創(chuàng)業(yè)者因缺少有價值的財產(chǎn)或信用抵押，申領(lǐng)貸款存在較大難度。此外缺乏針對性強(qiáng)的金融產(chǎn)品和服務(wù)，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展后勁不足。

（三）初創(chuàng)企業(yè)對技能型勞動者吸引力不足

技能型勞動者適應(yīng)力強(qiáng)，追求較高，很難長期留在初創(chuàng)企業(yè)中。返回本土從事一產(chǎn)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，招用農(nóng)村青壯年勞動力難度很大，更談不上招收到新型職業(yè)農(nóng)民了。返回本土從事二、三產(chǎn)業(yè)的主要集中于縣（市）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，住房、交通、教育、醫(yī)療等公共資源較為匱乏，對技能人才和技術(shù)工人的就業(yè)吸引力不足。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的加速，市場對產(chǎn)品的質(zhì)量和人的素質(zhì)要求不斷提高，返回本土大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更難以找到符合條件的技能型勞動者。人力資源供給矛盾較為突出。

（四）抗風(fēng)險意識有待提高

返回本土創(chuàng)業(yè)大學(xué)生文化素質(zhì)較高，但管理能力缺失、適應(yīng)市場能力弱，跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)、同構(gòu)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象較為普遍，存在很大創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

三、大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)困難的破解之道

（一）關(guān)注返回本土創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)先創(chuàng)新培訓(xùn)體系

要創(chuàng)新培訓(xùn)體系。樹立創(chuàng)新思維，將最有前瞻性和針對性的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)到培訓(xùn)全過程。如時事政治、國家政策的變化對創(chuàng)業(yè)的影響、未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等;培訓(xùn)重在培養(yǎng)良好的經(jīng)營習(xí)慣和風(fēng)險防范意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;把解決問題、提升能力、改善企業(yè)等作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程，推動政策落實(shí)，把個人和企業(yè)的發(fā)展需求與國家、社會、本地區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展有機(jī)結(jié)合。由單一培訓(xùn)轉(zhuǎn)向復(fù)合型培訓(xùn)。

（二）幫助大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知

幫助準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生走出象牙塔，走出自以為是的小圈子，進(jìn)一步走向社會，積極參與廣闊的社會實(shí)踐，在實(shí)踐中增長閱歷。通過自我修煉，他人評價等，形成對自身的實(shí)力、能力、人際關(guān)系的較為清晰的認(rèn)識，踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從賽事中啟發(fā)思維，轉(zhuǎn)變觀念，摒棄驕傲自滿的想法。充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介，積極探索，不斷積累創(chuàng)業(yè)人脈資源，大膽實(shí)踐，善于反思，敢于嘗試，長于突破。善于深入農(nóng)村，大膽貼近群眾，多向農(nóng)民朋友和群眾請教，和諧相處，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

（三）積極建立、鞏固大學(xué)生返回本土（返鄉(xiāng)）創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟

創(chuàng)業(yè)是孤獨(dú)的，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更是在陌生（文化觀念上）而熟悉（舊有環(huán)境）的農(nóng)村孤軍奮戰(zhàn)，周圍缺少創(chuàng)業(yè)氛圍，所以有必要成立、鞏固大學(xué)生返回本土（返鄉(xiāng)）創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，加強(qiáng)返回本土創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)大學(xué)生和心理學(xué)專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等之間的關(guān)聯(lián)，呵護(hù)好創(chuàng)業(yè)者。

（四）各方合力破解資金難題

資金短缺已經(jīng)嚴(yán)重制約大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)活動的深入推進(jìn)，也是部分高校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心和熱情的主要原因。政府有關(guān)部門和高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金，走出高校創(chuàng)業(yè)教育目前的困境。支持大學(xué)生返回本土，特別是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)的初始階段給予大學(xué)生必要的資金支持，同時鼓勵學(xué)生充分利用創(chuàng)業(yè)政策等多種渠道籌措資金。

（五）鼓勵熱心有遠(yuǎn)見的成熟企業(yè)家引入優(yōu)勢項(xiàng)目，改善當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)環(huán)境

成熟企業(yè)家引入優(yōu)勢項(xiàng)目，依據(jù)項(xiàng)目的引入改善當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)高度融合發(fā)展，助力返回本土大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷發(fā)展壯大。創(chuàng)業(yè)土壤培育好了，自然會吸引更多大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)，隨著一批批較高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者的加入，必然會提升當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)者素質(zhì)的整體提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

（六）地方政府做好“重點(diǎn)扶持和重點(diǎn)打造”文章

一是重點(diǎn)扶持高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。鼓勵、關(guān)照帶著專利項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)返回本土創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，以此帶動地方創(chuàng)業(yè)氛圍的培育和加強(qiáng)。二是重點(diǎn)打造當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品品牌，開創(chuàng)以品牌為主的更多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時盡可能降低項(xiàng)目選擇不理想而帶來的巨大風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會平穩(wěn)發(fā)展。

（七）幫扶專家分階段介入、跟進(jìn)，盡力呵護(hù)，共創(chuàng)未來

各類專家在不同階段及時跟進(jìn)，從項(xiàng)目篩選入手給予輔助，幫助創(chuàng)業(yè)者觀察、了解、學(xué)習(xí)、掌握市場動向，相關(guān)部門給予配合，大家共同使力，避免無謂的失敗。對已經(jīng)成功運(yùn)行了一個階段的項(xiàng)目，專家可以跟蹤培養(yǎng)，在指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，形成全社會呵護(hù)創(chuàng)業(yè)，理解創(chuàng)業(yè)，點(diǎn)贊創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍，讓大學(xué)生返回本土創(chuàng)業(yè)成為新的社會亮點(diǎn)，讓成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為新的明星，推動社會進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個人價值。

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基金項(xiàng)目：

本文為青島市團(tuán)校2019年度校級資助課題研究成果。