溫福蘭

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族新時(shí)代最偉大、最實(shí)在的夢想。這個(gè)夢想，凝聚了一代又一代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼和愿景。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，密不可分。國家強(qiáng)，民族旺，大家才會(huì)真的好?！绷?xí)近平總書記在第十八屆中央新一屆常委集體參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)的講話，觸動(dòng)并點(diǎn)燃了每個(gè)中國人內(nèi)心深處的“中國夢”。

中國夢，極其簡潔，卻引起了全世界的關(guān)注，令無數(shù)華夏兒女心潮奔涌。大到一個(gè)國家，小到一個(gè)人，都需要有夢想，因?yàn)橛袎粝?，才?huì)有目標(biāo)，才會(huì)有希望，才會(huì)有追求，才會(huì)有信仰。中國夢，從廣義上來說，是中華民族的偉大復(fù)興之夢，從狹義上來說，中國夢又是由千千萬萬個(gè)中華兒女的夢想立體組合而集成的。如果每個(gè)人的夢想都實(shí)現(xiàn)了，中國夢的偉大夢想就自然而成。于是，越來越多的人開始追夢并不斷描繪著屬于自己的美好“中國夢”。對于軍人來說，中國夢就是強(qiáng)軍夢，對于航天人來說，中國夢就是飛天夢，對于科學(xué)家來說，科研成果就是他們的夢，對于環(huán)衛(wèi)工人來說，街道干凈整潔就是他們的夢，而對于教育工作者來說，中國夢無疑就是教育夢，也就是教育要有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。讓每個(gè)學(xué)生幸福成長、人人成才。教育，是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，教育強(qiáng)，國家強(qiáng)，教育興，國家興。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視?！耙粋€(gè)國家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國公民的受教育程度?！痹谖铱磥恚挥薪逃龎舨拍芡衅鹬袊鴫?，或者說教育夢就是中國夢的靈魂，就是中國夢的指路明燈。沒有教育夢的實(shí)現(xiàn)，中國夢就無從談起。所以，每一位教育工作者都應(yīng)該清晰地意識到自己肩上的重大責(zé)任和光榮使命，敢于追夢、筑夢，用教育夢助推中國夢，只有這樣，我們才能懷揣希望，一路前行。

十九大報(bào)告中習(xí)總書記語重心長的說：不論我們來自哪里，將去何方？一定不能夠忘記我們來時(shí)的路，不忘教育初心，牢記育人使命，踐行習(xí)近平總書記重要講話：培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

那么，我們的教育夢是什么呢？

教育夢，首先要有一支優(yōu)質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)。如果說教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石的話，而教育工作者則是基石的奠基者，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是實(shí)現(xiàn)教育夢的重中之重。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，切實(shí)需要一批批作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬、思想創(chuàng)新的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，所以，打造一批教育教學(xué)專家，塑造一批名師是時(shí)代所需，更是教育所需。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是孩子們健康快樂成長的、獲取知識的“戰(zhàn)略區(qū)域”。教育夢，需要打造一種綠色的、生態(tài)的、環(huán)保的、真愛的課堂，去適應(yīng)不同個(gè)性特長學(xué)生的發(fā)展?？v觀現(xiàn)在一些課堂，為了追求升學(xué)率，課堂仍然停留在“填鴨式”的應(yīng)試教育課堂，看不到張揚(yáng)的個(gè)性，聽不到學(xué)生朗朗的笑聲，有的只是做不完的習(xí)題、考題，有的只是應(yīng)試考試的技巧，有的只是為考試而拼命的，不知白天黑夜的死熬等等形而主義的教育模式，“虛假自主、虛假合作、虛假探究與虛假滲透，學(xué)生的主體地位很難真正地在課堂上體現(xiàn)，缺少真正的積極、愉悅、興奮、發(fā)現(xiàn)和成功的體驗(yàn)”，沒有真正落實(shí)到以生為本，以生為主。所以，課堂必須走“回歸教育本質(zhì)，回歸學(xué)生心靈，回歸教育道德”的道路。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。國無德不興，人無德不立。評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是師德師風(fēng)。習(xí)近平總書記多次倡導(dǎo)教師爭做“四有”好老師，做有理想信念的好老師，做有道德情操的好老師，做有扎實(shí)學(xué)識的好老師，做有仁愛之心的好老師。希望教師做到教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，從而成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路者。

教育夢，還需要教育公平。公平教育是社會(huì)最重要的公平，也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。教育夢，需要進(jìn)一步消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)新地去促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展高位均衡。維護(hù)所有孩子公平接受義務(wù)教育的平等權(quán)利，在享受公平教育的路上不讓任何一個(gè)孩子因貧因困而失學(xué)，應(yīng)該是每一位家長的期待和追求，也是新時(shí)代社會(huì)賦予教育職能部門的職責(zé)，但是“擇校熱”“擇校難”的現(xiàn)象還仍然存在，義務(wù)教育階段的城鄉(xiāng)差異、校際差異和群體差異現(xiàn)象嚴(yán)重挑戰(zhàn)著教育公平。傾情打造一種“優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡、公平正義”的多彩教育，在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)“按需選學(xué)，就近入學(xué)”，讓每個(gè)孩子做最好的自己，讓每個(gè)孩子自由綻放，這是時(shí)代強(qiáng)烈的呼喚，也是促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展公平均衡的必然追求。

教育，是振興民族的希望。作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該具有國際視野，高屋建瓴的思想意識，做面向未來的教育，做放眼世界的教育，做祖國建設(shè)偉業(yè)的教育，每一個(gè)教育工作者，有做大教育的宏偉藍(lán)圖，有做真教育的無限赤誠，有做新教育的魄力豪情，有做為孩子們成長成才的務(wù)實(shí)教育。真正把教育當(dāng)成一種事業(yè)來做，要有崇高的信仰，凝聚起無堅(jiān)不摧的教育正能量，傳播思想教育，傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，傳播優(yōu)秀人才教育，傳播英雄模范人物教育及課程教育，用教育夢助推中國夢的飛翔。如今，站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)，站在新時(shí)代的歷史高度，我們的使命更加神圣，責(zé)任更加重大，夢想也更加輕舞飛揚(yáng)。在十八大、十九大精神的鼓舞下，讓我們繼續(xù)解放思想、改革創(chuàng)新、凝聚力量、砥礪奮進(jìn)，不忘初心，牢記使命，努力打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。

夢想就在眼前，夢想向著遠(yuǎn)方，夢想已經(jīng)露出曙光。

追夢的過程，或許，會(huì)有坎坷;或許，會(huì)有困惑。

筑夢的時(shí)期，也許，荊棘叢生;也許，步履維艱。

但是，只要有夢想，一切都不是問題。

為中國人民謀幸福，為民華民族謀復(fù)興。

為創(chuàng)建公平均衡高質(zhì)量的教育，為人人成才而努力做優(yōu)質(zhì)教育。

在追尋教育夢的路上，讓教育工作者攜手一路同行！