盧　茜

[摘要]在標準化建設視野下探尋在高校學生黨建工作中建立反饋機制，不僅能提升標準化建設質量和建設效率，還能調(diào)動學生黨員的工作動力和創(chuàng)造活力，保障學生黨建工作標準化建設的順利進行。高校需要把握方向、凝聚目標、找準方法、尋找突破口，建立合理有效的反饋機制推進高校學生黨建工作標準化建設取得新進展。

[關鍵詞]學生黨建;標準化;反饋機制;建立

[作者簡介]盧茜（1992-），女，漢族，四川峨眉山人，海南大學馬克思主義學院，法學學士，研究生，研究方向：思想政治教育。

[基金項目]中共海南大學委員會組織部黨建研究項目（hddj021）。

[中圖分類號] D267.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）01-0036-02

2017年2月，中共教育部黨組印發(fā)了《普通高等學校學生黨建工作標準》，該標準明確要求高校學生黨建工作要全面實現(xiàn)組織化、制度化、具體化。2018年7月，習近平在全國組織工作會議上強調(diào)，要全面貫徹新時代黨的建設總要求，不斷提高黨的建設質量。高校學生黨建工作標準化建設，將工作目標量化落實為每條制度要求，順應黨建工作規(guī)律，是提升黨建工作質量的有效之策。當前，高校學生黨建工作標準化建設正處于全面行動、逐條落實的關鍵階段，但是隨著工作的深入推進，如何及時了解標準化建設的具體情況、如何充分發(fā)揮學生黨員在標準化建設過程中的主觀能動性和積極性成為迫切需要解決的問題。因此，如何在學生黨建工作標準化建設過程中建立反饋機制就顯得尤為重要。

一、在高校學生黨建工作標準化建設中建立反饋機制的必要性

在高校學生黨建工作標準化建設過程中建立反饋機制，目的在于更好助力于標準化建設，以期順利完成標準化建設任務，達到標準化建設目標，真正建立起一支思想先進、紀律嚴明、工作規(guī)范的學生黨支部工作隊伍。

（一）反饋機制是提升黨建工作標準化建設質量和效率的客觀需要

在開展標準化建設之前，高校學生黨建工作中存在系列較為普遍的問題，比如：發(fā)展黨員標準不夠統(tǒng)一，對黨員的考核和監(jiān)督力度不夠，談心談話開展少，自我批評不夠深入，黨員互評不到位等。首先，《普通高等學校學生黨建工作標準》從實際問題出發(fā)，從組織領導、教育培訓、發(fā)展黨員、黨員管理、作用發(fā)揮、條件保障六個方面規(guī)定了具體標準，細化了20條具體要求，保障了標準化建設的科學性和可操作性。其次，普遍問題的糾正不是一蹴而就，需要抓重點問題、抓許多方面，以點帶面逐步糾正，合理的反饋機制可以實現(xiàn)定期分模塊的工作跟蹤和問題反饋，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏糾錯，助力標準化建設的順利實施。最后，建立反饋機制可以縮短校、院、基層學生黨支部之間的溝通距離，起到橋梁作用，真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理。

（二）反饋機制是激發(fā)學生黨員工作動力和創(chuàng)新活力的客觀需要

學生黨支部是標準化建設的主陣地，學生黨員是推進標準化建設的骨干力量。在當前的標準化建設過程中，學生黨員作為執(zhí)行任務的一方，容易出現(xiàn)缺乏主動思考，被動承擔工作，缺乏創(chuàng)新思維，不敢闖不敢試，更不敢為人先，甚至存在敷衍塞責的錯誤思想等問題，影響標準化建設質量和效率。反饋機制的建立。首先，為學生黨員提供了一個可以主動反饋問題的平臺，可以及時解決內(nèi)心的困惑，調(diào)整工作狀態(tài)。其次，反饋機制也能發(fā)揮監(jiān)督作用，定期反饋定期監(jiān)督，可以鞭策學生黨員的工作力，提高自覺性。最后，反饋機制還能發(fā)揮考評作用，建立反饋制度，設立反饋考評體系，獎懲結合，能有效激發(fā)學生黨員活力，提升工作積極性。

二、高校學生黨建工作標準化建設過程中的反饋機制建設路徑

反饋機制的作用應不僅發(fā)揮在規(guī)范工作方面，還應發(fā)揮在調(diào)動學生黨員積極性方面，助力實現(xiàn)以學生黨員為主體，形成學生黨員主動管理和主動探索的標準化建設工作模式。反饋機制的建設需要把握方向、凝聚目標、找準方法、尋找突破口。

（一）以政策制度為依托，把握反饋機制構建方向

反饋機制要發(fā)揮及時反饋學生黨支部在執(zhí)行標準化建設過程中出現(xiàn)的各類問題、反饋學生黨員的意見和建議、助力標準化建設任務順利完成的重要作用，因此反饋機制的建立需要嚴密遵照黨和國家政策制度，緊緊圍繞黨建工作各項目標，在正確把握方向的前提下進行構建。反饋機制的構建需要嚴密遵照黨的十八屆六中全會、黨的十九大會議和全國高校思想政治工作會議精神，以《普通高等學校學生黨建工作標準》要求的六大方面為基本依據(jù)，從文件中要求的組織領導、教育培養(yǎng)、發(fā)展黨員、黨員管理、作用發(fā)揮、條件保障等20個方面建設任務為指導進行探索，力求面面俱到，真正發(fā)揮反饋作用。

（二）以支部發(fā)展為中心，凝聚反饋機制建設目標

基層黨支部是黨的工作堡壘，反饋機制的構建目標和標準化建設目標是一致的，都是要真正做到以促進支部規(guī)范化發(fā)展為中心，以學生黨員成長成才為中心。需要做到，第一，反饋機制的建立，需要校、院、學生黨支部三級共同參與，充分發(fā)揮學生黨員主動反饋的積極性，理論聯(lián)系實際，上下互通，建立校——院——學生黨支部三級聯(lián)動的反饋機制。第二，反饋機制必須要在各基層黨支部中建立起來，每一名學生黨員都要參與其中，通過反饋機制反映出標準化建設中的新問題和新想法。第三，反饋機制除了用于反饋問題外，還應結合學生黨員專業(yè)、興趣、生活實際，成為學生黨員反映學習生活訴求、排解內(nèi)心困擾、解決發(fā)展問題的暖心平臺。

（三）以網(wǎng)絡平臺為路徑，搭建反饋機制快速通道

除了傳統(tǒng)的會議模式、提交書面報告等方式可以作為反饋機制的有效路徑外，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代和大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡背景下，可以充分利用網(wǎng)絡的便捷高效，依托網(wǎng)絡平臺，搭建反饋機制的快速通道。首先，可充分利用當前現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺資源，抓好主力平臺，開展長期有效的學習和反饋工作，比如，學習強國APP不僅具備強大的學習功能，還具有溝通交流和考核的模塊，可以進行信息反饋。其次，要充分利用微信、QQ、郵箱等學生黨員喜聞樂見的通訊媒介，設立專門的標準化工作反饋通道，配套設立專門的標準化工作反饋制度，定期反饋，定期上報，上下級定期交流、互換意見，始終保證標準化建設的時效性和準確性。

（四）以自我批評為抓手，找準暴露問題突破口

開展自我批評是黨一貫以來的優(yōu)良傳統(tǒng)與優(yōu)良作風，是一名合格黨員不斷完善自我、增強黨性的有效途徑。學生黨員是開展黨建工作標準化建設的主力軍，以自我批評為暴露問題的突破口，促進學生黨員提高認識、端正思想，真正發(fā)揮主力軍作用。一方面，開展自我批評要從自身出發(fā)，要自覺主動;需要進一步加強學生黨員的黨性培養(yǎng)，學實黨和國家的理論方針政策，促進學生黨員的自我升華，能自覺開展自我批評，進行自我反省。另一方面，開展自我批評要從實際出發(fā)，要真抓落實;要嚴格按照黨章要求開展批評與自我批評大會，還要通過每月的民主生活會、主題黨日活動、“三會一課”理論學習等支部活動，將自我批評貫穿支部工作的全過程。

反饋機制能為高校學生黨建工作標準化建設提供新思路，保障學生黨建工作標準化建設的順利進行。在學生黨建工作標準化建設過程中探索建立反饋機制，是高校學生黨建工作實現(xiàn)標準化規(guī)范化的有益嘗試和創(chuàng)新之舉。

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