孟慶鑫

摘要：合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一種有效的教學(xué)方式，受到了普遍關(guān)注。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，探討了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用，對(duì)中職數(shù)學(xué)課題教學(xué)有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種有效的知識(shí)構(gòu)建手段，通過(guò)學(xué)習(xí)者的相互合作能把知識(shí)理解的更加豐富和全面。在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，同時(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诮處煹慕M織和引導(dǎo)下一起付論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員，從而共同完成教學(xué)任務(wù)。

一、合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)能提升課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1、開展合作學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就枯燥、不易懂，再加上中職生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以達(dá)到理想目標(biāo)和效果。但通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極參與，產(chǎn)生交互影響，表明中職生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)可以使人人都主動(dòng)積極地投身其中，善于與他人合作?；?dòng)越多，越積極。這樣學(xué)生的主體地位就會(huì)感覺更強(qiáng)烈，主體意識(shí)也就更明顯，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提高參與互動(dòng)的積極性和自覺性。

2、開展合作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。開展合作學(xué)習(xí)，師生之間就會(huì)有溝通，師生感情也會(huì)更濃。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，無(wú)論是教師與學(xué)生之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間都是平等的，在平等的學(xué)習(xí)氛圍中，不同層次的學(xué)生都能獲得提高。

3、開展合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生相互促進(jìn)。在合作學(xué)習(xí)中，大家都參與問(wèn)題的討論，進(jìn)行獨(dú)立思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力。在合作學(xué)習(xí)之前有一個(gè)讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行討論和交流，從而共同解決問(wèn)題，得以互補(bǔ)，最終達(dá)到互相促進(jìn)的作用。在一定程度上講獨(dú)立學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的延伸。

二、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有效運(yùn)用

1、正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是認(rèn)知過(guò)程，更是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程。在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。因此，一定程度上講，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課中通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自己的能力。

2、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)之前，要制定合理適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)。選定合適的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)能否成功進(jìn)行的關(guān)鍵。要選一個(gè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，提出來(lái)的問(wèn)題要值得討論。如果提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，或?qū)W生不感興趣，小組討論將只是種形式，走過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，選擇有價(jià)值的、探究性和創(chuàng)新性的內(nèi)容，或者是對(duì)多數(shù)學(xué)生有困難、個(gè)人難以完成的、本身就要多人一起合作才能解決的內(nèi)容。

3、科學(xué)分組，合理搭配。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能否進(jìn)行科學(xué)分組和合理搭配是合作學(xué)習(xí)是否取得成效的重要標(biāo)志。一個(gè)班集體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊。一般情況下，數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)小組以5-6人為宜。人員過(guò)少難以形成合作氛圍，人員過(guò)多致使部分同學(xué)沒辦法進(jìn)行參與，容易冷落，也就無(wú)法與別人交流。各小組不同成績(jī)的學(xué)生比例、男女生比例大體相當(dāng)，并隨著學(xué)生成績(jī)的變化而動(dòng)態(tài)調(diào)整，使各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)由于學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)類型差異和個(gè)體性格差異，應(yīng)將不同興趣愛好和學(xué)習(xí)專長(zhǎng)、不同成績(jī)和不同性格的學(xué)生混合分組，合理搭配，以有利于思維能力的提高，內(nèi)向型與外向型學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于學(xué)生之間的相互幫助，最大限度發(fā)揮合作小組的作用，使所有同學(xué)都從合作中受益。

4、注重合作學(xué)習(xí)效果與評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)效果與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有鑒定、診斷、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和改進(jìn)的作用。數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)作為一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，其評(píng)價(jià)具有一定的特殊性。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注意堅(jiān)持小組整體評(píng)價(jià)的原則，在小組整體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際和解決問(wèn)題的過(guò)程，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解、數(shù)學(xué)思想方法的把握，以及在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單應(yīng)用。同時(shí)也要關(guān)注他們?cè)诤献髦兴憩F(xiàn)出的合作精神、投人程度、情感與態(tài)度提高。教師應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

總之，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要靈活的使用教材，力求將數(shù)學(xué)知識(shí)與各專業(yè)的實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上能自主探索、創(chuàng)新、合作交流，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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