馬文芹

摘 要：初中政治課程教學(xué)一個非常重要的任務(wù)就是從思想上教育學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。然而當(dāng)前的初中政治教學(xué)與學(xué)生的實際生活相脫離，這就降低了政治課堂的效率。鑒于此，初中政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找開展生活化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;生活化;教學(xué)研究

基于生活化的高中政治教學(xué)主要是將政治教材中的各部分知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使理論知識與生活現(xiàn)象、經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個生活化的教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為中心，在教學(xué)的備課環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)和課后實踐環(huán)節(jié)都要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，營造一種生活化的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對生活實際、生活體驗等的回顧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念和政治傾向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中政治教學(xué)生活化的意義

隨著時代的進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已將有所改變，由以前的老師為教育主體轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳缃竦囊詫W(xué)生為教學(xué)主體。教育部門也明確要求老師在開展教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)出以生為本的教學(xué)理念。而讓初中政治教學(xué)生活化正好滿足了新的教育理念，能夠讓把枯燥乏味的政治知識學(xué)習(xí)與初中生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更好的參與融入到初中政治課程的教學(xué)過程中，通過政治知識生活化的方式來幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

二、初中政治生活化教學(xué)研究對策

1.革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。政治教學(xué)的生活化是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過程，將政治知識與實際生活融合起來。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)活動。教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)結(jié)合初中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實際與教學(xué)內(nèi)容有機融合，從而提升教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動式教學(xué)法等。

2.樹立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)。如果初中生對一門學(xué)科存在偏見，那么無論教師的講課方法有多么的好，學(xué)生依然無法用心學(xué)習(xí)，成績依然無法得到提高。因此，初中政治教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變中學(xué)生對于政治教學(xué)的片面認識，讓他們認識到初中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀等方面的重要作用。讓他們樹立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)，用心的去學(xué)習(xí)心態(tài)，而不是敷衍了事，真正的體會政治教材內(nèi)容中的精華和內(nèi)涵，而不是感覺政治都是大道理和廢話。

3.挖掘生活化的教學(xué)元素。初中政治教學(xué)生活化并不僅僅是在教學(xué)過程中，也需要老師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)充分挖掘生活化的教學(xué)元素。首先，老師要從思想上認識到生活化教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極挖掘生活化的教學(xué)元素。其次，進行高效的備課，仔細研讀初中政治教材，明確教學(xué)中的重難點，將教學(xué)內(nèi)容與生活中的事例、現(xiàn)象、經(jīng)驗等相聯(lián)系，進行教學(xué)的導(dǎo)入或者講授。這樣不僅可以使政治教學(xué)更加貼近生活，還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，與政治知識相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。

4.提高學(xué)生生活實踐機會。初中政治知識與實際生活密切相關(guān)，在實踐教學(xué)中，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、反思生活，從而生活中找到人生的意義，增加學(xué)生的社會生活實踐機會。這需要教師提供學(xué)生參與社會生活實踐的機會，提取與學(xué)生實際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力的提高。教師可以組織學(xué)生展開一次實際生活模擬，假設(shè)學(xué)生是某村的村民，現(xiàn)代該村需要展開村民自治，請學(xué)生出謀劃策，提出合理化的發(fā)展建議。在這種教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生提出了一系列的村民自治策略，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有的學(xué)生提出要完善村委會制度，讓民主選舉更加高效、透明，實現(xiàn)全體村民的共同進步，有的學(xué)生提出要完善村規(guī)民約機制，實現(xiàn)村務(wù)的集體公開，有的學(xué)生提出要定期開展村民代表大會，確保公民基本權(quán)利的行使，教學(xué)完畢，教師可以讓學(xué)生設(shè)計一份村民自治條例，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，通過這種實踐活動的開展，使學(xué)生更具學(xué)習(xí)的活力，實現(xiàn)學(xué)生的積極性思考，使其領(lǐng)悟更多的生活道理。

5.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生還原社會生活，為創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生在課堂中身臨其境，更好地體會所學(xué)習(xí)到政治知識，并在信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的生活情境中對政治知識進行感知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生將課本上的政治知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富。此外，教師在進行政治教學(xué)時，不能僅僅將教材內(nèi)容作為教學(xué)的重點，也可將學(xué)生實際存在的問題作為教學(xué)的重點，并靈活運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動地參與到政治學(xué)習(xí)中來。例如，當(dāng)前很多初中生會出現(xiàn)叛逆心理，在家不愿意和父母主動溝通，也會把這種情緒帶到學(xué)校，“大事不犯，小事不斷”。這個時候，教師運用信息技術(shù)為學(xué)生播放一些弘揚真善美的教育短片，為學(xué)生播放積極向上的青春類電影，讓他們通過這些藝術(shù)作品，了解自己應(yīng)該有一個怎樣的行為方向和準(zhǔn)則。同時，在學(xué)生觀看完視頻后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進行深入分析，讓學(xué)生更加深入地思人生，探究人生的真理。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，我們的政治教學(xué)只有植根于生活之中，才能煥發(fā)生命的活力，這正是政治學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，是新課改下政治教學(xué)的必然趨勢，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，以成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。

參考文獻：

[1]劉輝俊.在競爭中合作，在合作中競爭——淺談初中政治課綜合實踐活動中學(xué)生競爭與合作[J].課程教育研究，2018（39）：77-78.

[2]張劍峰.關(guān)于初中政治教師課堂提問方式及反饋水平的思考[J].黑河教育，2019（02）：18-19.