王月媛

(吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院,吉林 吉林 132013)

目標(biāo)管理教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，是指在臨床帶教的過程中，帶教老師與護生通過共同制定的統(tǒng)一目標(biāo)，并努力完成目標(biāo)的一種管理模式。主要目的是通過老師與學(xué)生之間的互動，充分激發(fā)學(xué)生對工作的熱情，提升護生的學(xué)習(xí)積極性、主動性以及潛能，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容。其特點是以教學(xué)目標(biāo)為核心，強調(diào)目標(biāo)對教學(xué)的導(dǎo)向作用，在臨床護理帶教中展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢?，F(xiàn)將泌尿外科引入目標(biāo)教學(xué)法進行護理臨床帶教所取得的較好效果做如下匯報。

1 研究資料

1.1 一般資料

選取2018年3月至2018年12月入科的82名護理實習(xí)生，均為大專生，隨機分為實驗組41人，對照組41人，實習(xí)期均為一個月。

1.2 方 法

科室選派臨床經(jīng)驗豐富的護師及以上職稱的高年資護士作為臨床帶教老師。常規(guī)組按傳統(tǒng)帶教方法帶教，一對一、手把手帶教，實習(xí)期滿后對基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能進行考核。實驗組按照泌尿外科實習(xí)大綱采用目標(biāo)管理教學(xué)法，具體方法如下。

①教學(xué)目標(biāo)制定。設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)是確保目標(biāo)管理教學(xué)法能夠順利實施的前提，結(jié)合護生的具體情況，由帶教老師和護生共同制定教學(xué)目標(biāo)，要科學(xué)、合理、具體、重點突出、有針對性，使護生能更好地了解泌尿外科護士的工作特點及職責(zé)。目標(biāo)設(shè)計應(yīng)具有一定的可操作性、測量性，便于實習(xí)期結(jié)束后的教學(xué)評價。將實習(xí)期分為3個階段。輔助階段(第1周)：護生入科后首先召開護生崗前培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，講解實習(xí)總目標(biāo)與計劃，介紹科室的環(huán)境、器械物品、常規(guī)藥品及工作特點等情況，以講座的形式為護生們講解科室常見病的臨床表現(xiàn)及治療護理措施。強化階段(第2～3周)：護生正式進入臨床工作后，要能夠掌握無菌技術(shù),在帶教老師的指導(dǎo)下能熟練完成抗生素皮試、靜脈輸液、靜脈采血等護理操作，掌握基本操作技巧，將理論與實踐相結(jié)合，掌握醫(yī)療儀器設(shè)備的使用與維護方法，學(xué)習(xí)專科健康知識宣教方法，為患者實施全面的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。鞏固階段(第4周)：護生基本可以獨立完成常規(guī)護理工作，可以完成病情較輕患者的健康宣教，正確執(zhí)行醫(yī)囑。這個階段要讓護生掌握應(yīng)對緊急情況或突發(fā)事件的應(yīng)急方法，要根據(jù)護生自身的薄弱與不足加強訓(xùn)練，以提高護生的綜合素質(zhì)。

②教學(xué)評價。全部護生均進行為期4周的實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后，評價兩組護生的基礎(chǔ)理論考核成績、專業(yè)技能操作考核成績，實習(xí)護生對實習(xí)帶教方法的滿意度。

1.3 結(jié) 果

兩組護生理論考核和操作考核成績比較，對照組基礎(chǔ)理論知識(86.1±5.2)分,專業(yè)技能操作(83.6±3.5)分;實驗組基礎(chǔ)理論知識(95.2±2.0)分,專業(yè)技能操作(96.9±1.6)分。實驗組的成績均好于對照組,兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

兩組護生對帶教方法滿意度比較，對照組滿意度24.39%,實驗組滿意度92.68%,實驗組好于對照組,兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 討 論

目標(biāo)管理教學(xué)法是將教學(xué)目標(biāo)作為核心以及主線，對護生進行目標(biāo)性的教學(xué)方式。在臨床護理教學(xué)中實施此教學(xué)方法，一方面可有助于提高護生的基礎(chǔ)知識掌握能力和護理專業(yè)技能操作能力，提高護生的整體綜合素質(zhì)和解決問題、應(yīng)對突發(fā)事件的能力，提高護生對臨床教學(xué)的滿意度。另一方面還能使帶教老師意識到教學(xué)的重點不僅在于知識本身，更在于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。促使帶教老師不斷完善自身素質(zhì)，提升自身的綜合能力，不斷強化和改進教學(xué)方法，言傳身教。在整個目標(biāo)管理教學(xué)的過程中，既發(fā)揮了臨床帶教老師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了實習(xí)護生的主體作用，充分詮釋了現(xiàn)代教育“以學(xué)生為主體”的思想理念，有助于培養(yǎng)護生的評判性思維和創(chuàng)新性能力，為護生能夠早日成為一名合格的白衣天使奠定夯實基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)管理教學(xué)法能更好地培養(yǎng)實用型護理人才，提升護生的學(xué)習(xí)積極性，改善護生的理論水平，提升護生的專業(yè)技能水平，值得在臨床上廣泛的推廣和應(yīng)用。