（蚌埠醫(yī)學院，安徽 蚌埠 233000）

醫(yī)學生在校期間樹立正確的職業(yè)價值觀對于進入醫(yī)療崗位后端正工作態(tài)度，樹立為人民服務的理念，促進祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展具有極其重要的意義。新媒體是21 世紀興起的一種新型媒體形態(tài)，它主要通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)傳遞信息。大眾通過數(shù)字電視、智能手機等其他新型媒體接收涉及生活、教育、財經(jīng)、新聞和娛樂等方方面面的信息。用戶可以通過電腦、智能手機和數(shù)字電視等新型媒體形態(tài)接收信息。新型媒體技術(shù)深受年輕一代的青年醫(yī)學生喜愛，當今醫(yī)學生大部分都是95 后和00 后，他們的成長伴隨著網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展，可以說新媒體已經(jīng)融入了他們的生活、學習、交友和娛樂等各個方面。新媒體在醫(yī)學生的職業(yè)價值觀塑造中產(chǎn)生了不可忽視的影響，如何正確深刻地認識新媒體對醫(yī)學生職業(yè)價值觀產(chǎn)生的現(xiàn)實影響，積極科學地探索新媒體背景下如何有效地提高醫(yī)學生職業(yè)價值觀的教育效果值得當今教育者們探索。

一、網(wǎng)絡(luò)化時代下將新媒體技術(shù)與醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育相結(jié)合的必要性

醫(yī)學生作為祖國衛(wèi)生事業(yè)的接班人和未來的建設(shè)者，應當具備良好的醫(yī)德，而醫(yī)學生職業(yè)價值觀反映了醫(yī)德的水平。醫(yī)學生職業(yè)價值觀反映了醫(yī)學生對從事醫(yī)療衛(wèi)生服務行業(yè)的認知、評價和態(tài)度。由于醫(yī)療行業(yè)關(guān)系到人民的健康和社會的穩(wěn)定，醫(yī)務工作人員必須具有正確的職業(yè)價值觀?！敖】邓?，性命相托”，醫(yī)學生應該將救死扶傷作為自己神圣的使命，以患者的健康為職業(yè)追求，以為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出自己的一份貢獻為最大榮耀。醫(yī)學生職業(yè)價值觀對醫(yī)學生的職業(yè)認知和選擇有著內(nèi)在決定作用，對于今后從事醫(yī)療工作的態(tài)度和信念影響至深。

醫(yī)學生的職業(yè)價值觀涵蓋了職業(yè)認知、職業(yè)選擇、職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面。目前，研究表明部分醫(yī)學生的職業(yè)價值觀已經(jīng)背離社會主流價值，以至于在職業(yè)選擇、職業(yè)目標以及職業(yè)道德等方面呈現(xiàn)出了諸多問題。例如，有的醫(yī)學生在職業(yè)選擇時把個人的利益放在首位，過于注重個人發(fā)展，忽略社會和集體的需要，還有部分醫(yī)學生職業(yè)目標模糊，責任心不夠，職業(yè)道德淡漠等。究其原因主要包括兩個方面：一方面，醫(yī)學生出于就業(yè)壓力的考慮，偏重于專業(yè)技能的學習，對自身人文素養(yǎng)的提高則不夠重視；另一方面，醫(yī)學院校對醫(yī)學生職業(yè)價值觀的培育方法較為傳統(tǒng)，缺乏體制機制創(chuàng)新。因此，醫(yī)學院校應當在醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育方法上大膽創(chuàng)新，開辟醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的新方法、新模式、新路徑，為培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)責任感、職業(yè)正義感、職業(yè)道德感打下堅實的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)化背景下新媒體技術(shù)對醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的影響

1.新媒體為醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育開辟了新路徑。第一，新媒體技術(shù)有助于提高醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的實效性。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代，醫(yī)學生群體智能手機的使用率約100%，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為醫(yī)學生群體的“第二生活空間”，智能手機幾乎完全融入了醫(yī)學生的學習、生活、交友等方方面面[2]。醫(yī)學生利用新媒體平臺獲取信息、交流學習、抒發(fā)情感，新媒體逐漸融入了學生們的生活當中。新媒體也創(chuàng)新了職業(yè)價值觀教育形式，例如，可以將職業(yè)價值觀教育以微博短文、微信朋友圈文章、微電影、微公益等形式，使職業(yè)價值觀教育更加活潑生動，改變以往枯燥說教的教育模式，同時更快地實現(xiàn)了信息傳輸與共享，提高了職業(yè)價值觀教育的感染力與吸引力。

第二，新媒體技術(shù)有助于提供醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的新途徑。醫(yī)學院校傳統(tǒng)的課堂教育模式一般采用課堂灌輸教學方法，這在當下網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的今天，已經(jīng)遠不能滿足正在被海量新媒體信息包圍的醫(yī)學生群體。習近平總書記曾指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[3]?！币虼?，醫(yī)學院校思政工作者應積極開辟職業(yè)價值觀教育新路徑和新方法，探索運用新媒體技術(shù)提高教育教學質(zhì)量的新思路，拓展思想政治教育新空間。

第三，新媒體技術(shù)有助于提高醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的針對性。高校對于醫(yī)學生進行職業(yè)價值觀教育時，通常采用大班授課制的教育模式，這種傳統(tǒng)的教育方法培養(yǎng)了大批量人才。但是，隨著社會多元化的發(fā)展，學生的個性化學習需求也越來越高。傳統(tǒng)的大班授課模式受到挑戰(zhàn)，醫(yī)學院校思想政治教師要積極利用新媒體技術(shù)有針對性地對學生開展教育，通過充分利用視頻教學軟件、社交軟件開展個性化教學活動，通過線上互動及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做到因材施教，讓價值觀教育真正內(nèi)化于心。

2.新媒體給醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育帶來的挑戰(zhàn)。第一，新媒體對醫(yī)學生職業(yè)價值觀認知造成沖擊。當今時代經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息傳播迅速，各種非主流思潮涌入大眾視野，多元化文化在不斷沖擊著在校的醫(yī)學生群體，西方價值觀充斥著醫(yī)學生的視野，許多醫(yī)學生還處于人生觀價值觀的塑造時期，在合理辨別信息的水平上尚有欠缺，他們很容易盲目崇拜西方價值觀，甚至對祖國傳統(tǒng)價值觀念進行否定。這些西方資本主義推行的價值觀念，無疑會稀釋和淹沒那些引導和激勵人們向善向上的正面信息，同時，會對辨別力不強的醫(yī)學生造成極大的欺騙性和誘惑性，無疑會對醫(yī)學生樹立正確的職業(yè)價值觀帶來影響。

第二，新媒體對教育者媒介素養(yǎng)提出更大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教育工作中，教師往往占據(jù)了教育活動的主導地位，學生經(jīng)常處于被動接收者的地位，學生主要通過教師的教學活動獲得知識和技能。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，“兩微一端”已經(jīng)深深融入醫(yī)學生的日常生活，學生可以通過手機、數(shù)字電視和電腦獲取大量學習資源，同時也可以獲取許多有關(guān)職業(yè)價值觀教育的新聞、案例和觀點。傳統(tǒng)教育模式受到了前所未有的巨大沖擊，教育者的主導地位逐漸受到?jīng)_擊。在這種環(huán)境下，教育者需要提高運用新媒體手段開展職業(yè)價值觀教育工作的水平。

第三，新媒體對高校教育管理方式提出更多要求。一是高校應進一步提高運用新媒體教育教學的水平。當下許多醫(yī)學院校順應時代要求，開通了電子宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)論壇、校園微博以及校園官方微信公眾號等新媒體信息平臺。但是，目前這些信息平臺主要應用于時政新聞、學校通知和文娛活動等單向信息發(fā)布，缺乏學校與學生之間的雙向信息溝通反饋渠道，而合理地“反饋”在有效的職業(yè)價值觀教育中起到舉足輕重的作用，因此，在宣傳職業(yè)價值觀方面效果會大打折扣。二是高校應進一步提高對新媒體教育教學內(nèi)容的監(jiān)督和管理水平。由于新媒體是一種新型媒體形式，國家對新媒體的監(jiān)管機制尚在完善階段。一些不實信息、負面言論、商業(yè)廣告等充斥在其中，醫(yī)學生作為新媒體的主要受眾之一，將會受到嚴重影響，更會引起醫(yī)學生在職業(yè)價值觀上的混淆與誤導，高校應加強對其內(nèi)容的監(jiān)管力度。

三、新媒體環(huán)境下醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的對策

1.樹立新時代下思想政治教育新理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！边@為新時代下高校思想政治教育工作指明了方向。新時代下為提升醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育效果，必須創(chuàng)新思想政治教育方法。首先，教育者們要堅持“德育為先，育人為本”的教育教學理念，提高德育教育效果，創(chuàng)新育人理念。其次，高校要貫徹中共中央、國務院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，不單一依賴課堂教學，而是將社會主義核心價值觀融入學生的生活、學習、交友和娛樂當中，讓社會主義核心價值觀在學生自我價值實現(xiàn)的過程中入腦入心。當代醫(yī)學生的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)，他們個性鮮明、思維敏捷、樂于接受新鮮事物，但也存在自尊心強、抗挫折能力弱等缺點，面對生活、學習、交友等方面遇到的困惑不知如何解決，因此，踐行“三全育人”路徑十分必要。

2.融入社會主義核心價值觀教育元素。第一，醫(yī)學院校可以邀請臨床一線醫(yī)生和醫(yī)療行業(yè)權(quán)威專家就醫(yī)療行業(yè)當下醫(yī)學生關(guān)心的流行熱點問題，諸如醫(yī)患糾紛、醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)療改革等社會熱點問題進行線上解答，也可以邀請發(fā)揮醫(yī)德醫(yī)風正能量榜樣作用的典型人物開展線上講堂，弘揚社會主義核心價值觀。醫(yī)學院校積極打造“課程思政”，在微視頻、微小說、微博、微電影等廣受醫(yī)學生歡迎的“微媒體”作品中融入社會主義核心價值觀教育元素，利用當下流行的校園論壇、校園微信公眾號、騰訊微博、微視、抖音等熱門平臺線上開展職業(yè)價值觀教育，提升職業(yè)價值觀教育的感染力和親和力，加深醫(yī)學生對職業(yè)的認識和理解，提升職業(yè)自信心和榮譽感，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)渠道的正面影響力。

第二，完善線下模式，在醫(yī)學院校文化活動中積極推進社會主義核心價值觀教育?！靶@生活對于醫(yī)學生的價值觀形成有著潛移默化的作用，深深影響著醫(yī)學生的職業(yè)價值觀，醫(yī)學生在校的絕大部分時間是在校園內(nèi)度過的，學校的硬件設(shè)施包括教學樓、文化活動中心、圖書館、自修室和學生宿舍等，軟件設(shè)施包括校園學習氛圍、校園傳統(tǒng)習俗、校園文化環(huán)境和學校教育教學水平等對學生職業(yè)價值觀的形成具有潛移默化的作用”[4]。因此，教育者們需要將價值觀融入醫(yī)學生的日常生活中才能真正發(fā)揮它的教育作用。醫(yī)學院校要大力豐富校園科技文化生活，積極開展各類社會實踐活動，讓醫(yī)學生在實踐中樹立良好的職業(yè)價值觀。醫(yī)學院校可以定期組織醫(yī)學生開展醫(yī)院“導醫(yī)”志愿服務活動、愛心社區(qū)義診活動和暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，在實踐中引導醫(yī)學生對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的現(xiàn)狀進行深入了解，有利于促進醫(yī)學生對社會現(xiàn)狀的思考，繼而樹立解決醫(yī)療問題、服務人民健康事業(yè)的價值理念。

3.提升思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)背景下，作為新時代的思想政治教育者應積極響應時代號召，順應時代潮流，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識、網(wǎng)絡(luò)能力。當前一部分思想政治教師網(wǎng)絡(luò)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)知識欠缺，對新媒體技術(shù)運用不熟練，這就大大地限制了師生之間的交流、互動，也使職業(yè)價值觀教育效果大打折扣。因此，教育者必須緊跟時代潮流，提升運用新媒體技術(shù)教學的水平，力求在網(wǎng)絡(luò)化時代背景下優(yōu)化醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育教學質(zhì)量。首先，作為教育者要自覺學習網(wǎng)絡(luò)知識、有意識地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識、有針對性地提高網(wǎng)絡(luò)技能，鍛煉教學工具的使用能力，將網(wǎng)絡(luò)教學融入日常教學活動中，利用網(wǎng)絡(luò)手段提高網(wǎng)絡(luò)教學的效率。同時，教育者們要將同學們的線上交流常態(tài)化規(guī)范化，可以通過易班、學習通、釘釘、微信群、QQ 群等常用網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學生的互聯(lián)互通，做到第一時間了解學生動態(tài)、多角度多層次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好地實現(xiàn)差異化教學、個性化教學、多元化教學。

4.建立高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍。新媒體要在醫(yī)學生職業(yè)價值觀培育中發(fā)揮有效作用離不開一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍。高校可以建立一批青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍，他們是清朗網(wǎng)絡(luò)空間的忠誠衛(wèi)士，面對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不實觀點和不良言論，做到堅決抵制、主動駁斥，積極舉報，引導醫(yī)學生們文明上網(wǎng)、健康發(fā)帖，自覺踐行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，樹立理性平和的上網(wǎng)態(tài)度。志愿者們可以通過舉辦綠色網(wǎng)絡(luò)、健康網(wǎng)絡(luò)、陽光網(wǎng)絡(luò)等主題活動將社會主義核心價值觀融入線上職業(yè)價值觀教育，打造健康清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，加強社會主義核心價值觀的感染力和感召力。

5.完善學生學業(yè)成績激勵考核評估機制。完善的考核評估機制是提高職業(yè)價值觀教育效果的重要一環(huán)，隨著教育模式的改變，建立健全合理的考核評估機制意義重大。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，傳統(tǒng)考評機制需要與時俱進，改革創(chuàng)新。首先，建立完善的教育反饋機制。教育者可以將傳統(tǒng)的考核評估模式與新媒體平臺結(jié)合起來，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面掌握學生的學情和動態(tài)心理變化，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的隱秘性，建立教師和學生評價模式，教師和同學根據(jù)學生行為表現(xiàn)是否與社會主義核心價值觀所倡導的行為相一致對學生進行客觀評價，評估結(jié)果將對學生的學業(yè)成績有一定影響。其次，建立合理的獎懲評價機制。對于積極踐行社會主義核心價值觀的醫(yī)學生給予獎勵，獎勵包括評選先進個人、優(yōu)秀團員和榜樣人物等。通過有效的激勵和反饋機制充分調(diào)動醫(yī)學生們自覺踐行社會主義核心價值觀的積極性，引導醫(yī)學生們自覺抵制享樂主義和奢靡之風，樹立正確的職業(yè)價值觀，在“向好向善”的校園氛圍里成長成才。

總之，醫(yī)學生的培養(yǎng)工作任重道遠，醫(yī)學生的職業(yè)價值觀教育效果直接影響到我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展水平。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展為新的思想政治教育理念的提出創(chuàng)造了條件，為創(chuàng)新和發(fā)展醫(yī)學生職業(yè)價值觀培養(yǎng)路徑提供了值得教育者不斷探索和拓展的方法和理念，教育者們應抓住互聯(lián)網(wǎng)時代賦予教育工作的機遇，利用好新媒體資源，探索提高醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的新路徑，為祖國培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生而不斷奮斗，從而為祖國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。