胡 梅

【摘要】 校園欺凌是欺凌者受家庭或社會影響間接或直接對其他人進行故意傷害的行為。相關調查顯示，近年來，校園內學生之間的欺凌事件時有發(fā)生，校園欺凌嚴重影響被欺凌者的身心健康。文章從學生自身角度、家庭角度、學校角度和社會角度對校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的原因進行分析，并探討具體應用策略，以防止校園欺凌事件的發(fā)生，促進學生健康成長。

【關鍵詞】 新時期 校園欺凌 成因 對策

【中圖分類號】G635.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-014-010

社會快速發(fā)展帶來的問題在學校中凸顯出來，校園欺凌現(xiàn)象在世界各個國家都存在，對其進行深入研究是一個深刻的社會問題。特別是網絡的快速發(fā)展，欺凌事件被上傳到網絡廣泛傳播，對被欺凌者產生重大的心理傷害。需要對校園欺凌事件進行分析和處理，以營造良好的校園學習氛圍，促進學生健康成長。

一、校園欺凌內涵

校園欺凌是指校園中的學生通過語言、肢體或心理上對其他同學進行攻擊的行為，主要包括嘲笑、辱罵、推撞、勒索錢財、毆打等。也包括一些同學通過散布謠言的方式孤立其他同學，利用網絡社交散布嘲笑他人的語言或視頻，以傷害他人的情感。校園欺凌是一種暴力行為，如果不進行制止，會使被欺凌者在接受教育的過程中一直受到傷害，使其無法健康成長成才。

二、校園欺凌發(fā)生原因

1.學生自身因素

高中學生雖然心理日趨成熟，但自尊心強，嫉妒心也比較強。如果發(fā)生自己不滿意的事件，容易產生報復心理。一些學生因接受的教育環(huán)境不同，自己被關愛的少，也缺少關愛他人的意識，不屑于感受被欺負的同學的心理。一些學生因從小受溺愛，因此，在處理事情時習慣以自我為中心，愿意支配他人，缺乏對他人的包容心。還有一些學生，因經常受欺負，不滿于自己被欺負，在心理不平衡的支配下，容易對他人產生欺凌行為。更有一些學生因性格懦弱，不合群，過于敏感，也會產生欺凌其他同學的行為。

2.家庭因素

家長對待孩子的態(tài)度、對孩子的關愛等都會影響孩子的心理健康及社交能力。如果家長的處理原則是功利且世俗，家長滿嘴粗話且有家庭暴力，那么孩子在家庭環(huán)境的熏陶下會形成利用暴力解決問題的意識，有的孩子還會產生自卑心理。另外，不同家庭是有貧富差距的，有一些家庭條件優(yōu)越的孩子，容易仗著自身的家庭優(yōu)勢欺負其他同學，而家庭條件貧困的孩子，容易對家庭條件優(yōu)越的同學產生嫉妒心，在對金錢的渴望的基礎上會利用不正當方法進行財富的掠奪，并傷害其他人。父母離異、父母缺乏與孩子的有效交流、父母對孩子管教比較少等家庭不和睦原因也容易對孩子產生心理的不良影響，使孩子成為欺凌者或被欺凌者。

3.學校因素

在學習壓力日益增大的高中階段，對成績的過分重視容易使學生產生恐慌心理。因為高中階段的學習難度日益增大，學生在學習過程中容易產生自卑心理。學習的種種壓力會導致他們成為欺凌者。如果師生關系不融洽，特別是成績不好的學生缺乏教師的關愛，會因為害怕或壓抑產生反抗心理，進而成欺凌者。學校在進行知識傳授的同時如果缺乏法制教育，會使學生無法判斷是非，無法衡量自身行為的后果，會使自身的欺凌行為無法控制。

三、應對校園欺凌的對策

1.學生自身方面

學生要加強對校園欺凌的認識，了解校園欺凌的嚴重后果，既不做欺凌者，在被欺凌時也要采取一定措施進行反抗，以避免給他人或自己造成心理創(chuàng)傷。學生要加強自身與同學、教師、家長的溝通，以提高信息接收量，消除自身的自卑心理，強化自身行為的控制能力，以最大限度地保護自己不受欺凌。

2.學校方面

教師是學校預防和制止校園欺凌的主要力量，特別是班主任，要及時發(fā)現(xiàn)欺凌的苗頭，通過觀察學生的言談舉止，透過學生的表現(xiàn)看到問題的本質，以預防和制止校園欺凌的發(fā)生。因為很多欺凌者是長期有家長和老師那里得不到關注和關愛，以一件沒解決的小事為導火索，在追求關注度的基礎上惡化為欺凌事件。因此，教師要多與學生溝通，以實現(xiàn)防微杜漸。特別是在信息化時代，學生接觸社會的途徑和渠道增多，網絡平臺的信息并非都是正面的，高中學生如果不會對網絡平臺的信息進行判斷，很容易入歧途。那么教師要做的是將校內的道德教育與網絡道德教育進行結合，多組織義務勞動，讓學生做義工，通過助人為樂體驗愛，在給別人關愛的同時產生心理滿足感，并認識真善美，抵制假惡丑。

班主任作為學生的主要管理者，要多與家長進行溝通，了解學生在家庭中的情況，以對學生做出基本判斷。班主任要與家長構建信任機制，通過良好溝通對家長進行校園欺凌預防的培訓，引導家長重視校園欺凌的嚴重性，并對家長反饋的信息進行及時處理。

3.社會方面

社會要完善管理制度，制定制度，以保護被欺凌學生的制度，并對欺凌者進行懲罰。要加強社會大環(huán)境的建設，以營造良好的社會氛圍，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。社會上要有寬容的大環(huán)境，無種族、性別歧視，不宣傳暴力，通過宣傳平等、包容、友善、和諧等正能量，倡導家長關心孩子，教師關注學生，學校對學生的懲罰與獎勵要一視同仁，以構建良好的社會大環(huán)境。

總之，校園欺凌發(fā)生的原因是多方面的，對其進行預防和制止也有多方面的對策。學校教育要以立德樹人為核心，不能摻雜太多功利心，以幫助學生形成健全人格。學校要加強對學生的德育教育，構建良好的校園氛圍，加強與家長的溝通，與家長、社會一同預防校園欺凌，將校園欺凌滅殺在萌芽狀態(tài)，以實現(xiàn)學生的健康成長成才。

邵陽市“十三五”規(guī)劃課題“新時期校園欺凌現(xiàn)象、成因及防治對策研究”課題批準號：SYGH18072研究成果。

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