郭艷

摘 要：閱讀是知識型社會發(fā)展中的必備技能，也是本能，而公共圖書館作為廣大讀者閱覽的基礎(chǔ)平臺，與群眾的閱讀生活不可分割。借此，公共圖書館理應(yīng)承擔(dān)起對民眾閱讀的向?qū)Чぷ髋c普及全民閱讀的工作。若要良好的實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須依靠專業(yè)的圖書管理人員進(jìn)行作業(yè)，定期舉辦相關(guān)的閱覽推廣以及講座宣傳等活動?；诖它c，本文就公共圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相關(guān)的建議，希望能有效提高館員的閱讀推廣能力，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀活動的發(fā)展，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 館員 推廣 現(xiàn)狀

中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-00-01

就現(xiàn)階段而言，全民參與閱讀活動在政府與社會各界的廣泛支持下，已經(jīng)有了明顯的效果。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及，越來越多的電子刊物逐步推廣，人們的閱讀形式也在不斷發(fā)生變更，也朝著多元化的方向發(fā)展。在面對海量的閱讀資源時，若想要快速、精準(zhǔn)、具體地獲取閱讀信息已經(jīng)成為當(dāng)前閱讀的重大難點，而公共圖書館館員在面對這種問題時進(jìn)行閱讀的推薦也儼然成為了一種新的研究熱點。

一、公共圖書館館員的閱讀推廣能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國的目前對于公共圖書館館員還沒有專業(yè)的進(jìn)行教育，僅僅只是通過政府對這些館員進(jìn)行集中式的短期培訓(xùn)。雖然短期來看，能夠滿足基本的發(fā)展，但從長期來看，并不利于我國公共圖書館的建設(shè)，無法很好的進(jìn)行閱讀推廣工作。

1.閱讀觀念的缺少

隨著信息化時代的到來，大量信息沖擊著人們的思想，使得大量的讀者對于經(jīng)典閱讀的興趣越來越低。而公共圖書館館員的存在就是為了解決這種現(xiàn)狀，但目前大多數(shù)館員對于閱讀還是沒有產(chǎn)生真確的認(rèn)識，沒有進(jìn)行深入的研究，而且一部分館員的閱讀積累量較少，對于一些讀書并不是十分了解[1]。同時由于受到外界的影響，使得目前大多數(shù)讀者漸漸成為功利性較強的人，直接導(dǎo)致閱讀推廣工作不能很好的開展。

2.閱讀推廣能力培養(yǎng)工作專業(yè)化程度低

由于我國在培養(yǎng)館員閱讀推廣能力這一方面的較為薄弱，與其他國家相比，相關(guān)的研究較少，不能給館員培養(yǎng)起到很好的模范作用。目前，我國國內(nèi)對于館員閱讀能力的培訓(xùn)還未很好展開，只是讓館員了解到了基礎(chǔ)的閱讀推廣理論、國外的經(jīng)典案例等。同時與國外相比，我國的圖書館館員還缺少針對性的推廣能力，不能處理處于各個階段的人的各種需求[2]。而且，我國還沒有形成統(tǒng)一的資格認(rèn)定體系，在許多地方還用著自己的評判方式。

二、公共圖書館館員的閱讀推廣能力的建議

1.選拔高素質(zhì)的館員參與閱讀推廣

對于館員而言，還分學(xué)科館員和一般館員。而在閱讀推廣的過程中，學(xué)科館員優(yōu)勢較大。但并不是所有的學(xué)科館員的閱讀推廣能力都比一般館員來得高。對于館員如何做好閱讀推廣工作，主要需要以下幾個方面：第一，需要對閱讀有較大的興趣，有著深厚的文學(xué)底蘊以及較高的閱讀積累;第二，需要有責(zé)任心，能夠?qū)﹂喿x者負(fù)責(zé);第三，需要有較高的設(shè)計能力以及組織協(xié)調(diào)能力，在推廣的過程中，能夠設(shè)計出令人滿意的閱讀推廣活動;第四，具備較好的語言表達(dá)能力，能夠在推廣過程中對閱讀者的疑問可以解釋到位，并能夠積極引導(dǎo)閱讀者進(jìn)行相關(guān)的閱讀。

2.培養(yǎng)館員閱讀推廣能力的方式

對于公共圖書館館員來說，需要擁有較高的專業(yè)能力，能夠讓閱讀推廣工作更加有效，同時，由于公共圖書館的特殊性，其閱讀的對象來自社會中的各界人士，具有較大的個性和多樣性，這就給公共圖書館館員的推廣工作造成了較大的麻煩。所有為了提高閱讀推廣工作，讓更多人參與到閱讀中去，就需要提高館員自身的能力。因此，就對于館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)十分重要。以下主要就是對于館員如何提高自身閱讀推廣能力的幾個方面。

2.1利用網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，許多相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻都會在網(wǎng)上發(fā)布，一些新的知識和方法層出不窮，而公共圖書館員需要及時的關(guān)注新的閱讀推廣方法，提高自身的閱讀推廣能力，同時還可以在網(wǎng)上搜尋一些閱讀推廣的培訓(xùn)，自我進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2對于閱讀推廣工作而言，理論知識和實踐能力都十分重要，所以公共圖書館館員需要在利用一些提高自身的理論能力的同時，需要將自己的理論知識與實踐能。

2.3在閱讀推廣過程中，由于面對的人群年齡層次都不同，所以就需要館員能夠較好的利用自己的能力，在推廣過程中做到“有的放矢”。主要推廣措施分為：中學(xué)生閱讀推廣、小學(xué)生閱讀推廣、成年人閱讀推廣、老年人閱讀推廣等，對此公共圖書館館員可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的人群進(jìn)行服務(wù)，就比如：在小學(xué)生閱讀推廣中，一些年輕的館員就可以利用有趣的生動的話題，抓住小學(xué)生的閱讀需求，來吸引小學(xué)生，并進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。在這個過程中還需要時刻保持與小學(xué)生的聯(lián)系[3]，由于小學(xué)生與其他層次的人不同，他們的閱讀需求可能隨時都會變化，所以館員需要及時的了解小學(xué)生的閱讀新需求，這樣就能積累經(jīng)驗，提高自身的閱讀推廣能力。

3.建立相關(guān)的考核方式

為了提高公共圖書館館員的閱讀推廣的能力，需要建立合理的考核制度。同時還需要給館員設(shè)定一定的推廣目標(biāo)，讓官員在完成推廣任務(wù)后，提交一份任務(wù)報告，并總結(jié)這一次推廣過程中出現(xiàn)的問題。除此以外，還需要建立長期的管理制度。對于閱讀推廣工作而言，需要用長期的時間來進(jìn)行，在這個過程中，勢必會遇上一些經(jīng)典的問題或者一些特殊的情況，對此館員需要及時的記錄下來，并與其他館員進(jìn)行交流和分享，讓理論知識與實踐能力相結(jié)合。同時，為了提高館員的積極性。就需要建立適當(dāng)?shù)募钪贫龋瑢⒖己顺鰜淼慕Y(jié)果與激勵制度相結(jié)合，對于一些考核結(jié)果優(yōu)秀的館員給予獎勵。這樣就能大大提高館員的閱讀推廣能力，讓我國的文化水平直線上升。

結(jié)語

對于公共圖書館館員的閱讀推廣能力的培養(yǎng)并非一朝一夕，而需要經(jīng)過長時間的落實與培養(yǎng)的，也是全民閱讀活動的基礎(chǔ)性目標(biāo)。盡管現(xiàn)階段，全民閱讀活動的推廣并不專業(yè)與全面，但是通過對于館員推廣能力的培訓(xùn)與社會各界多方的支持，相信在不久的未來，我國將全面實現(xiàn)真正的閱讀時代。

參考文獻(xiàn)

[1]方晨.公共圖書館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及建議[J].圖書情報研究，2019，12（03）：43-49.

[2]朱琦芳.少兒閱讀推廣館員的專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成與提升途徑：以西安市公共圖書館為例[J].當(dāng)代圖書館，2019（01）：39-42.

[3]江海潮.公共圖書館繪本館館員角色探究：以廣州圖書館為例[J].圖書情報工作，2016，60（S1）：215-219.