梅　華

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，小學(xué)的課堂也正在不斷地推進(jìn)進(jìn)步。道德和法制的教育就受到老師和家長(zhǎng)越來(lái)越多的重視。而且現(xiàn)在犯罪低齡化的趨勢(shì)，使得德育教育對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著很重要的引導(dǎo)作用。所以，這種道德和法治的教育就要從小學(xué)抓起。這不但影響著小學(xué)生們正確價(jià)值觀的形成，而且也對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有著很重要的引導(dǎo)性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)道德與法治的教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

小學(xué)期間是學(xué)生們樹立良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律觀念最基礎(chǔ)的時(shí)候。所以，小學(xué)老師最主要的教學(xué)目的不應(yīng)該是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要在日常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)學(xué)生的正確道德。幫助他們學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于法律的知識(shí)。讓他們對(duì)于基礎(chǔ)的法律有一個(gè)認(rèn)知。在核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)，可以讓學(xué)生們更好地了解道德和法治。

一、當(dāng)今課堂上道德和法治的教育情況

小學(xué)期間作為學(xué)生對(duì)于世界認(rèn)知的初始階段，小學(xué)時(shí)期的道德和法制的教育，和初中，高中和大學(xué)都是完全不一樣的，老師在教學(xué)的過(guò)程中就要付出更多的心血。小學(xué)生是最活躍，對(duì)于世界有著最強(qiáng)的探索欲，但是接受能力比較差的一個(gè)階段。但同時(shí)他們也是精神可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。這段時(shí)間他們?cè)趯?duì)于道德和法制的知識(shí)中還是空白的，所以就要求小學(xué)教師正確的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行認(rèn)知，以此來(lái)開(kāi)展下一步學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在當(dāng)今學(xué)業(yè)為主的這個(gè)大環(huán)境下，我國(guó)的小學(xué)教師并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)太多的道德和法制方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且在實(shí)際教學(xué)操作中也沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，因此就沒(méi)有一個(gè)完整的有序的教學(xué)大綱。所以在教學(xué)的過(guò)程中。老師所教學(xué)的東西就會(huì)讓同學(xué)不理解，不符合學(xué)生的當(dāng)前知識(shí)水平，會(huì)讓學(xué)生對(duì)此感到困惑甚至厭倦。這么多矛盾再同時(shí)存在，就會(huì)讓小學(xué)的道德和法治的教學(xué)不能夠順利的開(kāi)展和進(jìn)行下去了。

二、核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)該怎么教學(xué)

1.把道德和法治設(shè)置為一門專業(yè)的課程，動(dòng)靜結(jié)合

如果教師在教學(xué)的過(guò)程中只是想到什么就說(shuō)什么的話，就會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，而且知識(shí)點(diǎn)也會(huì)比較散亂，讓學(xué)生也不能夠更好地理解。因此把道德和法治設(shè)置為像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)一樣的專門的教學(xué)科目，各個(gè)老師一起總結(jié)課本內(nèi)容，然后按照總結(jié)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，就可以更好地開(kāi)展教學(xué)。如果老師想要在最快的時(shí)間里提高學(xué)生的道德和法律的綜合素質(zhì)，就要把自身學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際情況相結(jié)合，同時(shí)也可以和別的學(xué)科相互交融，相互借鑒精華之處。讓自己的教育方式不僅僅停留在課堂講解上面。同樣，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，也不能只教學(xué)課本上的知識(shí)，也要把知識(shí)與學(xué)生日常生活中可以看到的事物相結(jié)合。舉個(gè)例子，在教師講解道德和法治課本中的“優(yōu)美的校園環(huán)境”相關(guān)一章節(jié)時(shí)就可以讓學(xué)生不要坐在教室中，而去走到大自然中。用室外教學(xué)的方式，同樣還可以結(jié)合美術(shù)和體育的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們都融入到其中，讓學(xué)生投身到實(shí)踐中，來(lái)觀察校園中的各個(gè)角落的環(huán)境。學(xué)生親眼看到，親手摸到過(guò)了，就會(huì)讓他們對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)，也會(huì)珍惜校園環(huán)境的清潔，會(huì)讓他們樹立保護(hù)環(huán)境的想法，提高他們保護(hù)環(huán)境的德育教育水平。

2.建立分小組式的體驗(yàn)式教學(xué)課堂

相對(duì)于初高大的較高等教育中，教師更加注重學(xué)生們的教材內(nèi)容的知識(shí)理論背誦和應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)期間就比較注重讓學(xué)生在空白的記憶中樹立起正確的價(jià)值觀念。小學(xué)生的接納水平比較低，因此，對(duì)于循循善誘來(lái)說(shuō)，我們更可以使用一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式來(lái)實(shí)踐進(jìn)小學(xué)課堂的教學(xué)中。比如說(shuō)老師在講解教材中關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容時(shí)，就可以把班級(jí)里的同學(xué)分為幾個(gè)小組，先讓他們自己完成一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，再讓他們共同完成一個(gè)較困難的小任務(wù)。在任務(wù)完成之后，老師可以讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)站到教室的前面，來(lái)跟大家講述一下參與游戲的感受，討論一下自己做任務(wù)和合作的區(qū)別。這樣不僅可以讓學(xué)生們更好的了解團(tuán)隊(duì)的知識(shí)點(diǎn)，而且也可以活躍課堂的氣氛。在這種環(huán)境當(dāng)中，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)知到，在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作永遠(yuǎn)比單打獨(dú)斗要重要和簡(jiǎn)單的多。

3.回歸生活，尋找生活中的例子

實(shí)踐永遠(yuǎn)是最重要的，老師要讓小學(xué)生們更快的融入到社會(huì)當(dāng)中，感受到社會(huì)中道德和法治的體現(xiàn)。就要回歸到生活中，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)教材中“感恩”一課的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生們一起去養(yǎng)老院，去看望沒(méi)有子女的老人，給她們唱歌跳舞，或者按按摩。小學(xué)生們往往都是家里的獨(dú)生子女，在家里都是被伺候的那一個(gè)。所以讓他們?nèi)シ?wù)別人，感受一下父母家人對(duì)他們的愛(ài)和生活的不易。從中去學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)孝順的孩子。

結(jié)束語(yǔ)

在全國(guó)各地的德育教育都在不斷發(fā)展的大前提下，我國(guó)無(wú)論是小學(xué)，初中還是大學(xué)，所有學(xué)科教學(xué)發(fā)展都有了新的變化和新的發(fā)展方向。小學(xué)時(shí)期是作為學(xué)生身心成長(zhǎng)最快和認(rèn)識(shí)世界最基礎(chǔ)的時(shí)期。道德和法治教育的老師就身負(fù)重任。因?yàn)樗麄円寣W(xué)生正確的認(rèn)識(shí)知識(shí)。所以小學(xué)老師就要真正的認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)道德和法制中的重要作用，然后采取相應(yīng)的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)水平，來(lái)幫助學(xué)生們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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