張真

摘 要：當(dāng)前，基于社會發(fā)展、就業(yè)形勢及時調(diào)整學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育意義重大?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，對職業(yè)和專業(yè)的要求更新速度迅猛。在查找與分析我校物流管理專業(yè)就業(yè)基本情況和存在的主要問題基礎(chǔ)上，對職業(yè)規(guī)劃教育提出加強就業(yè)引導(dǎo)、加大職業(yè)教育研究與實踐、加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、健全職業(yè)規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)，并從知識、能力、素質(zhì)等方面對學(xué)生的專業(yè)教育提出建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)，物流管理，職業(yè)規(guī)劃，人才培養(yǎng)，專業(yè)教育

一、概述

科技日新月異，行業(yè)職業(yè)穩(wěn)定新下降，日益激烈的就業(yè)競爭、國際金融形勢變化，使得學(xué)生們面臨的就業(yè)形勢錯綜復(fù)雜。高校作為我國最大的人才輸出機構(gòu)，對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要[1]。然而是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到大學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展[2]，各大高校從人才培養(yǎng)的需要、自身社會聲譽的需要、招生的需要等方面考慮，重視就業(yè)問題，并采取積極措施應(yīng)對“就業(yè)難”的問題[3]。高校各專業(yè)針對性開展職業(yè)教育、專業(yè)教育和課程建設(shè)[4]時效性強。成都師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為大力推進(jìn)建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)步伐，及時分析和剖析專業(yè)就業(yè)形勢，針對專業(yè)發(fā)展變化動態(tài)，及時開展職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育，全面提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，提升職場競爭力。

二、物流管理就業(yè)分析

我院2019屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)98%以上就業(yè)率，就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，企業(yè)是吸引畢業(yè)生主要渠道。就業(yè)地域以西部地區(qū)為主，四川省以成都市為主，總體來看學(xué)生就業(yè)區(qū)域較窄，國際化視野應(yīng)拓寬，如圖1。畢業(yè)生趨向營業(yè)、業(yè)務(wù)、銷售、物管等方向就業(yè)，如圖2，領(lǐng)域較分散，主導(dǎo)方向不明顯，職場中的特色優(yōu)勢不突出。

物流管理專業(yè)95%以上畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)，如圖3所示，專業(yè)教育在就業(yè)和職場中發(fā)揮了積極作用，但有20%左右的相關(guān)度較弱，說明這部分學(xué)生職業(yè)教育和就業(yè)規(guī)劃工作需提升。90%左右的用人單位對畢業(yè)生滿意，如圖4，證明我校物流管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位普遍認(rèn)可，但仍有10%左右為基本滿意，說明部分用人并不完全認(rèn)同專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，需進(jìn)一步加強職業(yè)規(guī)劃教育和專業(yè)教育。

基于物流管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)出口所體現(xiàn)出的不足，針對性提出職業(yè)教育與專業(yè)教育兩方面的建議。

三、基于物流管理就業(yè)形式的職業(yè)規(guī)劃教育建議

面對復(fù)雜的就業(yè)形式，為提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實踐能力，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。同時培養(yǎng)大學(xué)生的求職能力，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確自我人生目標(biāo)。學(xué)院針對物流管理專業(yè)的特殊情況，多舉措多思路促就業(yè)，同步加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，全面推進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（1）加強專業(yè)就業(yè)引導(dǎo)。物流管理專業(yè)開展運輸、倉儲、配送、貨運、快遞、采購、供應(yīng)、包裝等物流運作工作方面的教育，兼顧物流規(guī)劃、設(shè)計、供應(yīng)鏈運營等。學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃教育及時掌握專業(yè)性質(zhì)、現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)，對知識、能力、素質(zhì)等方面存在的短板做出調(diào)整，制定就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)預(yù)期。

（2）加大職業(yè)教育研究與實踐。分析專業(yè)就業(yè)形勢，就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組采取“以社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，把握就業(yè)主流導(dǎo)向，創(chuàng)新就業(yè)工作方式”，從低年級學(xué)生就開展職業(yè)規(guī)劃方面的教育與實踐，學(xué)生提前謀劃未來職業(yè)傾向。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出導(dǎo)向的同時，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)主動性。

（3）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與政策研究。組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，鼓勵學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，借助“成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化平臺”等，對有創(chuàng)新想法、積極創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)補貼，幫助其順利創(chuàng)業(yè)。建設(shè)校-企導(dǎo)師團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（4）健全職業(yè)規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)。針對學(xué)生的職業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校組成以院長為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組，并在隊伍中選派、培養(yǎng)一批懂專業(yè)、精通職業(yè)教育教師的作為職業(yè)教育與規(guī)劃導(dǎo)師，形成“集體教育”與“一對一指導(dǎo)”相結(jié)合的學(xué)生職業(yè)教育模式。

四、基于物流管理就業(yè)形式的專業(yè)教育思考

通過職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)生對未來有了基本規(guī)劃和行動目標(biāo)。如何保障未來目標(biāo)的實現(xiàn)，就離不開專業(yè)教育。結(jié)合國家戰(zhàn)略、區(qū)域人才需求，物流管理專業(yè)經(jīng)全面調(diào)研、論證，在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提出如下思考。

在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上狠抓思想作風(fēng)與人文素養(yǎng)，掌握科學(xué)發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有較好的心理素質(zhì)，能吃苦耐勞，克服困難;具有較強的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神;具有良好的人際交往能力、較強的團(tuán)隊協(xié)作精神和客戶服務(wù)意識。從知識結(jié)構(gòu)上，夯實物流、商務(wù)與管理等方面的知識，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)知識及必要的商務(wù)和法律知識;了解物流業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解商品流通的基本過程和對外貿(mào)易的基本知識;掌握供應(yīng)鏈管理的理論與方法，掌握物流系統(tǒng)優(yōu)化的方法和運輸、倉儲配送等方面的知識;掌握國際物流的相關(guān)知識，掌握跨境電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等跨境電商物流方面的知識;掌握國際貨運代理、國際貨物運輸、跨國經(jīng)營等對外貿(mào)易物流方面的知識。在能力結(jié)構(gòu)方面，通過教學(xué)與實踐讓學(xué)生：具備對物流系統(tǒng)進(jìn)行分析的能力，對運輸、倉儲和配送等進(jìn)行組織的能力;具有利用計算機對物流數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，借助計算機對物流系統(tǒng)進(jìn)行管理的能力;具有跨境電子商物流業(yè)務(wù)的實際操作能力以及對物流設(shè)備進(jìn)行配置和管理的能力;具有一定的英語交流能力和對國際商務(wù)事務(wù)進(jìn)行處理的能力;具有對進(jìn)出口貨物進(jìn)行報關(guān)報檢等操作的能力。

專業(yè)強化成果（畢業(yè)生）導(dǎo)向，經(jīng)反求設(shè)計，加強過程引導(dǎo)與管理，落實專業(yè)教育與職業(yè)教育，全面提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足國家、區(qū)域與社會需求。

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