哲穎

[摘 要]每個課堂都存在學困生，小學數(shù)學課堂也不例外，學困生在學習的過程中，不能自主學習，學習成績較差。為了培養(yǎng)學困生的學習興趣，我從激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生學習習慣、傳授學生良好的學習方法和關愛學困生四個方面，結(jié)合小學生的實際情況，不斷改進教學方式，激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

[關鍵詞]小學數(shù)學;學困生;興趣

每個課堂都存在學困生，小學數(shù)學課堂也不例外。學困生在學習的過程中，不能自主學習，學習成績較差，存在依賴性強、自覺性差、自律性弱、缺乏自信心和責任心、學習習慣較差等特點。為了培養(yǎng)學困生的學習興趣，就需要小學數(shù)學教師結(jié)合小學生實際的學習情況，不斷改進教學方式，激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

一、 激發(fā)學生濃厚的學習興趣

數(shù)學是一門與數(shù)字、公式打交道的學科，學習起來比較枯燥、乏味，其抽象性又會導致學生學習起來感覺吃力。所以，教師要激發(fā)學生的學習興趣。

1.利用學生好勝不服輸?shù)男睦韺胄抡n 。例如，在講解梯形面積一課時，教師可以說我們上一節(jié)課用以前的知識推導出來三角形的面積公式，今天誰能用你們聰明的小腦袋瓜用以前學過的知識來推導梯形的面積公式嗎？這時學生們的好勝心都被激發(fā)出來，都在認真地思考，踴躍回答。

2.在教學中多鼓勵學生。例如，在課堂中，學生正確解出一道習題、順利回答一次教師提問等，教師都應該及時給予評價，如果學生回答錯了，教師也應該委婉地糾正錯誤，并給予鼓勵。以此打破學生對學好數(shù)學的恐懼感，累積小的成就感，有助于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3.改進教學方法。例如，在講《圓的周長》一課時，由于課堂的時間有限，于是我提前布置一個任務，讓學生在家自己準備工具，量出幾個圓形物體的直徑和周長，并算出周長和直徑的比值，還要告訴大家在測量時應注意的事項。第二天學生匯報時說了好多測量趣事，如在測量直徑和周長時，一定不要讓圓形物體晃動，否則就量不準了。這個作業(yè)在測量過程中都有所收獲，特別是學困生，他們對我說：老師，我不會量，是我媽媽教我量的，現(xiàn)在我會量了;還有的同學說，是我姐幫我量的;還有的同學說，我是上網(wǎng)查完之后量的?？傊?，學生們在實踐中完成這個作業(yè)之后對圓周率和圓的周長的計算方法掌握得都非常好，為以后學習圓的面積打下了良好的基礎。

二、 培養(yǎng)學生有效的學習習慣

1.培養(yǎng)學生預習的習慣。

有效的預習不是無目的地翻閱課本，而是有針對性的閱讀和理解，做到在聽課時有的放矢，大大提高聽課效率。新學期開始我就給學生提出要求，新課必須預習，但有些學生不會預習的方法，這就需要教師的指點，我告訴學生可以看教材，可以上網(wǎng)查資料，我還提前上網(wǎng)查微課，把網(wǎng)址發(fā)到班級的微信群里，讓家長監(jiān)督學生們看，并告訴學生多看幾遍，一直看懂為止，如果看不懂，可以記下來，第二天上課重點聽。如果有些同學受條件限制沒看到我分享的微課，我還自己錄制了微課，在講課前再放一遍。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，課前看微課的同學比課前不看微課同學學習效果要好很多。學生有了預習的習慣不僅學困生在學習上減少了難度，而對于其他學生來說，好習慣也受益終身。

2.培養(yǎng)學生善于總結(jié)的習慣。

教師要引導學生在課后對知識點進行小結(jié)，讓他們及時回顧所學內(nèi)容和重點、難點、易錯點。做到每堂課既有新收獲，又有新問題，循序漸進地接受新知識，這些方法也適用于學困生。小結(jié)的作用十分明顯，它使學生的認知結(jié)構(gòu)更加清晰，對知識點的掌握更加牢固。每節(jié)課的結(jié)尾，我都會設計一個環(huán)節(jié)，讓學生分享這節(jié)課有哪些收獲，在分享收獲的同時，還能鞏固本節(jié)課的知識點。復習課時，教師只起引領的作用，讓學生大膽地說出本單元的主要內(nèi)容，并適時表揚。實踐表明，養(yǎng)成良好的學習習慣有助于保持學生的學習興趣。

4.培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。

小學生常常希望自己的話被他人傾聽，但又不喜歡認真聽他人講話。在這種情況下，教師要告訴學生傾聽的重要性，并要有意識地教給學生們傾聽的方法，更要讓全班學生認真傾聽學困生的發(fā)言，讓他們把自己的意見表達完整，教師和學生還要及時肯定正確的部分，并幫助糾正錯誤的部分。讓學困生樹立自信，便于今后的學習。

三、 培養(yǎng)學生良好的學習方法

好的學習方法對學生的成長和進步具有重要意義。如果一個學生只會用死記硬背的方法學習數(shù)學概念、公式和定理，一遇到問題就問教師，久而久之，他對數(shù)學的學習就失去了動力，且容易產(chǎn)生厭煩情緒。因此，我在教學實踐中重點培養(yǎng)學生以下兩方面的學習習慣：

1.自覺學習。自覺學習在課前預習、課堂學習和課后練習中都不可或缺。對于后進生而言，雖然很難做到，但一旦養(yǎng)成這種自覺學習的習慣以后，他必然能在后續(xù)學習中修復和完善自己薄弱的數(shù)學基礎，從而快速提高數(shù)學成績。

2.學會探討。教師負有活躍課堂氣氛的責任，通過教師的課堂提問，學困生能夠進入相應的教學情景中，教師在此時引導學生進行小組探討，找出問題的答案，然后發(fā)言說出自己的想法，可以逐漸培養(yǎng)學生積極思考的習慣。例如：在學習組合圖形面積時，有一道求組合圖形面積題，我知道一共有五種方法，我心想：我班這些學生能想出3種方法就不錯了，可在實際教學中，卻出乎我的意料，學生說出3種方法之后，舉手的同學就沒有了，這時我說，還有2種方法誰能想出來，如果你們認輸我就公布答案了，只見有幾個同學不服氣地說：“不行，再給我2分鐘，我一定想出來?！痹谒麄兊膸酉?，大家畫圖的畫圖，動腦的動腦，終于在下課前他們又想出了2種答案，從中我看到了學生們在探討中學得新知的喜悅，也看到了他們不服輸?shù)木瘛?/p>

四、 關愛學困生，傳遞正能量

教師要厚愛學困生，真正做到以情動人，感受學困生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、冷漠，錯誤的想法和指責等。教師如果在學困生身上做到真誠地對待他們，高興地接受他們，那么，一定會在學習上促進他們的進步和發(fā)展。例如，我班有一個男生，家是農(nóng)村的，平時在看護阿姨家里住，這個孩子是單親家庭，由于父親常年在外打工，經(jīng)常不在家，所以，這個孩子受到家庭的關愛比較少。同樣，沒有家長的監(jiān)管，這個孩子身上的毛病也很多，如上課不僅不聽講還擾亂課堂紀律，影響其他同學聽課;課下還欺負小同學;經(jīng)常不完成作業(yè);逃避值日……惹得其他同學經(jīng)常告狀。這樣的學生，學習成績非常差，數(shù)學題連計算都不會。我是一想到他就頭疼，但還不能放棄他。我開始慢慢地觀察他、了解他，發(fā)現(xiàn)他是一個很聰明的孩子，本性也不壞，就是長期缺乏管教，沒有人指導他、關愛他。于是，我就在課堂上經(jīng)常提問他一些簡單的問題，在課下找他談心，還給他免費補課，時間長了，他也知道老師是為他好，也就有學習的心思了，最后一次考試，他的數(shù)學成績居然及格了，在畢業(yè)晚會上還給了我一個大大的擁抱。這個孩子的事例讓我有所感悟，不是每個孩子都是一成不變的，只要你給他機會，他會還你一個驚喜。

我班的學困生在我的帶動下，雖然沒有全部提高數(shù)學成績，但對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣的同學已經(jīng)有很多了。有的同學對我說：“老師，你要是早教我就好了，我的數(shù)學成績就不會這么差了，”還有的同學對我說：“老師，以前，我上數(shù)學課光睡覺，總覺得數(shù)學課時間太長，光盼著下課，而上你的課，不知不覺就下課了”。聽了這話，我心里美美的，能美好幾天。功夫沒有白費，期末考試我班的平均分提高了8分，不及格的同學由20多人下降到了9人。

對后進生成因和培養(yǎng)方式的認識和看法，因人而異，有些問題值得更加深入地探討，我會不斷努力，不斷鉆研，不斷進步。

參考文獻：

[1]陳建軍.培養(yǎng)良好傾聽習慣 提高課堂教學效率[J]，黑河教育，2015，（12）.

[2]徐俊琴.小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化 [J]，甘肅教育，2018，（07）.

（責任編輯 陳始雨）