成航宇 成瑋騏

【摘要】近年，中學的田徑課教學受各種因素的制約，已經(jīng)不能適應學校體育教育的發(fā)展需求，田徑課有被逐漸邊緣化的趨勢。打破項目壁壘，豐富田徑課教學內(nèi)容，開設有助于培養(yǎng)學生的綜合能力和感興趣的運動項目，轉變觀念、創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮田徑教學的特殊作用，是中學田徑教學改革的重要任務。

【關鍵詞】市區(qū)中學?田徑教學?現(xiàn)狀?對策

田徑是其它各項運動的基礎，適宜的田徑運動能夠全面發(fā)展人的速度、靈敏、柔韌、耐力、力量等身體素質，具有強身健體的功能以及培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、勇于拼搏良好品質等作用。田徑教學在中學體育與健康課程教學中具有不可替代的作用。然而，受“應試教育”的影響，目前的中學田徑教學內(nèi)容及項目比較單一、枯燥，難免增添了學生的負面情緒和心理負擔，出現(xiàn)學生不愿意參加田徑運動的窘境。如何發(fā)揮田徑教學在中學體育與健康課程中的特殊功效，有效開展體育教學，全面提高學生的身體素質，是進一步深化中學田徑教學改革的重要任務。

一、市區(qū)中學田徑教學基本狀況調(diào)查

本研究以石河子市區(qū)8所中學的40體育教師和480名學生為對象，采用訪談和問卷調(diào)查法。調(diào)查顯示：市區(qū)中學體育教師的年齡結構分布青年教師（40 歲以下）占總人數(shù)的78.7%;本科學歷占87.5%;男性占83.7%，女性占比16.3%，女體育教師明顯少于男教師。體育教學中的教師講解、示范是幫助學生理解學習內(nèi)容和掌握運動技能的主要方法及手段，年輕的教師相對容易完成一些有難度的示范動作，使學生更容易直觀了解技術動作結構，而40歲以上的中青年教師具有豐富的教學經(jīng)驗，這種優(yōu)勢互補能更好的促進教學與交流。由于職業(yè)特點等多方面因素造成男、女體育教師的比例失調(diào)，某種程度上影響了一些體育項目在學校體育教學中的開展與推廣。近十年，隨著教育改革的發(fā)展的需要及就業(yè)壓力的增加，高學歷人才逐漸充實到基層一線，?？埔韵聦W歷教師逐年減少，青年與中年教師以本科學歷為主，研究生等高學歷人才的引進已成為發(fā)展趨勢。

二、市區(qū)中學田徑教學現(xiàn)狀調(diào)查

教學工作量是反映教師工作強度的主要指標。調(diào)查顯示，有69.1%的教師周課時在16節(jié)及以上，部分擔任初三中考訓練的教師工作量就更大。訪談發(fā)現(xiàn)部分教師因為超負荷的工作量，不同程度上影響了體育課的教學質量。

體育場地、器材是保證田徑教學的必要條件。調(diào)查顯示，目前市區(qū)擁有400米塑膠場地的學校占總比的75%，但也只能滿足競賽項目的開展，田賽投擲場地幾乎沒有，投擲器材也非常少，客觀上對田徑投擲項目的教學與訓練影響很大。

體育教學內(nèi)容的學時數(shù)是保障教學開展的基礎。統(tǒng)計顯示，市區(qū)中學田徑教學內(nèi)容只占總課時的12.5%，初三年級由于中考的原因也只占到35%，總體來看田徑學時數(shù)的安排普遍較少，不利于田徑教學的開展和學生克服困難、吃苦耐勞品質的培養(yǎng)。此外，體育課時常被其它課程占用，對體育教學和學生體育鍛煉也產(chǎn)生一定的負面影響。

體育教學內(nèi)容的開設是衡量學校體育教師綜合實力的體現(xiàn)。就各個學校上課內(nèi)容的調(diào)查顯示，各個學校都開設了田徑、籃球、足球、排球課，教學內(nèi)容也僅僅是圍繞著中考體育加試項目需求而設定。其次的排序是乒乓球、體育游戲、健美操、羽毛球和軟、氣排球。從學生喜歡的項目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，散打、滑冰、跆拳道、游泳四個項目最受歡迎總占比都在45%以上，而這些項學校幾乎沒有開設。值得指出的是，北方冬季寒冷結冰時間長，室外課體育課幾乎是千篇一律的長跑項目，而學生喜聞樂見的冰雪項目也僅有一所學校小規(guī)模地開展。

三、市區(qū)中學田徑教學存在的主要問題調(diào)查

1.影響學生參加田徑教學主、客觀因素很多，調(diào)查顯示：（1）學習態(tài)度不端正;（2）怕苦、怕累;（3）學習缺乏主動性;（4）自我約束力差;（5）身體素質普遍較差，很大程度上制約了田徑教學、訓練的開展。

2.受“應試體育教育”“安全第一”、投擲場地器材缺乏等限制，目前田徑教學內(nèi)容主要是競賽項目，如短跑、接力跑、中長跑。投擲也僅限于擲實心球、擲壘球以及跳繩、立定跳遠、引體向上等與體育加試相關的項目。田徑課教學內(nèi)容比較少，教學方法陳舊、單一、缺乏創(chuàng)新，出現(xiàn)學生愿意上體育課，但不喜歡上田徑課的尷尬現(xiàn)象。

3.學生不愿意上田徑課的主要原因調(diào)查排列：首先，運動量和強度大、太累、怕受傷;其次，教學內(nèi)容陳舊、枯燥、缺乏新意;第三，學生個人身體素質問題;第四，文化課學習、精神、體力等方面壓力大;第五，學生對目前開設的田徑項目缺乏興趣;第六，田徑教學考試標準過高不易通過;第七，田徑教學環(huán)境欠佳、場地器材缺乏;第八，田徑課學習氛圍不濃厚，自身缺乏鍛煉主動性與自覺性;第九，教師的田徑教學水平和綜合素質有待提高。

4.田徑教學面臨的問題以及影響因素是多方面的，調(diào)查統(tǒng)計排序顯示：（1）各種新興時尚運動項目對田徑教學的沖擊，學生不喜歡上田徑課;（2）田徑教學在體育總課時中所占比率較低;（3）對田徑教學訓練的重要性及作用認識不足，逐漸被邊緣化;（4）田徑教學內(nèi)容單一、形式與教法缺乏創(chuàng)新;（5）教師不愿意教田徑課、學生不愿意學;（6）“安全責任問題”學校不愿意開設田徑投擲類項目及場地器材匱乏;（7）執(zhí)行教學大綱選擇田徑教學內(nèi)容隨意性較大，一些項目被任意刪減;（8）田徑項目教學考核評價方法、標準不夠完善，缺乏科學性。

四、對策與建議

1.深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強田徑教學重要性的宣傳教育工作，引導學生樹立正確的體育價值觀，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、團結協(xié)作頑強拼搏的體育精神和競爭意識，促進學生的身心健康，提高學生的社會適應能力，注意把近期目標和長遠目標結合起來，加強“體育素質教育”是田徑教學的當務之急。

2.提高認識轉變觀念，摒棄“應試體育教育”的束縛;深化田徑教學改革，合理增加田徑教學內(nèi)容及學時數(shù)比例;倡導創(chuàng)新思維和教學的多元化，豐富田徑教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習和鍛煉積極性，扭轉田徑教學被逐漸邊緣化的發(fā)展趨勢，是田徑課教學亟待解決的問題。

3.加大教學改革力度，合理安排田徑課的運動負荷與強度;增設學生喜聞樂見、感興趣及有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)學習的主動性和自覺性;遵循因材施教原則關心愛護每個學生;充分發(fā)的揮體育教學功能與作用降低學生的學習壓力、減輕精神負擔;進一步加強課程建設，科學制定考核內(nèi)容及標準，完善評價體系是當前中學田徑教學改革的主要任務。

4.打破項目壁壘，借鑒融合其它運動項目的優(yōu)勢促進田徑教學;重新認識田徑教學的意義和作用，適當提高田徑課的學時比例;積極開展教學法創(chuàng)新研究促進田徑教學;因地制宜，努力改善田徑教學環(huán)境，加大場地器材及專項經(jīng)費的投入;適時引進高學歷人才優(yōu)化師資結構，加強一線教學的師資力量;愛崗敬業(yè)不斷提高教師的教學水平及綜合素質是中學體育教學改革發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

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