李菊華

（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江西 南昌 330039）

課程思政建設是踐行習近平總書記提出的全員、全程、全方位育人要求的重要途徑和根本舉措，也是立德樹人、教書育人的初心與使命的價值回歸和具體實踐[1]。高職院校加強思想政治教育是職業(yè)教育的根本要求，如何將專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和思政教育有機融合，是目前高職院校教育的重要課題。

“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程是高職現(xiàn)代紡織技術(shù)等紡織類專業(yè)核心課，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院有全國學徒制試點專業(yè)—現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)，根據(jù)與華孚時尚股份公司合作培養(yǎng)學生的要求，課程以染整產(chǎn)品類別為主線，闡述產(chǎn)品的種類、特點、生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品檢測方法，培養(yǎng)學生染整產(chǎn)品工藝設計、檢測及生產(chǎn)管理等崗位的知識與技能，使學生具備基本勝任調(diào)色員與檢驗員等崗位所需的染整基礎(chǔ)知識、基本技能及職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學的特點，開展“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程思政建設探索與實踐，發(fā)掘和凝練思政教育資源和素材，融合“專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神”，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發(fā)學生的社會責任感和愛國主義情懷。

1 項目引領(lǐng)，思政融入

“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學內(nèi)容由染整企業(yè)典型工作任務轉(zhuǎn)化而來，主要包括染整產(chǎn)品分析、生產(chǎn)與開發(fā)，培養(yǎng)能進行染整產(chǎn)品分析、產(chǎn)品工藝設計與實施，能從事染整技術(shù)基礎(chǔ)工作的高技能人才。教學內(nèi)容由緒論、前處理、染色3個部分組成，其中前處理部分包括4個以產(chǎn)品種類引領(lǐng)的工藝設計與生產(chǎn)實施模塊，染色部分包括一個產(chǎn)前準備平臺和5個以產(chǎn)品種類引領(lǐng)的工藝設計模塊構(gòu)成。在授課過程中有明確的課程內(nèi)容、教學要求和課程思政目標，教學團隊對思政目標與知識技能目標進行設計、融合，對思政素材進行精煉，提取與核心內(nèi)容緊密結(jié)合的知識點，在教學各個環(huán)節(jié)融入思政理念，融入方式包括案例式、滲透式、討論式等穿插方式，每個項目融入相應的思政元素或內(nèi)涵（表1）。

表1 將思政元素融入教學的方式

2 課程思政實施方法和途徑

2.1 開展以激發(fā)愛國熱情、民族自豪感為主題的課程思政建設

以五星紅旗的制作為引線，在緒論部分，播放3 min歌曲視頻《歌唱祖國》，歌唱我國早日走向繁榮富強。以中華人民共和國國旗為例，介紹國旗的生產(chǎn)過程、象征意義、圖案規(guī)定等知識，讓學生初步了解“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程學習的主要內(nèi)容，知道五星紅旗是通過印花而不是染色制作出來的。通過本段學習，學生對國旗和黨旗有了更深的認識，增強了愛國情懷和自豪感，加強了對專業(yè)的熱愛，實現(xiàn)了課程思政的“育人細無聲”價值。

2.2 專業(yè)知識與國家大發(fā)展相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任擔當

染整企業(yè)是用水、用蒸汽的大戶，在染整用水與主要助劑知識部分，談及水質(zhì)對染整質(zhì)量的影響，引入環(huán)境治理問題和國家循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。在課前，安排學生分組查閱相關(guān)資料，了解21世紀我國水資源、污水排放標準的相關(guān)法律知識及治理狀況等；在課上，通過提問和討論的方式，讓同學們了解到我國目前江河湖泊整體污染嚴重、城市周圍的湖泊大多處于富營養(yǎng)化、局部海域污染嚴重、地下水資源水質(zhì)不斷惡化的現(xiàn)狀。因此，當代大學生要有強烈的環(huán)保觀念，確立“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展觀[2]。

2.3 結(jié)合當今熱點時事、重大事件開展課程思政，激發(fā)學生的仁愛之心、樹立生命至上的理念

在純棉織物的練漂工藝制定與實施內(nèi)容部分，有一種次氯酸鈉的漂白工藝，如常用的84消毒液主要成分也是次氯酸鈉。面對突如其來的全球新冠肺炎疫情，大家都是抗擊疫情的親身經(jīng)歷者和參與者，在重大災害面前，全國上下緊密團結(jié)，發(fā)揚萬眾一心、眾志成城、和衷共濟、迎難而上、敢于勝利的精神。同學們對共和國勛章獲得者鐘南山院士，人民英雄榮譽稱號獲得者張伯禮、張定宇、陳薇等英雄人物的事跡發(fā)表感想。通過84消毒液的相關(guān)知識講解以及武漢市民及社區(qū)工作者不辭辛勞、舍己利人、攜手演繹感人故事的新聞和視頻的回放，詮釋著黨中央號召的人民至上、生命至上理念，同時也激發(fā)了同學們的仁愛之心。

2.4 運用經(jīng)典教學案例，培養(yǎng)學生熱愛勞動、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)和質(zhì)量意識

在活性染料染色內(nèi)容部分，采用教、學、做一體的授課。學生對實驗課比較感興趣，抱著好奇的心理，人生中第一次體驗面料染色的全過程。實驗室有嚴格管理制度，所有玻璃儀器和水電設施都必須規(guī)范操作。第一堂課就是讓學生熟知實訓室管理的相關(guān)規(guī)定，比如實驗室要安排值日生保持地面和臺面清潔；化學藥劑要擺放整齊；培養(yǎng)學生熱愛勞動的品德。染色工藝設計3個對比實驗，第一個是常用的工藝處方，第二個是沒有加固色劑純堿的處方，第三個是沒有加促染劑氯化鈉的處方，最后染出深淺不一的有色織物。學生進行實驗操作和染后顏色對比，說明染色溫度和純堿等因素對得色率和色光的影響[3]。此時，列舉親身經(jīng)歷的嚴重質(zhì)量事故，即某企業(yè)大生產(chǎn)因操作工在染色過程中沒有加入某種藥劑，導致一批次產(chǎn)品都是次廢品，該操作工一開始不承認少加了藥劑，經(jīng)過調(diào)查才說出實情。通過案例，學生們掌握了常用活性染料的染色工藝，也意識到誠實守信和有質(zhì)量意識的重要性。

3 結(jié)語

根據(jù)“染整技術(shù)基礎(chǔ)”課程特點，將課程思政理念融入項目化教學知識、技能目標，通過挖掘和提煉課程內(nèi)容的思政元素，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，將課程思政融入課程項目化教學的全過程，實現(xiàn)“專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神”培養(yǎng)的融合、育人和育才的統(tǒng)一，潛移默化地達成“知識傳授、技能培養(yǎng)、價值觀引”的課程教學目標。