齊麥玲

【內(nèi)容摘要】信息化社會要求所有人在未來生活中必須具備多媒體學習的能力，所以教育部開始大力推廣多媒體教學技術(shù)，要求高中教師積極廣泛的學習多媒體技術(shù)并熟練的運用在教學過程中。多媒體技術(shù)可以幫助高中學生了解世界文化和各個地區(qū)的風土人情，建立科學高效的地理邏輯思維。本文主采用科學的分析方法針對多媒體教學進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)多媒體教學在高中地理教學中的優(yōu)點和缺點，提出創(chuàng)新性的教育方法幫助多媒體在高中地理教學中取得教學成果。

【關(guān)鍵詞】多媒體高中地理教學有效性

多媒體技術(shù)是近些年開始蓬勃發(fā)展并逐步走向校園應用的一種全新的教學手段，由于多媒體技術(shù)的先進性、優(yōu)越性以及未來應用的廣泛性，已經(jīng)引起很多教師、學生的重視，尤其是多媒體技術(shù)靈活多變，可應用范圍廣，已經(jīng)作為高中地理教學的主要研究對象，可以實現(xiàn)高中地理教學的趣味化、多樣化，助推高中地理教學科學有效的進行。

一、多媒體技術(shù)目前發(fā)展的現(xiàn)狀及應用成果

很多學校的高中地理教學課程是以課本教材為主體，利用死記硬背的方法，要求學生不斷的對地理基礎(chǔ)知識進行強化記憶，忽視了利用多媒體技術(shù)可以幫助教師提升教學質(zhì)量，促進高中地理課堂充滿趣味性。傳統(tǒng)的板書講授已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化高中地理教學的要求，僅僅只是簡單的基礎(chǔ)知識的灌輸已經(jīng)不能達成當今時代的地理教學目標，必須克服以往的高中地理教學方法的缺陷，積極使用多媒體技術(shù)增強學生的地理知識視野，彌補傳統(tǒng)教學方法中的不足，促進高中地理教學取得歷史性的突破。

二、多媒體技術(shù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的突出問題

1.多媒體教學資源投入少

學校重視程度不夠，對于多媒體教學的資源投入也不夠，很多教師在開展高中地理教學時要求學生以應付考試為主要目的，缺乏對多媒體技術(shù)的深入應用和科學探究，忽視多媒體技術(shù)在高中課堂的教學意義和實踐創(chuàng)新能力，這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏自主思考能力和對地理知識的實踐應用能力。

2.教師自身的多媒體教學水平有待提高

部分教師作為高中地理課程教學的引導者，自身的多媒體教學水平有待提高，教學意識未能跟上時代發(fā)展的要求，不能學習運用多媒體技術(shù)在高中課堂完成教學，也有很多教師屬于初學階段，很多多媒體技術(shù)并沒有全面掌握，很難對現(xiàn)代教育提倡的多媒體技術(shù)在高中地理教學應用過程做出充分解讀，也就無法作為合格的引導者幫助學生提升地理學習的能力。部分老教師思維意識僵化，不能快速熟練的掌握多媒體技術(shù)，自身也不愿意打破現(xiàn)狀，去積極主動開展多媒體技術(shù)的學習，導致自身的多媒體教學水平始終處在停滯不前的狀態(tài)，無法科學有效的運用多媒體技術(shù)在高中地理課堂上幫助學生取得更好的發(fā)展。

3.家長缺乏對于多媒體教學的有效認知

多媒體技術(shù)作為近幾年來發(fā)展迅猛的信息化技術(shù)，還沒有在全社會形成強烈的反響，很多落后地區(qū)的家長無法正確的認識多媒體教學對小孩子的大腦開發(fā)有著非常重要的作用，擔心多媒體技術(shù)教學會影響學生學業(yè)，學生會因為多媒體技術(shù)的影響不能安心看書學習，導致多媒體技術(shù)的推廣存在困難。部分家長由于長期忙于工作，不能熟練的開展多媒體技術(shù)的學習認知，在學生出現(xiàn)問題時不能及時有效的給與幫助，對于多媒體教學中的知識不能熟練地解答，導致學生的知識問題不能快速有效的得到解決，自身的成長進步受到阻礙。

4.多媒體教學在高中地理課堂教學過于形式化，缺乏趣味性

很多學校的高中地理課堂僅僅只是根據(jù)書本照本宣科，缺乏實踐動手操作的練習，也沒有通過多媒體技術(shù)對地理知識詳細的展示，漸漸地多媒體教學課堂毫無活力，教師和學生都無法在課堂上學到知識，教師在多媒體教學實施過程中缺乏深入研究的興趣，教學質(zhì)量和教學成果就難以得到保證。

5.多媒體教學缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造活力

多媒體教學作為近幾年發(fā)展的教學手段，很多教師的掌握還不夠全面，導致多媒體教學缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造活力，部分教師由于不能及時了解多媒體教學的意義，并主動開展多媒體教學方法的學習，導致自身的多媒體知識匱乏，運用多媒體的能力達不到教學的要求，自身的創(chuàng)新創(chuàng)造不足，在開展多媒體教學時無法提出科學有效的建議解決多媒體在高中地理教學過程中遇到的難題，針對多媒體技術(shù)的應用給出科學有效的建議，需要提高自身的多媒體學習意識，增強自身多媒體教學創(chuàng)新應用的方法，善于使用多媒體開展教學計劃的順利推進，將重難點知識通過多媒體手段充分的顯示出來加深學生的學習認知，提升學生的地理知識學習水平。

三、多媒體助推高中地理教學有效性的科學方法

1.積極主動為學生制定科學合理的多媒體教學計劃

教師在開展高中地理教學時，制定科學合理的多媒體教學計劃，保證計劃的實用性，充分利用多媒體技術(shù)的趣味性和科學性幫助學生全面掌握高中地理知識，可以將學習課程分成多個階段，通過多媒體技術(shù)逐步進行授課講解，開展各個階段的重難點探究，幫助學生建立地理知識框架，慢慢的理解地理知識的實踐價值，深入的理解和應用多媒體技術(shù)。

2.將多媒體技術(shù)與高中地理教學知識充分結(jié)合

高中地理教學的重難點就是完成理論知識的理解應用，通過多媒體技術(shù)可以增加學生主觀能動性。多媒體技術(shù)以其先進新穎的教學形式，制作科學的視頻教學資料，廣泛的采用圖片教習，讓學生在地理教學時可以實踐動手找出教學課件中隱藏的重難點地理知識，通過視頻播放可以讓學生領(lǐng)略到世界各地的地理文化知識，充分感受到地球各個地區(qū)的地理環(huán)境。

3.增強教師的多媒體學習和運用能力

多媒體技術(shù)的發(fā)展并不長久，很多知識需要補充完善，多媒體技術(shù)的應用目前還存在許多不足，亟需改進，各個學校使用的多媒體技術(shù)教學手段也不夠成熟，仍然存在很大的進步空間，學校可以鼓勵教師將多媒體技術(shù)當作自身教學研究的重點，通過不斷地實踐豐富自身的教學經(jīng)驗，提升自身在多媒體技術(shù)的特長發(fā)展。教師可以采用多媒體技術(shù)完善優(yōu)化自身的課堂教學計劃，將高中地理教學的重難點知識通過多媒體技術(shù)醒目的展示出來，加深學生的印象，幫助學生更好的掌握高中地理知識，并能夠熟練的運用高中地理知識解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題。

4.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力

多媒體技術(shù)教學有別于傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的地理教學僅僅只是依靠教師利用課本和板書將地理知識寫在黑板上。很多地理知識晦澀難懂，對于諸多學生來說理解起來很費勁，缺乏直觀的感受，對于許多抽象的知識只能依靠想象，科學利用多媒體技術(shù)拓展學生對于地理知識的認知了解，幫助學生全面學習和認知到地理知識的實踐價值，提升高中地理教學質(zhì)量。

5.運用多媒體技術(shù)開展合作學習

對于高中地理教學來說，運用多媒體教學方式是極其有必要的，可以為學生在課后的學習交流提供一個良好的溝通平臺。學生在多媒體課堂更容易說出自己的看法，能夠積極的暢所欲言，師生彼此之間可以開展平等的對話交流，增強學生的學習興趣。學生可以利用局域網(wǎng)資源共享實現(xiàn)高中地理知識的全面學習，隨時隨地都能夠取得學習進步，在遇到學習問題時可以利用多媒體技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，盡快采取措施彌補不足，提高自身的地理學習水平。

6.增強多媒體教學的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

多媒體教學作為現(xiàn)代化的教學模式，需要廣大教師積極探索其中的教學方法，熟練地運用多媒體技術(shù)開展趣味性的高中地理教學，多媒體技術(shù)的全面應用需要教師具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，教師充分利用創(chuàng)新的方法使得高中地理課程的教學設(shè)計別出心裁，在滿足教學要求的同時能夠快速達成教學目標，幫助學生掌握到教學過程中的重要知識點，增強學生的地理知識水平，促進高中地理教學的全面發(fā)展。

結(jié)語

多媒體技術(shù)應用的普及將全面促進高中地理教學的蓬勃發(fā)展，助推高中地理教學切實取得成效，在培養(yǎng)學生方面可以找到更加先進且優(yōu)越的教學手段提升教師的教學質(zhì)量，提高學生自主學習探究地理知識的能力理解，并且能夠深入的在現(xiàn)實生活中熟練利用地理知識解決實際問題。學校應該加大多媒體技術(shù)教學的研究資源投入，鼓勵教師將多媒體教學作為自己終生學習的目標，在不斷的實踐中提升自身的多媒體應用水平，促進高中地理教學具有實踐推廣價值，全面提升學生的地理認知理解能力，從而幫助社會培養(yǎng)更多的具備地理知識的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

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（作者單位：廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學校）