唐莉欣

摘要：多媒體教學(xué)在小學(xué)的課堂上占有越來(lái)越重要的地位。結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，本文僅就如何認(rèn)識(shí)、適應(yīng)以及使用多媒體教學(xué)作一些簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);掌握;控制

處于小學(xué)的孩子就像一輛嶄新的汽車(chē)，車(chē)磨合的好壞直接決定其性能和使用壽命;小學(xué)階段的孩子具有較高的可塑性，所謂”教不嚴(yán)，師之惰”，如何更科學(xué)的教育學(xué)生成了每個(gè)教師冥思苦想的事情。

隨著科學(xué)不斷的發(fā)展，越來(lái)越流行的多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)受到?jīng)_擊，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式以迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入小學(xué)課堂。正如大家所見(jiàn)，多媒體具有圖文并茂的多媒體課件、蘭瑯滿目的圖片、生動(dòng)傳神的動(dòng)畫(huà)、妙趣橫生的小視頻等多種表現(xiàn)形式，巧妙的將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)結(jié)合在了一起，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

多媒體教學(xué)配合正確的教學(xué)方式才會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的效果，個(gè)人認(rèn)為多媒體在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

掌握了解多媒體的用處與優(yōu)點(diǎn)，合理利用，靈活運(yùn)用。

傳統(tǒng)教育漸漸的被現(xiàn)代教學(xué)方式取代是有道理的，很多的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教育做不到的，學(xué)會(huì)利用這些會(huì)大大提高教學(xué)效果。

更直觀：知識(shí)的世界中，難免有一些晦澀難懂的，有時(shí)，通過(guò)多媒體就可以直觀的表達(dá)出來(lái)。如教授動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，將動(dòng)物直接拿到講臺(tái)上顯然是不切實(shí)際的，會(huì)出現(xiàn)很多意外狀況，可是如果通過(guò)視頻慢放，同學(xué)們通過(guò)一幀一幀的細(xì)節(jié)動(dòng)作演示便可以清晰的了解知識(shí)，直觀明了。

更新穎：小學(xué)生正處在好奇的年齡，因而學(xué)習(xí)興趣便成了影響學(xué)習(xí)效率的重要因素，多媒體可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心，教師講的輕松。多媒體可以展示出科學(xué)的奇妙，同學(xué)們也就自然而然的參與了進(jìn)來(lái)，這樣的體驗(yàn)感和教授是完全不同的，可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。多媒體通過(guò)聲音，圖形等來(lái)創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，展現(xiàn)出聲形并茂，靈活生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)帶入更高的層次上。

一、掌握大量多媒體知識(shí)，成為全面新型人才。

多媒體設(shè)備多種多樣，各具特點(diǎn)，宗旨就是方便教學(xué)，輔助教學(xué)。所以盡可能多的掌握多媒體設(shè)備，并可以將其運(yùn)用到實(shí)際，便是衡量教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果可以擁有更多的教學(xué)手段，每一節(jié)課都可以找到最受用的教學(xué)方法，傳授知識(shí)便顯得游刃有余，有效率的達(dá)到教學(xué)目的。

隨著電腦的普及，一些電腦軟件層出不窮，其中不乏有適合多媒體教學(xué)的軟件，如文字處理軟件：word、wps、winedt（自動(dòng)排版軟件）;數(shù)據(jù)處理軟件：excel、wps、origin（函數(shù)繪圖軟件）;演示軟件：powerpoint、wps、谷歌在線顯示文檔、captivate;視頻動(dòng)畫(huà)類(lèi)軟件：Adobe flash、premiere（視頻制作軟件）、繪聲繪影;還有像photoshop等軟件都可以為多媒體教學(xué)提供一些幫助。

二、用心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。

多媒體方便了教師，但是也培養(yǎng)了教師懶惰的心里，有些教師常常用別人已經(jīng)制作好的課件來(lái)授課，為了圖方便，也是僅僅瀏覽一遍便開(kāi)始講課。由于準(zhǔn)備不充分，不但達(dá)不到預(yù)期效果，遇到突發(fā)狀況也不能及時(shí)應(yīng)對(duì)。為了得心應(yīng)手的掌控課堂，親自開(kāi)發(fā)課件是非常必要的，開(kāi)發(fā)過(guò)程中也有許多注意事項(xiàng)，必須保證課件的科學(xué)性，防止課件不嚴(yán)密、有漏洞、雜亂無(wú)章、滿篇文字、內(nèi)容單一等等不可控制的錯(cuò)誤發(fā)生。課件的制作是非常浪費(fèi)時(shí)間的，一個(gè)合格的教師，應(yīng)該有信心和耐心備課，一份良好的課件是正確運(yùn)用多媒體設(shè)備的關(guān)鍵，下面，列舉一下準(zhǔn)備課件時(shí)的注意事項(xiàng)：

1、選材。恰當(dāng)符合的材料才會(huì)讓學(xué)生更好懂，課件的材料大多數(shù)來(lái)自于網(wǎng)上，非常凌亂、分門(mén)別類(lèi)、不成系統(tǒng)，而教師的任務(wù)就是將這些零散的資源合理的結(jié)合在一起，供教學(xué)使用。選擇適當(dāng)?shù)牟牧鲜莻湔n的關(guān)鍵，不可以粗枝大葉，蒙混過(guò)關(guān)。有一節(jié)語(yǔ)文課叫“田忌賽馬”，課文中的重點(diǎn)是：以下等馬對(duì)其上等馬，以上等馬對(duì)其中等馬，以中等馬對(duì)其下等馬，針對(duì)這篇課文，主要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該善于思考，遇見(jiàn)事情靈活應(yīng)變、勤動(dòng)腦筋，所以再選擇材料時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才是課堂的關(guān)鍵，不要單單的選擇相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，而應(yīng)該通過(guò)PPT或者Flash讓學(xué)生門(mén)動(dòng)手參與起來(lái)，讓學(xué)生們來(lái)分配出場(chǎng)順序，先讓學(xué)生們動(dòng)手，然后在予以點(diǎn)評(píng)。答對(duì)的孩子會(huì)萌生自豪感，從而增加學(xué)習(xí)興趣，而回答錯(cuò)誤的孩子也會(huì)發(fā)出“原來(lái)如此”的感嘆，一舉兩得，達(dá)到教學(xué)目的。

2、制作。材料選擇完畢過(guò)后，制作課件也是教師備課的重點(diǎn)。制作課件時(shí)不但要考慮到課堂演示情況，還應(yīng)該考慮到有幾率發(fā)生的課堂突發(fā)狀況，如果必須，還應(yīng)該做準(zhǔn)備幾套方案，針對(duì)同學(xué)們的聽(tīng)課情況而進(jìn)行選擇。制作過(guò)程中應(yīng)該抱著使聲音，圖像，文字完美結(jié)合的態(tài)度，力求流暢完美，取得最佳效果。繼續(xù)拿上段的田忌賽馬來(lái)舉例，制作材料（音樂(lè)、圖片等）已經(jīng)準(zhǔn)備好之后，如何順利的讓同學(xué)們可以自行組織出場(chǎng)順序、呈現(xiàn)比賽結(jié)果便成為了制作的難題，最好的方法就是應(yīng)用Flash制作，通過(guò)Flash可以安排出場(chǎng)順序的所有可能性，通過(guò)設(shè)定每個(gè)控件的速度來(lái)得出賽馬結(jié)果。當(dāng)然通過(guò)PPT也可以實(shí)現(xiàn)要求，只不過(guò)不太直觀，過(guò)于麻煩。

3、操作。自己親自制作的課件有時(shí)也可能出現(xiàn)狀況，出現(xiàn)狀況后可能會(huì)影響課堂效果和時(shí)間，所以在制作完成之后反復(fù)演示是非常必要的，必須達(dá)到運(yùn)用自如的程度。

總之，多媒體輔助教學(xué)是一顆螺絲釘，聰明的人見(jiàn)到它，可以蓋出高樓大廈，愚笨的人見(jiàn)到它，說(shuō)不定還會(huì)被扎到腳。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：教師作為課堂的主導(dǎo)，有利于管理、控制和組織課堂教學(xué)，摒棄忽略學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性等缺點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)信息豐富、吸引力強(qiáng)、互助互動(dòng)、創(chuàng)新活躍等優(yōu)點(diǎn)，成功的發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)，將祖國(guó)的教育事業(yè)做的更強(qiáng)。