閆萍

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文素材的積累則又是作文的源頭活水，是作文教學(xué)中常態(tài)的、重要的基礎(chǔ)性工作。論文針對作文教學(xué)中素材積累存在的短板問題，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，針對作文素材積累中的薄弱環(huán)節(jié)，多維度探討作文素材積累的方法途徑，進(jìn)一步拓展作文素材積累的領(lǐng)域，使素材積累最終落實(shí)在作文寫作實(shí)踐中，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文素材;積累途徑

作文是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)階段是學(xué)生寫作的啟蒙階段，直接關(guān)系到學(xué)生今后寫作能力的發(fā)展。在小學(xué)階段制約學(xué)生寫作的一個(gè)最大的瓶頸就是學(xué)生的作文內(nèi)容空洞、詞語匱乏。學(xué)生在寫作時(shí)往往覺得無話可說，無事可寫，無情可抒，不知從何下手，言之無物。素材是寫作這座大廈的基石，只有積累大量的素材，寫作時(shí)才能從大腦中提取與主題相關(guān)的資料，才能使作品內(nèi)容豐富生動(dòng)，感情真摯動(dòng)人。那么如何積累豐富的寫作素材呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為學(xué)生寫作素材的積累主要包括以下幾個(gè)方面。

一、觀察社會(huì)生活

作文素材大多根植于社會(huì)生活，生活中的一點(diǎn)一滴都可以成為作文素材。學(xué)生積累素材的主要途徑就是挖掘社會(huì)生活，寫出貼近生活的文章。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，信息與知識都在不斷更新，這就促使我們要更新自己現(xiàn)有的知識。在日常生活中，處處都有適合用作作文素材的故事發(fā)生，這些事情如果在作文寫作時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，無疑會(huì)為作文增光添彩。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多關(guān)注社區(qū)生活、志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)，在必要的時(shí)候還要參加社會(huì)調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)感人的事例，搜集合適的作文素材。

教師必須發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的愛好，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地為了寫出一篇好文章而搜集素材。同時(shí)教師要幫助學(xué)生積累素材，在學(xué)生出現(xiàn)疑惑的時(shí)候給予及時(shí)的幫助。一方面，教師要告訴學(xué)生應(yīng)該具備一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴小事，并且告訴學(xué)生搜集作文素材不能脫離實(shí)際。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，給小學(xué)生搜集素材創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多舉辦一些校園活動(dòng)，為學(xué)生參與活動(dòng)提供設(shè)備和物質(zhì)保障。家長要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試，多用贊美的語言來鼓勵(lì)和肯定孩子，給孩子精神上的支持。

二、挖掘?qū)W科教材

葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子?！苯滩闹幸灿泻玫淖魑乃夭模诰蚪滩囊彩欠e累作文素材的一個(gè)好辦法?！墩Z文》教材中的課文選取的都是古今中外的文章典范，為學(xué)生寫作提供了范文，同時(shí)也會(huì)節(jié)省學(xué)生積累素材的時(shí)間。從語文教材中挖掘素材，教師要做到聯(lián)系課文語句，注意文章修辭手法的運(yùn)用。在教材中遇到優(yōu)美語句的時(shí)候，提醒學(xué)生特別注意，指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)摘抄本把文章中寓意深刻的成語或者典故摘抄下來，方便以后寫作文的時(shí)候查閱。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生并沒有形成積累寫作素材的意識，結(jié)果導(dǎo)致寫作文的時(shí)候覺得無話可說，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識。

從教材中挖掘素材，不單單是要從語文教材中挖掘，還要從其他教材中挖掘素材。各個(gè)學(xué)科都為學(xué)生展現(xiàn)了不同的世界，如《科學(xué)》這門課程，在一定程度上為學(xué)生展現(xiàn)了大自然的神秘。在上這門課的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與植物、動(dòng)物接觸，也可以借助學(xué)校組織的一些春游活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生作文提供豐富的寫作素材。

三、堅(jiān)持課外閱讀

語文教學(xué)大綱明確提出：課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是課內(nèi)閱讀的延伸與發(fā)展。因此讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀的習(xí)慣非常重要。既可以開拓學(xué)生的視野，增長知識，提高學(xué)生的語文綜合能力，豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)又可以使學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.要指導(dǎo)學(xué)生選好課外書。課外書五花八門，但并不是所有的都適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀，我們要幫助學(xué)生選擇好課外書。如學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》后，讓學(xué)生讀朱自清的其他作品《背影》等，學(xué)完《草船借箭》讓學(xué)生閱讀《三國演義》等。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些童話、人文等書籍，讓學(xué)生廣泛涉獵，使學(xué)生的知識面更寬廣。

2.深入閱讀做好讀書筆記。文章不是無情物。一篇好的作品不只是材料的簡單堆砌，既要有形，又要有神，既要內(nèi)容豐富，還要感情真摯。感情是文章的靈魂，只有融入作者情感的作品，才能與讀者產(chǎn)生情感共鳴，才是一篇優(yōu)秀的作品。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。要摘文中的經(jīng)典語句、典型事例、名言妙語等，更為重要的是品味文中的人文精神與情感，要體會(huì)到文字深層所包含的追求自由、熱愛祖國、樂觀生活、熱愛生命、憂國憂民的人文情懷，要體會(huì)作者遣詞造句的精妙，使學(xué)生在道德與情感方面得以提升，并且進(jìn)行內(nèi)化，表現(xiàn)在自己的作品中。實(shí)踐證明：教材是學(xué)生語文知識體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，課外閱讀則是學(xué)生知識領(lǐng)域的擴(kuò)展，二者是相輔相成的，只有將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)更有成效。

四、開展多彩活動(dòng)

小學(xué)生的世界是豐富多彩的，長期單調(diào)的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大打折扣。在學(xué)生寫作素材積累的過程中也是如此。除了注重讓學(xué)生觀察生活與加強(qiáng)閱讀的基礎(chǔ)外，還要開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以此來提高學(xué)生參與的激情，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中獲取寫作材料，并加強(qiáng)對這些材料的情感認(rèn)識，使學(xué)生有深刻的體驗(yàn)，從而使學(xué)生對材料有更為深刻的理解，在運(yùn)用時(shí)自然能仔細(xì)斟酌。如進(jìn)行詩歌朗誦，讀書交流會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，節(jié)假日開展的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校組織的拔河比賽、跳繩比賽、社會(huì)調(diào)查等，要引導(dǎo)學(xué)生全程參與活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生積極思考，認(rèn)真觀察，全身心地投入到活動(dòng)中來，讓學(xué)生有深刻的切身體驗(yàn)，獲得真情實(shí)感，并將這些體驗(yàn)更好地運(yùn)用到自己的寫作中。

結(jié)語：

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，陶冶學(xué)生的生活情趣，做生活的有心人，不斷提高學(xué)生積累作文素材的基本能力，并使學(xué)生樂于表達(dá)心胸中的積蓄和感悟。這不僅對學(xué)生的作文寫作很有幫助，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到較大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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