李姣姣

摘?要：相比傳統(tǒng)語篇，多模態(tài)語篇更為復雜。為充分挖掘多模態(tài)語篇的意義潛勢及動態(tài)生成過程，以視覺語法和多模態(tài)隱喻為基礎，對一則新聞漫畫進行多模態(tài)話語分析。研究發(fā)現(xiàn)，文字、圖畫等多模態(tài)資源共同參與了漫畫意義的建構。此外，漫畫的再現(xiàn)意義、互動意義及構圖意義融為一體，共同傳達社會意義，戰(zhàn)爭隱喻用于建構微觀的認知意義。融合二者的互補性話語分析模式有助于識解新聞漫畫的多模態(tài)意義。

關鍵詞：新聞漫畫; 視覺語法; 隱喻;多模態(tài)語篇

中圖分類號：H03文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2020）01-0062-04

一、引?言

隨著信息技術的發(fā)展，通過語言傳達意義的傳統(tǒng)交際方式已經(jīng)由集語言、聲音、圖畫等多種模態(tài)為一體的復合話語取代[1]。多模態(tài)話語指運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現(xiàn)象[2]。這就要求多模態(tài)語篇分析不僅要關注語言符號，也要兼顧非語言符號在交際過程中產(chǎn)生的作用。同時，多模態(tài)語篇分析是一個開放的，具有天然跨學科性質的研究領域[3]，僅依靠語言學的一個流派是遠遠不夠的，只有其他學科的學者共同參與，才能全面而正確地解讀多模態(tài)話語的意義[4]。因此，視角融合與理論創(chuàng)新是多模態(tài)話語分析發(fā)展、繁榮的根本和必然趨勢[5]。

目前，多模態(tài)話語研究主要有兩大路徑，即系統(tǒng)功能的社會符號學視角和認知語言學的隱喻視角。在多模態(tài)交際方式的趨勢下，它們不斷完善基于語言建立起來的理論機制，將研究領域推向更高、更廣的多模態(tài)層面。兩大視角都在各自領域取得了眾多成果，但它們之間的交流融合尚未引起關注，這是多模態(tài)語篇分析今后的發(fā)展方向[6]。為進一步推動多模態(tài)話語研究的發(fā)展，不少學者嘗試建立互補性研究范式。如馮德正基于視覺語法理論，提出了研究多模態(tài)隱喻的構建和類型的系統(tǒng)功能模式，從抽象層面上闡釋了隱喻的工作機制[7]。張德祿，郭恩華在《多模態(tài)話語分析的雙重視角》一文中從語言學基礎、語言哲學、語境和主體理論構建等層面系統(tǒng)全面地闡釋了兩大視角的連接與互補，為二者融合指明了方向[8]。但總體而言，從系統(tǒng)功能語言學和認知語言學視角的融合視角出發(fā)，對多模態(tài)話語進行研究的學者相對較少?；诖?，本文采用互補性話語分析模式，旨在證明該模式能夠更加全面地挖掘多模態(tài)語篇的意義潛勢，加強多模態(tài)話語研究的跨學科力。

二、理論背景

語言是一種社會符號。韓禮德認為分析語言符號得出的結論同樣適用于其他符號資源[9]。Kress和Van Leeuwen在《視覺圖像》中將語言的三大元功能用于視覺圖像的分析中，創(chuàng)建了視覺語法，主要包括再現(xiàn)意義、互動意義和構圖意義。視覺語法是社會符號學中的一環(huán)[10]。系統(tǒng)功能語言學視角的多模態(tài)話語分析善于從宏觀層面把握語篇元意義的建構過程，聚焦話語分析的社會性[8]。

隱喻是一種思維方式和行為方式[11]。長久以來，概念隱喻主要關注語言層面，忽視非語言層面的隱喻現(xiàn)象。Forceville指出既然隱喻具有概念性和思維性，那么隱喻就不僅限于語言模態(tài)，也應涉及非語言模態(tài)[12]。多模態(tài)隱喻廣義上指“由兩種以上模態(tài)共同參與建構的隱喻”[13]。認知語言學注重從微觀層面上挖掘語篇的認知機制與識解過程，聚焦認知隱喻意義[8]。

無論是視覺語法還是概念隱喻，都為多模態(tài)話語分析提供了全新的研究視角，成為多模態(tài)話語分析的有力工具。正如，趙鳳秀提出的系統(tǒng)功能語言學和認知語言學視角下的多模態(tài)研究互為補充，相得益彰[13]。在解讀時要充分協(xié)調兩種視角，從而達到對文本的充分識解[14]。由此以來，多模態(tài)話語分析就經(jīng)歷了從宏觀到微觀，從社會層面到個人層面的意義解讀過程。二者的融合跨越了學科間的藩籬，將共同助力于多模態(tài)語篇分析。

三、語?料

新聞漫畫，即以漫畫的形式報道新聞或評論新聞，是深受讀者喜愛的一種新聞題材[15]。新聞漫畫的意義生成是由繁到簡的過程，作者把復雜的新聞事件濃縮在一張圖片與附加文字之中。意義識解則是由簡至繁，讀者需要對各種多模態(tài)資源解讀，結合新聞背景，挖掘隱藏意義。新聞漫畫的整體意義能否被讀者捕捉，這決定漫畫的成敗。筆者從《中國日報》選取了一則題為《美國揮舞貿易大棒，遭各國反制》的新聞漫畫（如圖1所示）。

四、視覺語法分析

（一）再現(xiàn)意義

再現(xiàn)意義是多模態(tài)語篇的基礎成分，分為敘事過程和概念過程。前者涉及矢量，后者不存在矢量。敘事過程指對事件、動作、變化過程及時安排的表達，包括動作過程、反應過程、心理過程和言語過程[16]。概念過程指從分類、分析和象征方面再現(xiàn)參與者[17]。

圖1中，身形龐大的“美國”正與“各國”展開一場激烈的戰(zhàn)爭，涉及動作過程和反應過程。動作過程由兩個矢量構成。矢量一的發(fā)出者是“美國”，承受者是“各國”，“美國”舉起武器的手臂形成一條鮮明的對角線，將“美國”和“各國”聯(lián)系起來，指涉美國主動挑起貿易戰(zhàn)爭。矢量二由“各國”舉起的盾牌構成，即為各國的反制策略。矢量二改變了矢量一原本的目標方向，從而產(chǎn)生“炮彈”的反射過程。矢量一指向“各國”，但由于各國爭相采取反制策略，致使“美國”成為矢量的目標，暗示美國的霸凌行為最終會傷及自身?！案鲊蓖断颉懊绹钡哪抗馐噶繕嫵煞磻^程，前者為反應者，后者為現(xiàn)象?！案鲊迸慷暎磉_了對“美方”行為的反感和不滿。此外，“各國”之間距離相等，尺寸相似，朝向也相同，形成了分類過程的關鍵視覺特點[18]，屬于隱性分類過程，用于構建種屬關系。在抵制“美國”貿易戰(zhàn)的過程中，“各國”形成了一致的同盟關系，各國都是反貿易戰(zhàn)團體的成員之一 。

（二）互動意義

圖像可以造成再現(xiàn)參與者和互動參與者之間的互動，并提示觀看者對再現(xiàn)景物應該持有的態(tài)度[18]?；右饬x一般由接觸、距離、態(tài)度和情態(tài)四種途徑實現(xiàn)。

接觸指再現(xiàn)參與者與觀看者通過眼神交流建立的想象性關系[16]。目光對視為信息索取圖像，非對視為信息提供圖像。圖1再現(xiàn)參與者“美國”和“各國”與觀看者并無目光接觸，屬于信息提供類圖像。此外，讀者能夠完整地看到“美國”及“各國”，二者共占整個漫畫的三分之二左右，并且四周空間環(huán)繞，為個人遠距離取景，指涉疏遠的社會關系。該取景可讓觀看者立身事外，客觀公正地審視貿易戰(zhàn)事件，形成獨立的看法與判斷。態(tài)度取決于圖像拍攝的角度，提示讀者對再現(xiàn)參與者應持有的主客觀態(tài)度[16]。從水平視角來看，漫畫以正面鏡頭描繪新聞事件，易使觀看者感同身受，產(chǎn)生共鳴。

情態(tài)是互動意義中的重要元素，關注圖像是否真實地反映了現(xiàn)實世界。情態(tài)有高、中、低之分[16]，圖1屬于高情態(tài)值作品。首先，作者對細節(jié)進行了較大程度的再現(xiàn)，如“美國”左手拳頭緊握，五指清晰可見;右手持武器瞄準“各國”，火花四濺，煙霧繚繞的情景被展現(xiàn)的淋漓盡致。觀看者可清晰地看到“美國”面部的創(chuàng)傷及頸部斷開的線路，“各國”的形象更是栩栩如生，有的單手舉盾，雙腿跨立，有的眉毛高挑，怒目而視。此外，色彩的運用更是突出了高情態(tài)的特點。背景呈現(xiàn)灰白色，“美國”以藍色為主，紅白相間增強了對比度?！案鲊辈捎蔑柡投容^高的顏色，如黃色、紅色與白色等，前景與背景形成鮮明對比，造成了強烈的視覺沖擊。漫畫生動地再現(xiàn)了貿易戰(zhàn)情景，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并使其對圖片的真實性持信任態(tài)度，建立了觀看者與再現(xiàn)參與者之間的良性互動。

（三）構圖意義

構圖意義指語篇元素的空間次序安排，是觀看者第一次接觸圖像時產(chǎn)生的整體印象[17]。一般從信息值、顯著性和框架三個維度進行闡釋。

信息值通過再現(xiàn)元素在構圖中擺放的位置實現(xiàn)[18]，處于不同位置的成分具有不同的意義潛勢。左側為已知信息，右側為未知信息?！案鲊碧幱趫D像左側，屬于舊信息。隨著經(jīng)濟貿易全球化，各國不斷加強貿易往來，共同遵守貿易準則，推動世界經(jīng)濟健康發(fā)展，已是既有事實。然而“美國”突然實行高額進口關稅政策，讓人始料不及，是作者意于傳達的新信息。隨后，各國采取貿易報復，使炮彈指向位于右側的美國，傳達美國挑起貿易戰(zhàn)最終會引火上身，反遭其害的新信息。新舊信息之間的動態(tài)轉化不斷向讀者傳遞新信息，創(chuàng)造完整的語篇意義。

從顯著性來看，漫畫背景色彩暗淡，再現(xiàn)參與者“美國”和“各國”顏色鮮明，具有顯著性?！懊绹闭颊麄€圖像的一半以上，成為最突出的元素。“各國”所占比例極小，但聚集成團的它們同樣成為被凸顯的對象。這表明在貿易全球化的今天，各個國家都是世界經(jīng)濟的重要一環(huán)，不容忽視。

框架指圖像中的空間分割線，表示圖像元素處于連接或隔離狀態(tài)[14]?！案鲊闭玖⒃诼柫⒌呐褪?，磐石的邊緣形成一條明顯的空間分割線，將“各國”與“美國”分離。美國執(zhí)意發(fā)動貿易戰(zhàn)，使全球經(jīng)濟脫離軌道，這一行為無異于與世界人民為敵，拉大了自身與各國的情感距離。

五、多模態(tài)隱喻分析

上文從視覺語法角度對漫畫的社會意義進行了分析，但一些明顯的細節(jié)并未得到解讀。如為何將貿易摩擦識解為戰(zhàn)爭？圖中諸多元素如盾牌、炮彈等又分別傳達什么意義呢？因此，有必要從認知層面挖掘隱含的隱喻意義，完成對多模態(tài)語篇的完整解讀。

戰(zhàn)爭隱喻是漫畫的核心隱喻，具體可表達為：“貿易摩擦是戰(zhàn)爭”，借助戰(zhàn)爭識解貿易摩擦這一抽象概念。源域為“戰(zhàn)爭”，目標域是“貿易摩擦”，源域由圖像和文字協(xié)同呈現(xiàn)。坦克、盾牌、炮彈及硝煙四起的場景激起人們對戰(zhàn)爭的認知，“戰(zhàn)”及標題“大棒”等字眼強化了戰(zhàn)爭的概念，起到了畫龍點睛的作用。目標域“貿易摩擦”由文字模態(tài)呈現(xiàn)，“貿易戰(zhàn)”及標題中的“貿易”二字將戰(zhàn)爭與貿易聯(lián)系起來。雖然畫面是靜態(tài)的，但在圖文協(xié)同作用下，讀者可輕松聯(lián)想到雙方對抗的激烈場景。

此外，在戰(zhàn)爭隱喻的基礎上形成了一系列源域和目標域之間的跨域映射，如“暴增的進口稅—發(fā)動戰(zhàn)爭的武器”“抵制手段—盾牌”“維護利益—捍衛(wèi)陣地”。絕大多數(shù)漫畫的目標域都會以一定方式標識出來，但也有只表明源域概念，目標域卻沒有任何標識[19]。在“暴增的進口稅是發(fā)動戰(zhàn)爭的武器”的映射中，圖1中大炮管，火星四射的炮彈均為殺傷力極強的武器，與文字“大棒”呼應，共同構建源域概念。而目標域卻未明確體現(xiàn)出來，但只要結合新聞背景，讀者就能揣摩出目標域概念?！暗种剖侄问嵌芘啤薄Ｗ悦绹_增加進口關稅后，就遭到諸多國家的抵制，如歐盟準備對美進行28億歐元的關稅報復，并在WTO提告美國。加拿大政府公布針對美國關稅報復的清單，總額166億加元?！岸芘啤币詧D片形式呈現(xiàn)，目標域由文字“抵制”和新聞事件背景推測得出。在映射項“維護利益是捍衛(wèi)陣地”中，源域以磐石的形象表達“陣地”的概念，目標域“維護利益”則是隱性的，未得到呈現(xiàn)。此映射傳達了各國共同捍衛(wèi)世貿協(xié)定，維護自由貿易體制的決心。

六、結?語

研究發(fā)現(xiàn)，文字和圖片協(xié)同參與漫畫意義的構建，且以簡單明了的方式報道了貿易戰(zhàn)事件。多模態(tài)語篇具有復雜性，單一的研究視角很難全面揭示多模態(tài)語篇的意義、視覺語法與隱喻在多模態(tài)話語分析層面相互彌補了對方忽視且無法涵蓋的意義研究范疇。再現(xiàn)意義、互動意義及構圖意義融為一體，共同傳達語篇的社會意義。戰(zhàn)爭隱喻建構了微觀的認知意義。此外，新聞漫畫用于報道新聞事件，傳達社會意義，又擅長運用隱喻思維，隱含認知意義，兼具社會性與認知性。該互補模式切合了新聞漫畫的語類特點，有利于深層次地認識多模態(tài)語篇的意義建構過程。

參考文獻：

[1]?李戰(zhàn)子，陸丹云.多模態(tài)符號學：理論基礎，研究途徑與發(fā)展前景[J].外語研究，2012（2）：1-8.

[2]?張德祿.多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009（1）：24-30.

[3]?馮德正，張德祿，OHalloran， Kay.多模態(tài)語篇分析的進展與前沿[J].當代語言學，2014（1）：88-99.

[4]?朱永生.多模態(tài)話語分析的理論基礎與研究方法[J].外語學刊，2007（5）：82-86.

[5]?潘艷艷，李戰(zhàn)子.國內多模態(tài)話語分析綜述（2003-2017）——以CSSCI來源期刊發(fā)表成果為考察對象[J]. 福建師范大學學報，2017（5）：49-59.

[6]?馮德正.多模態(tài)語篇分析的基本問題探討[J].北京第二外國語學院學報，2017（3）：1-11.

[7]?馮德正. 多模態(tài)隱喻的構建和分類——系統(tǒng)功能視角[J].外語研究，2011（1）：24-29.

[8]?張德祿，郭恩華.多模態(tài)話語分析的雙重視角---社會符號觀與概念隱喻觀的連接與互補[J].外國語，2013（3）：20-28.

[9]?Halliday， M.A.K. Language as Social Semiotic： The Social Interpretation of Language and Meaning[M]. London： Arnold， 1978.

[10]?滕達，苗興偉.視覺語法視域下繪本語篇多模態(tài)隱喻的意義建構[J].外語學刊，2018（5）：53-59.

[11]?Lakoff ，G. & M， Johnson.Metaphors We Live by[M].Chicago： University of Chicago Press， 1980.

[12]?Forceville ， C. &?Urios-Aparisi， E. Multimodal Metaphor[M]. New York： Mouton de Gruyter， 2009.

[13]?趙鳳秀.概念隱喻研究的新發(fā)展-多模態(tài)隱喻研究-兼評Forceville & Urios-Aparisi《多模態(tài)隱喻》[J].外語研究，2011（1）：1-10.

[14]?余憶萍，李勇忠.雙重視閾下多模態(tài)語篇的動態(tài)構建——以兩則可樂廣告為例[J].江西師范大學學報，2016（4）：127-132.

[15]?鄭辛遙.簡析中國新聞漫畫發(fā)展的問題及對策[J].新聞記者，2017（8）：93-97.

[16]?Kress， G. & van Leeuwen， T. Reading Images： the Grammar of Visual Design （2nd Edition）[M].London： Routledge， 2006.

[17]?韋琴紅.論多模態(tài)話語的整體意義構建——基于一個多模態(tài)媒體語篇的話語分析[J].天津外國語學院學報，2008（6）：16-21.

[18]?李戰(zhàn)子.多模式話語的社會符號學分析[J].外語研究，2003（5）：1-8.

[19]?俞燕明.新聞漫畫多模態(tài)隱喻表征方式研究——模態(tài)配置的類型，特點及理據(jù)[J].外語研究，2013（1）：1-9.

[責任編輯：張楠]