?張榮偉

赫希先生的個人專著《我們需要怎樣的學(xué)校？》（The Schools We Need And Why We Dont Have Them）于1996年問世，其中最為重要且特別值得研究的一個概念就是“核心知識”（core knowledge）。在他看來，不論是公共知識積累，還是個人學(xué)業(yè)進(jìn)步，均具有“馬太效應(yīng)”，因而確保各學(xué)段兒童獲得必備的“核心知識”，成為提升美國基礎(chǔ)教育質(zhì)量和促進(jìn)美國社會公平的關(guān)鍵所在。

有一些美國讀者曾經(jīng)認(rèn)為，這本書所捍衛(wèi)的是“傳統(tǒng)”教育，而反對的是“進(jìn)步”教育。赫希先生認(rèn)為那是一個過于簡單化的看法。當(dāng)進(jìn)步主義的教學(xué)方法得以合理、適度、靈活地運用，并且足以適用所有的學(xué)生時，作者對此并無異議。作者不同意的是那種否定操作技能需要反復(fù)訓(xùn)練的錯誤觀點，比如那些解碼字母書寫或掌握數(shù)學(xué)運算法則所需要的訓(xùn)練——被貶低為“訓(xùn)練即死練”的操練，都是必不可少的。最為重要的是，作者不同意對所謂的“單純的信息”的貶低，這種浪漫的進(jìn)步主義傳統(tǒng)，具有明顯的反智性特征。

在此書英文版問世20年之后，即2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》正式發(fā)布，“核心素養(yǎng)”（core competency）迅速成為一個對基礎(chǔ)教育改革特別有影響力的概念，引發(fā)了關(guān)于“培養(yǎng)什么人”和“怎么培養(yǎng)人”等教育原點問題的熱烈討論。但非常遺憾的是，與“核心素養(yǎng)”緊密關(guān)聯(lián)而不可或缺的“核心知識”概念，至今尚未引起教育學(xué)界的高度重視。

相信中國讀者通過赫希先生對美國基礎(chǔ)教育的反思與批評，能夠看到中國基礎(chǔ)教育在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢所在與不足之處。

（作者單位：福建師范大學(xué)教育學(xué)部）