張琪 叢琳琳
(大連交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,遼寧 大連 116000)
《中國教育現(xiàn)代化2035》提到“應(yīng)關(guān)注共建共享問題”。在高校育人中,需重視對信息技術(shù)的有效應(yīng)用,使教學(xué)工作邁向現(xiàn)代化、智能化路徑,增強學(xué)生的專業(yè)能力,使其兼具信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。從而,助力教改工作的全面實施,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。對于三維動畫專業(yè)的教學(xué)來說,突破教材的限制,使學(xué)生更具參與感,引入虛擬現(xiàn)實(以下簡稱VR)技術(shù),積極推進數(shù)字化資源庫建設(shè),將促進其與教學(xué)工作的融合,提升對數(shù)字化資源庫的應(yīng)用率。
立足于新時期,為了促進產(chǎn)教一體、密切校企協(xié)同、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,使教學(xué)更具實效性與創(chuàng)新性,應(yīng)關(guān)注VR 技術(shù)在三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè)中的應(yīng)用問題。從而,積極響應(yīng)國家關(guān)于高校教育信息化的要求,開發(fā)精品課程,完善自身的資源庫建設(shè),讓高新技術(shù)發(fā)展輔助教學(xué)工作,化解傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題,使三維動畫教學(xué)更具合理性、時代性與實用性。這樣才能提升人才的培育水平,促進科技發(fā)展與教育工作的結(jié)合,讓三維動畫專業(yè)的學(xué)生展開個性化、自主化、場景化學(xué)習(xí),讓他們具有拓展意識,有意識地擴充自身的知識視野。從而,為社會輸送更多專業(yè)能力過硬、具有創(chuàng)新意識的三維動畫人才。
應(yīng)用VR 技術(shù),助力三維動畫專業(yè)數(shù)字化資源庫建設(shè),是一項專業(yè)性強、較為系統(tǒng)的工作。為此,應(yīng)密切與企業(yè)、科研機構(gòu)等合作,促進產(chǎn)教研一體化,打造一支專業(yè)的開發(fā)團隊。接著,應(yīng)秉持“聯(lián)系專業(yè)教學(xué)—開發(fā)課程體系—展開課程開發(fā)—促進資源建設(shè)”的工作思路,進行對優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)掘。同時,應(yīng)立足于構(gòu)建專業(yè)化數(shù)字資源庫目標(biāo),使人才培養(yǎng)工作具有新意,密切與各方聯(lián)系。只有結(jié)合三維動畫專業(yè)的教學(xué)需求,應(yīng)用VR 技術(shù),上傳慕課、短視頻、圖片等教學(xué)素材,對其進行分類存儲與管理。才能提升授課水平,促進教改工作提質(zhì)增效。
VR 技術(shù)與三維動畫教學(xué)的融合,需要體現(xiàn)專業(yè)特點,使數(shù)字資源平臺構(gòu)架建設(shè)趨于合理化。為此,可形成教學(xué)資源的管理平臺、備課平臺與學(xué)習(xí)平臺等“三平臺”。同時,應(yīng)重視促進學(xué)生的進階學(xué)習(xí),為其創(chuàng)設(shè)多樣仿真情境,使學(xué)生了解三維動畫發(fā)展;引入企業(yè)的參與,讓教學(xué)工作與時俱進;讓學(xué)生感受前期的拍攝取材、參與設(shè)計策劃,并進行后期的制作實踐等。依托VR 技術(shù),構(gòu)建數(shù)字資源庫,有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,增強他們的自主探究能力。在豐富的課程資源、有效的教學(xué)引導(dǎo)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,增強學(xué)生對數(shù)字化資源庫利用率。
為提升三維動畫專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng),應(yīng)用VR 技術(shù)打造數(shù)字資源庫,形成集交互性、服務(wù)型、專業(yè)性教學(xué)資源于一身的教學(xué)平臺??梢劳袑R 技術(shù)的應(yīng)用,結(jié)合學(xué)生專業(yè)進修情況,分層次、有重點、具個性的設(shè)置下屬“子數(shù)據(jù)庫”??稍鰪妼W(xué)生的VR 學(xué)習(xí)體驗,并分別設(shè)有專業(yè)素材庫、教學(xué)資源庫、職業(yè)信息庫等等。其中,專業(yè)資源庫包括動畫行業(yè)發(fā)展趨勢,社會對三維動畫人員需求,人才培養(yǎng)定位。并體現(xiàn)其可視化特點,增強其對動畫職業(yè)的理解,為學(xué)生提供混合學(xué)習(xí)環(huán)境,使其在實訓(xùn)基地實操。教學(xué)資源庫主要便需結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)課程,重視對新技術(shù)的應(yīng)用,通過職業(yè)需求為導(dǎo)向,形成教學(xué)特色,提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
為促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合,打造健全的數(shù)字資源庫,還應(yīng)引入Unity3D技術(shù),給學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)體驗。讓他們在多場景中展開自主學(xué)習(xí)探索,激發(fā)其求知欲。同時,可以Maya 渲染的方式,使全景視頻剪輯教學(xué)更真實可感,降低三維動畫教學(xué)難度[3]。讓學(xué)生立足于前期的素材收集,使其在VR 數(shù)字化資源庫的輔助下,創(chuàng)設(shè)模型動畫,完成對特效的添加,應(yīng)用新型智能軟件。譬如:3dsmax、C4D 及blender 等。
綜上,豐富自身數(shù)字化資源庫的建設(shè),增強學(xué)生的探究意識,使其了解先進技術(shù),應(yīng)重視對VR 技術(shù)的應(yīng)用。同時,需要教師具備工作反思能力,以便密切師生間的有效溝通,增強學(xué)生應(yīng)用意識,促進他們展開綜合學(xué)習(xí),為其未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。從而,使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力,通過對數(shù)字仿真教學(xué)資源的開發(fā),提升三維動畫人才培育質(zhì)量。