葛占軍

（吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 四平 136001）

一、“適合”引領(lǐng)，育德成才——辦學(xué)理念綜述

適合教育：以適合學(xué)生個性，適合學(xué)生成長，適合社會需求為目標，培養(yǎng)“適合”人才。即：

（一）適合個性，養(yǎng)德。以傳統(tǒng)美德教育為載體，德育為先、能力為重、全面發(fā)展，培養(yǎng)陽光品格，助力生存、應(yīng)對挑戰(zhàn)；樹立民族情懷，做新時代中國特色社會主義建設(shè)者、民族復(fù)興的踐行者。

（二）適合成長，育智。以新課程改革綱要為指導(dǎo)，堅持實施“素質(zhì)教育”，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，重視科研、科學(xué)評價，促進學(xué)生全面成長。

（三）適合需求，扶力。以富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力，以社會廣泛認可為追求，分類實施，因校制宜，培養(yǎng)學(xué)生社會生產(chǎn)和實踐的基本技能，助其成為有用的人。

二、明確“適合教育”理念，培育“適合人才”。

適合人才的概念是指適合社會發(fā)展需要，適合當?shù)亟?jīng)濟現(xiàn)狀，以生存為基點，以基本技能為主要手段的人才。

學(xué)校創(chuàng)造適合的環(huán)境，選用適合的方法，在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，研究出適合學(xué)生成長、適合當?shù)孛袂椤⑸糖榧吧鐣l(fā)展需要的教材，針對學(xué)生的家庭情況、個性特長、興趣愛好，引導(dǎo)他們正確的價值取向，教給他們基本的生活、生產(chǎn)技能，使其更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。

在踐行“適合教育”的過程中，堅持新課程改革為指導(dǎo)，在進行正常的教學(xué)任務(wù)的同時，加強生存和技能兩個方面的培養(yǎng)。

（一）生存。從小培養(yǎng)學(xué)生自理、自律、自強、自護的知識與技能，幫助他們面對社會的挑戰(zhàn)。學(xué)生注定要長大成人，要獨立面對社會。適合教育就是從小的事情入手，從最基本的穿衣吃飯、洗衣疊被、行車走路、鄰里關(guān)系開始，再引領(lǐng)他們尊規(guī)守紀、文明知禮、注重生活安全、交往安全、信息安全等，提升他們面對困難、挫折時的意志力，勇往直前，從不畏縮。讓學(xué)生從小就懂得只有適應(yīng)生活、學(xué)會生活、直面生活的人，才能更好地生存。

（二）技能。培養(yǎng)學(xué)生社會生產(chǎn)和實踐的基本技能，是生存的基礎(chǔ)。學(xué)生成人后要面臨就業(yè)壓力，這其中有社會因素，更重要的還有學(xué)生對就業(yè)的選擇問題：千萬大軍擠獨木橋，重享受，輕奉獻。適合教育就是要對學(xué)生進行行業(yè)選擇引導(dǎo)，結(jié)合社會現(xiàn)實中對人才的需求，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)生活情況，充分地分析個人性格、特長、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，選擇切合實際的發(fā)展方向，為社會培養(yǎng)適合的人才。其次是對學(xué)生生活中基本技能的教育，如結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊環(huán)境，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)知識教育，認識農(nóng)作物，了解基本生長規(guī)律，操作程序，先進生產(chǎn)機械與科技產(chǎn)品的使用等；生活基本常識，如電力使用、瓦工基礎(chǔ)、車輛使用與結(jié)構(gòu)、水暖施工基本原理等，為學(xué)生未來成長與選擇打下堅實基礎(chǔ)，提供更多的可能，也為各行業(yè)的人才培養(yǎng)提供助力。

三、推進課程改革，為“適合教育”研究提供土壤。

要實現(xiàn)適合人才的培養(yǎng)，首要重視的是課程改革。國家中長期教育發(fā)展綱要中明確提出，加快推進教育改革，推進教育發(fā)展的要求，而教育改革的基礎(chǔ)是課程改革。

（一）加強校本研究，樹立正確成才觀。在確保完成國家課程計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地需求，深入分析社會急需人才的基礎(chǔ)上，選擇該行業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，編輯校本教材，分年級統(tǒng)籌安排，逐步遞進，為學(xué)生打下基礎(chǔ)，確保文化知識與基本技能共同提高。

課程改革的重點在于課程選擇，更注重教法與學(xué)法的改革與創(chuàng)新，以人為本，保證實效。組織優(yōu)秀教師與年輕教師組成校本課程研究組，從生活技能、安全自護、電子信息、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、機械構(gòu)造、生活用電等等基礎(chǔ)知識入手，編寫“適合教育”教材，并在教學(xué)實踐中應(yīng)用、探索、修改、驗證、推廣。

要實現(xiàn)適合人才的培養(yǎng)，還要取得家長與社會的支持。要讓家長明白，適合教育不是不要文化知識、不要成績了，而是在文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來發(fā)展提供一種基礎(chǔ)，一種理性選擇。還要與企業(yè)與社會相關(guān)部門聯(lián)系，了解企業(yè)與各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、用人機制與用人結(jié)構(gòu)、人才需求方向等，從而更好的指導(dǎo)學(xué)校課程改革的方向。

（二）創(chuàng)新課堂教育形式，向課堂要效益。課程改革還應(yīng)該考慮對課堂教學(xué)形式與結(jié)構(gòu)的改革，嘗試改變課堂授課形式。如音、體、美教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生個性特長，教育他們欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)他們熱愛生活的情感，以積極向上的心態(tài)來應(yīng)對生活，培養(yǎng)迎難而上、不畏艱險的拼搏精神。但是我們也要明白，這種個性特長的培養(yǎng)，對天賦的要求很高，甚至有些人再怎么培養(yǎng)也不可能取得相關(guān)的成效，而對人的開發(fā)是有多種途徑的。因此，可以采取選學(xué)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、老師和家長的建議，選擇聲樂、舞蹈、繪畫、書法、球類或田徑等項目，也要設(shè)置演講、作文、手工、科技、棋類等項目進行集中授課的方式，讓學(xué)生個性得到充分開發(fā)。

同時嘗試將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的40 分鐘，改成微課10 分鐘、小課30 分鐘、中課40 分鐘、大課60 分鐘等，根據(jù)不同課內(nèi)容，選不同的課型，如美術(shù)、書法、舞蹈可以上大課；安全自護、生活技能上微課；文化知識上中課；技能實踐方面可以上小課等。以適應(yīng)的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、突出以人為本，向課堂效益，推進適合教育的發(fā)展

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，也是教師的生存土壤。教師要樹立正確的人才培養(yǎng)觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以人為本，充分利用課堂時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使教學(xué)效果最大化。

（一）要明白適合社會發(fā)展，才能更有利于人的生存，樹立適合教育觀念，并為之努力奮斗。教師要明確，絕不是講一兩堂好課，就是優(yōu)秀教師了。要在教學(xué)過程不斷熟悉教材，同時了解社會發(fā)展、科研創(chuàng)新形勢，挖掘自身潛力，掌握技能，在競爭中謀發(fā)展。

（二）樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的“人本”教育理念。通過對話與交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，理解并尊重他們的需求，有教無類、因材實教，深入挖掘教與學(xué)的內(nèi)涵，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)權(quán)、主動權(quán)、探究權(quán)還給學(xué)生。

（三）深入研究教學(xué)方法，有效利用深堂的每一分鐘，提高教學(xué)效果，在備課、上課、反思上下功夫。在教育過程有很多的優(yōu)秀教育方法，如小組討論、課前預(yù)習(xí)、行動研究、開放課堂、分類教學(xué)等等，都不是什么秘密了。在這么多的方法中如何體現(xiàn)自己的教學(xué)特點，那就要本著一個信念“適合”。完善、創(chuàng)新老的方法，使之適合自己的教學(xué)內(nèi)容，適合教育發(fā)展；借鑒新方法，取其適合學(xué)校發(fā)展、社會現(xiàn)實、教師與學(xué)生實際之處，為我所用。

（四）是加強課堂質(zhì)量與學(xué)生學(xué)業(yè)評價，促進再提高。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要切實抓好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對教師的備課、講課、課堂效果、課后反思以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績等，進行及時跟進，適時評價，綜合分析課堂教學(xué)的優(yōu)劣，以便教師做出調(diào)整與改進。更要注重加強對教師進行課程標準、課程改革內(nèi)涵的引領(lǐng)，讓老師明白課堂教學(xué)在學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)目標工作中的重要位置，明白自己的位置和職責，有針對性的開展研究，在實踐中去撿驗，探索創(chuàng)新，以取得更大的成績。

五、以教育科研為引領(lǐng)，完善與發(fā)揚適合教育，培養(yǎng)適合人才

教育科研是教育事業(yè)發(fā)展的永恒動力和不竭的源泉。

教育科研是指在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以教育現(xiàn)象為目標，在教學(xué)實踐中，對教學(xué)現(xiàn)狀和問題進行分析與研究，通過發(fā)現(xiàn)向題、提出方案、實踐驗證、發(fā)現(xiàn)問題的研究過程，開發(fā)出適合的、具有代表性的教學(xué)方法，并應(yīng)用于工作之中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）考慮適合本校教育現(xiàn)狀，充分調(diào)動教師積極性，挖掘潛力。我們提出的適合教育，根本點在于適用性。讓學(xué)生適合社會需求，知識與技能，能在未來的生活中得到應(yīng)用。因此做為教育發(fā)展推動性力量的科研，要研究社會發(fā)展的形式、研究各行業(yè)用人結(jié)構(gòu)、用人方法、研究各行業(yè)與企業(yè)對人才的需求，從而確定教學(xué)內(nèi)容的選擇。要研究教學(xué)方法，將適合教育的適用性放在第一位，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）注重教師積極性的引領(lǐng)。教育科研不僅僅是研究方法，更是挖掘教師的潛力，使每個教師都深入理解適合人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義和長遠價值，自覺地投身到適合教育當中，從不同的視角去理解，提出不同的觀點，并在實踐中去驗證、改進，即展現(xiàn)出個人的內(nèi)涵，又極大的推動適合教育的開展。

（三）注重教育科研的組織，注重合作，資源共享。合作是最有效的研究方法，大家共同探討問題，研究現(xiàn)象，從不同的角度提出各自的看法，再融合起來，形成有效的措施，即提高了認識，又提高效率。學(xué)習(xí)中也要不斷的去接受新的事物，掌握社會發(fā)展的形式，新的經(jīng)驗與方法，看到自身不足，取長補短，不斷的改進，形成新的經(jīng)驗，在實踐中去驗證，虛心接受別人的意見和建議，使自己不斷的完善起來。

營造校本研修環(huán)境。以學(xué)科為單位，建設(shè)學(xué)術(shù)性教研團隊，確定明確的教研科研目標，教研以學(xué)期為單位，科研以學(xué)年為單位，以小課題研究為目標，從小處著眼，以實效性為中心，小組配合，合作研究，分工明確，各負其責，實現(xiàn)共贏。建立資源庫，將研究成果收集成冊，不斷完善，不斷改進。力爭在兩年內(nèi)初步建立分學(xué)年段資源庫，在校內(nèi)實現(xiàn)共享，并在一個教學(xué)周期內(nèi)使之完善。

提高教育科研的實效性。還要加強教學(xué)團隊的建設(shè)，充分調(diào)動科研主任、優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用，形成良好的研究氛圍；完善教學(xué)制度與規(guī)范、教科研體系，提高教師積極性，讓教師明確目標，培養(yǎng)正確的價值觀，主動投身到教科研當中。

推進“請進來，走出去”工程。加大教師培訓(xùn)與科研力度與投入，邀請教育科研的專家、優(yōu)秀教師為全體教師講課、作報告；派優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)，擴大視野，增長見識，豐富經(jīng)驗，從而更好地改進方法，提高教科研成果。

開展校內(nèi)教科研驗收與評比活動，組織教師積極參加上級部門組織的教科研活動與競寒，積累經(jīng)驗，并將成果作為評價教師的重要標準。

（四）注重科研方法與活動的開展。學(xué)校的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，學(xué)校的管理要整合、協(xié)調(diào)各種教育資源。因此要認真分析學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合國家的要求，確定學(xué)校內(nèi)部崗位及崗位的職責與使命，使學(xué)校教育能全面、有效的開展。還要對全體教師情況進行綜合評定，對教師的專業(yè)、特長、性格特征、做事方法進行全面的分析，然后把他們放在適合的崗位上去。這樣才能使每個人的才能得到充分的展現(xiàn)，調(diào)動積極性，讓他們有適合的空間與舞臺，在學(xué)校的規(guī)劃指導(dǎo)下，自主研究，制定計劃，開展工作。

要理解教師的勞動，尊重教師的個性特征，并激勵他們，充分發(fā)揮他們的聰明才智，建立起領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的同事之誼。尊重他們的自尊心、表現(xiàn)欲，尊重他們對精神上、物質(zhì)上的需要，為他們創(chuàng)造一個展示才華的舞臺。

適合教育的發(fā)展，適合人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵是理念的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，是在加快教育改革大潮中的一種嘗試，還需要大量的實踐來驗證與改進，以期取得更高的成果。