溫平芬

摘 要：信息時(shí)代帶來(lái)的便利和進(jìn)步毋庸置疑，然而當(dāng)各種網(wǎng)絡(luò)信息滲透到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，面對(duì)雙刃劍般的網(wǎng)絡(luò)教育，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，其成效并不是一揮而就的，教師必須要盡自身最大的努力，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)健康且和諧的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，促使處于這一階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)教育;思想品德教育

小學(xué)階段是性格品德養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，思想品德教育教育顯得尤為重要，只有立德才能樹(shù)人，這也是教育的根本任務(wù)。傳統(tǒng)的思想品德教育教育主要來(lái)源于父母及家人的言傳身教、教師的品德示范作用。家長(zhǎng)和教師通常還會(huì)以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)對(duì)學(xué)生采用“說(shuō)教”“灌溉”甚至是“擠壓”的教育方式。這些教育方法太生硬，學(xué)生被動(dòng)接受教育，經(jīng)常是事倍功半。究根到底是因?yàn)樽鳛楦改?、教育工作者，我們與孩子之間存在非常嚴(yán)重的溝通障礙，我們沒(méi)有很好地走進(jìn)他們的內(nèi)心。

為了解決這個(gè)溝通障礙的問(wèn)題，我們要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段搭起師生交流溝通的橋梁。當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)就像一張巨型的大網(wǎng)，覆蓋我們生活的方方面面，在全民信息時(shí)代，學(xué)生也參與其中。最好的教育是喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生思想單純，善良可愛(ài)，接受新生事物快，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在利用網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也面臨著挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)教育要重視的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)容易造成學(xué)生道德意識(shí)弱化，造成人格沖突

中小學(xué)生把精力過(guò)多放在網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響他們的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班主任工作中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想品德問(wèn)題，對(duì)在思想品德學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要格外留意，幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。

低年級(jí)的學(xué)生自制力較差，容易受誘惑而誤入歧途。以下是筆者擔(dān)任三年級(jí)班主任期間的真實(shí)案例。筆者班上有一名李同學(xué)曾多次沒(méi)有上交各科作業(yè)，李同學(xué)本是一位聰明機(jī)靈的男生，因?yàn)楦改赣H離婚，特別是跟隨父親生活的他自從有了小弟弟以后，他就覺(jué)得自己受到了冷落，學(xué)習(xí)上隨隨便便應(yīng)付了事，思想上自暴自棄。當(dāng)筆者想找他了解情況時(shí)，李同學(xué)經(jīng)常不配合，甚至是痛哭流涕。李同學(xué)內(nèi)心極度脆弱，不能接受批評(píng)。與之相反的是，李同學(xué)在同學(xué)的眼中是網(wǎng)絡(luò)小達(dá)人。他游戲玩得很好，在同學(xué)群里能言善辯，思維敏捷，陽(yáng)光開(kāi)朗，甚至他還會(huì)安慰其他同學(xué)。筆者意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性，首先打電話與他的父母溝通，說(shuō)明李同學(xué)出現(xiàn)的思想問(wèn)題，然后加了他的微信，嘗試?yán)谜n余時(shí)間，與李同學(xué)進(jìn)行多次交流思想，引導(dǎo)他走出網(wǎng)絡(luò)世界，多在現(xiàn)實(shí)生活中跟同學(xué)們交流思想，有問(wèn)題要找家長(zhǎng)或者教師、同學(xué)幫忙。一段時(shí)間過(guò)后，筆者發(fā)現(xiàn)李同學(xué)更開(kāi)朗了，他也愿意對(duì)教師敞開(kāi)心扉?？吹剿乃枷脒M(jìn)步，筆者很慶幸自己沒(méi)有放棄他。這次筆者運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，拉近了師生距離，及時(shí)糾正了學(xué)生的品德偏差，挽回了一個(gè)處在“危險(xiǎn)”邊緣的學(xué)生。

在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生的言行變得隨意，不對(duì)自己言行負(fù)責(zé)，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)之間有天壤之別，容易對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的自己產(chǎn)生排斥，造成人格沖突。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，造成注意力不集中

過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)信息轟炸，會(huì)淹沒(méi)思想品德教育信息，使有限的思想品德教育信息在小學(xué)生的人生價(jià)值觀培養(yǎng)中沒(méi)有形成很好的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)有廣泛的信息源，各種各樣信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)到學(xué)生身邊，久而久之，學(xué)生的注意力就會(huì)難以集中。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良信息。我們應(yīng)該傳授給學(xué)生的是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)父母、感恩、有公德心等積極向上的良好品德，但對(duì)于學(xué)生而言，似乎缺乏吸引力。

2020年初席卷全國(guó)的新冠疫情給所有學(xué)生上了一堂實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)主義教育課：沒(méi)有國(guó)哪有家？鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息大多充滿正能量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘南山院士以及奮戰(zhàn)在一線的那些平平凡凡的醫(yī)務(wù)工作者、人民警察、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者;學(xué)生還知道了“雷神山”“火神山”。筆者相信這堂愛(ài)國(guó)主義教育課，學(xué)生會(huì)終生難忘。學(xué)生親身經(jīng)歷，耳聞目睹，每天通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段了解國(guó)家大事，為了打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)，全國(guó)人民同心協(xié)力，每個(gè)人都做出了自己的貢獻(xiàn)，更能體會(huì)到愛(ài)國(guó)可以從小事做起。

二、在網(wǎng)絡(luò)教育中提高學(xué)生思想品格

針對(duì)上述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的品德：作為教師的我們應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步，提高自身各項(xiàng)綜合素質(zhì)，利用課堂教學(xué)、主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品德教育;利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拉近師生距離。我們要采用新穎的教學(xué)方式，可充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)集圖片、文字、視頻于一身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于小學(xué)生，更能直觀形象地進(jìn)行各種類型的思想品德教育教育;利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鼓勵(lì)班主任多與家長(zhǎng)聯(lián)系，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系，比如微信家長(zhǎng)群、掌上寶貝、班小二程序等等。家校微信群，及時(shí)溝通學(xué)生在校和家庭情況，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，少批評(píng)、少指責(zé)，切實(shí)減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān);作為家長(zhǎng)應(yīng)該與教師密切配合，教育思想理念要高度統(tǒng)一。

我們需要培養(yǎng)的是有健康人格的社會(huì)主義新時(shí)代接班人，這是我們共同的目標(biāo)。新時(shí)代，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，作為教育工作者的我們要不忘初心，牢記使命，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，爭(zhēng)取與時(shí)代同步。