扎西群培

摘要：小學(xué)作為九年義務(wù)教育的開端，是學(xué)生打下基礎(chǔ)的重要開端。有著不可忽視的重要作用。近些年來隨著社會不斷地進步發(fā)展和變革，越來越多的事物發(fā)生著巨大的變化和進步。其中小學(xué)教務(wù)管理這一方面也經(jīng)歷著不斷的變革，能更加適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校教學(xué)的要求。這就要求教師做好對新時期小學(xué)教務(wù)處管理職能轉(zhuǎn)變的思考。

關(guān)鍵詞：教務(wù)處;管理職能;轉(zhuǎn)變

引言：

教務(wù)處作為服務(wù)部門，服務(wù)著在校的教師和學(xué)生。教務(wù)處在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用。近些年來隨著新課程改革的不斷進步，教育職能的轉(zhuǎn)變成為了需要迫切進行的任務(wù)。在新時期對于小學(xué)教務(wù)管理職能進行變革是新時代發(fā)展的要求，也是為了更好踐行以人為本教育的需求。因此進行小學(xué)教務(wù)管理職能轉(zhuǎn)變這是必須的事情。

一、增強服務(wù)意識

教務(wù)處有著很大的責(zé)任，需要統(tǒng)籌教師，規(guī)范教學(xué)秩序和對教學(xué)進行管理，對制度進行制定，對文件進行管理。導(dǎo)致教務(wù)處會出現(xiàn)這樣的一種情況：一個教務(wù)處的工作人員需要同時處理兩三件事情，要安排好教學(xué)活動的時候還要處理手邊新下發(fā)的文件。對于這種情況，導(dǎo)致小學(xué)教務(wù)處的工作人員們有心無力，很難優(yōu)秀的完成工作。筆者認(rèn)為對于這種現(xiàn)象，需要增強小學(xué)教務(wù)處工作人員的服務(wù)意識，同時還要做好職能的轉(zhuǎn)變來減少這種情況的發(fā)生。

二、管理職能的轉(zhuǎn)變

事物并不是固有的，都在每時每刻發(fā)生著變化。與此同時，小學(xué)教務(wù)管理職能也并不是一成不變的。隨著新課改的要求，教育工作發(fā)生了很多變化。這同時也要求小學(xué)的教務(wù)職能也要發(fā)生改變來適應(yīng)教學(xué)的需求。筆者認(rèn)為新時期小學(xué)教務(wù)管理處職能的轉(zhuǎn)變需要做到以下兩個方面。

做好小學(xué)教育工作的民主化，教育工作的展開要求以人為本，以學(xué)生為本。在對學(xué)生進行教育時不能忘記學(xué)生首先是個人，具有人的本質(zhì)屬性。并且是生活在一種特定社會關(guān)系中具有特定社會屬性的人[1]。以人為本就是說要尊重人、解放人、依靠人和為了人，是一種對人的主體作用與地位的肯定。每個人的學(xué)習(xí)生涯是漫長的，而學(xué)習(xí)中接觸最多的是老師，當(dāng)老師懂得“以人為本”的學(xué)生觀，相信這位老師教出來的學(xué)生一定是優(yōu)秀而善良的。小學(xué)教務(wù)處的工作人員都具有這種以人為本的理念去服務(wù)學(xué)生和教師，從而更好的發(fā)揮教務(wù)處的管理職能。對學(xué)生的教育要求教師能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，不同發(fā)展程度去開展真正適合每一位學(xué)生的教育方法，真正的做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本。與此同時，對于小學(xué)教務(wù)管理處的每一位工作人員也應(yīng)該做到因材施教，每一位工作人員老師的特點是不同的，我們應(yīng)該根據(jù)每一位老師的不同從而揚長避短，是每一位老師都站在合適的工作崗位上，充分展現(xiàn)教師的個人特點和長處。

教務(wù)處的工作人員及老師在開展工作時要與時俱進和時代同發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，教育資源也呈現(xiàn)出更好的趨勢發(fā)展，出現(xiàn)了更多的小學(xué)導(dǎo)致學(xué)校之間為了升學(xué)率從而進行激烈的競爭。如何使一所小學(xué)立于不敗之地，保持較高的升學(xué)率這就需要小學(xué)教務(wù)處每一位工作人員及老師的努力去進行創(chuàng)新和科研。只有進行創(chuàng)新和科研才能使一所小學(xué)立于不敗之地。要對管理工作進行創(chuàng)新，對管理工作的創(chuàng)新其中一方面表現(xiàn)在意識上：隨著新課程改革的要求對教務(wù)管理處的老師也進行了要求，需要教務(wù)管理處的老師不斷的去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念來適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和要求。另一方面就是要對管理方法進行創(chuàng)新，社會瞬息萬變，固有的教條和處理方法并不能適用于每一次突發(fā)情況，針對于這種情況，筆者認(rèn)為首先要做的就是對于小學(xué)教務(wù)處工作人員和教師的思想進行管理創(chuàng)新，提高小學(xué)教務(wù)處工作人員和教師的科研意識，是他們能夠認(rèn)真的去研究每一次教學(xué)活動和突發(fā)情況。使教學(xué)工作得到更好的開展。

三、加強教學(xué)評估提高質(zhì)量

目前，就全國小學(xué)而言，還沒有一所小學(xué)具備完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)。這就需要小學(xué)教務(wù)管理處教師和工作人員的努力去建立一個完善的教學(xué)評估系統(tǒng)。沒有完善的教學(xué)評估系統(tǒng)導(dǎo)致部分教師在教學(xué)過程中堅持固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念難以做出改變，同時小學(xué)學(xué)生很難對教師即自己所認(rèn)定的權(quán)威進行抵抗，導(dǎo)致教師認(rèn)識不到自己的不足，同時學(xué)生默默忍受，到導(dǎo)致教學(xué)水平得不到提高[2]。對于這種現(xiàn)象只有建立一個完善的教學(xué)評估系統(tǒng)，才能更好的促進學(xué)校的更好發(fā)展。這就要求參與評價的人員有學(xué)生教師共同組成，不強制要求全員參與。但是一定要隨機全范圍的抽樣。來保證教學(xué)評估系統(tǒng)的正常運行無黑幕。網(wǎng)絡(luò)評教是一種先進的評價手段。讓教務(wù)處的工作人員和教師可以及時的根據(jù)評價內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容和管理進行調(diào)整。這樣才能促進學(xué)校的更好發(fā)展，讓學(xué)校立于不敗之地。

四、結(jié)束語

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用。而近些年來，隨著社會的變革，導(dǎo)致原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教務(wù)管理已經(jīng)不太適應(yīng)社會發(fā)展的需求。這就需要小學(xué)的教務(wù)管理職能去做出轉(zhuǎn)變。其中需要。教務(wù)管理處的工作人員和教師們?nèi)ピ鰪姺?wù)意識，以人為本，以學(xué)生為本。同時，還要做好小學(xué)教育工作的民主化。要對學(xué)生和教務(wù)管理處的老師都開展因材施教，發(fā)揮每個人的長處，避開缺點，找到適宜的工作崗位。同時要求教務(wù)管理處的老師秉持著終身學(xué)習(xí)的理念。不斷的根據(jù)新課改的要求去完善自身。并且要建立完善的教學(xué)評估系統(tǒng)，以便能及時的對于教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，從而維持教學(xué)的平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻

[1]馬麗.新時期小學(xué)教務(wù)處管理職能轉(zhuǎn)變的思考[J].新課程（小學(xué)），2017（9）.

[2]羅三強，汪紹榮.新建本科院校教務(wù)處管理職能轉(zhuǎn)變的思考[J].時代文學(xué)：下半月，2007（6）：205-206.