岳留軍

摘要：近年來，大課間活動的內(nèi)容和形式越來越多樣化。與過去相比，目前的大課間活動更加豐富和多樣化。盡管大課間與小學階段的日常體育課程一起包含在教學計劃和時間表中，但仍無法很好地利用大課間。場地，設(shè)備，活動方式等已成為有效發(fā)展大課間的主要障礙。本文研究有效的對策，以期為小學大課間活動取得巨大的突破。

關(guān)鍵詞：大課間活動;組織;現(xiàn)狀

在學校組織大課間活動的主要功能和意義是打破傳統(tǒng)的體育課休息形式，采取各種形式的活動，讓學生沐浴在陽光下，享受運動的樂趣。如何進行大課間活動還充分體現(xiàn)了校園體育文化的建設(shè)，也體現(xiàn)了校園管理的績效。盡管學校每天都有充裕的時間進行課余活動，但就學生的現(xiàn)狀而言，并沒有達到理想的運動效果。

1 物盡其用：點線結(jié)合的問題

1.1 合理場地

面對學校有限的空間，可以充分利用跑道和足球場進行各年級分項目的實踐。一旦學校完成了廣播體操教學，則可以分年級進行不同的鍛煉，可以在體育老師的統(tǒng)一指揮下在足球場上每周一、三、五，可以安排一三五年級在體育老師統(tǒng)一口令下在足球場地進行身體素質(zhì)及跳繩等的練習在二、四、六年級進行晨跑，二年級在籃球場地按照籃球場地的邊線進行跑步，為了防止學生碰撞，四年級在跑道的一、二兩道踩在白線上跑，六年級在三、四兩道跑。這不僅使學生能夠參加各種形式的活動，而且可以提高學生的身體素質(zhì)。

1.2 明確站位

確定活動的總體方向后，準確地確定學生的個人位置，每個人有自己的位置，使學生快速而有序地進行大課間活動。例如，在每個班級的學生都可以標記一個小黃點，標注其位置。讓學生記住自己的位置，就可以依次找到自己的位置。同時，小黃點的距離約為1.2m，這樣的空間可以更好地讓學生運動，而黃點作為標志可以讓學生快速找到自己的位置，可以控制學生的距離。

2 集思廣益：就地取材

2.1 鼎力相助，家校聯(lián)合

學校的發(fā)展離不開家長的合作與關(guān)心。在許多情況下，可能需要父母的智慧和力量。面對簡單重復的機械活動進行練習，有時學生也會顯得無聊，因此學校發(fā)起了對班主任的號召，學生在學校遇到的問題與家長進行了交流，在家長的支持下，班級紛紛設(shè)置運動場，以便學生隨時隨地運動。同時，在父母的支持下，將使學生的大課間活動更加豐富。

2.2 變廢為寶，發(fā)動大腦

“游戲”是體育的靈魂，好的能力不是被培養(yǎng)出來，更多的是被發(fā)揮出來。孩子們總是能夠擁有異想天開的想法，這被稱為“共同學習”。例如，為了促進班級之間更豐富的活動，使學生可以在學習過程中玩?？梢蚤_發(fā)的游戲。因此，體育老師可以用舊報紙做成紙球，讓學生練習扔紙球。將學生分成四個相等的組，兩組持球，彼此面對約15米。聽老師的哨聲并同時扔球，他們還練習了投擲技巧。不僅是手工紙球，我們還將紙板制成小塊，讓學生玩架橋游戲，體驗團結(jié)與合作的精神。

3 供給側(cè)選：分秒必爭

3.1 信賞必罰，建立規(guī)章

在活動的開發(fā)中，我們還需要添加評估手段。每周的老師將評估參加大課間的學生，老師將評估大課間練習的效果。有了有效的評估手段，我們的大課間活動會更加有效，只有不斷的評估和反饋才能改善，使活動更具說服力。例如，學校將安排值班老師進行檢查，如演習情況，實習情況，參與情況，老師也在學生接觸中保持給學生加油，并在班級的日常評估中得以體現(xiàn)。

3.2 力爭上游，你爭我奪

為了了解大課間活動的發(fā)展，還可以每月進行體育和健康游戲的測試項目，以掌握我們大課間活動的質(zhì)量，最后用數(shù)據(jù)說話。例如，50m接力，50mX8往返，跳跳球接力和其他活動。該范圍內(nèi)的測試計劃還具有隨年齡而變化的功能。我們應該重視普及性和特色性，以提高學生的興趣和熱情。每個月都會安排兩天，第一天是在統(tǒng)一規(guī)則的要求下，在操場的兩條跑道上同時進行全校測試，例如50m面對面的接力賽，每個年級不僅要排名，還必須達到最低的要求，第二天根據(jù)項目競賽的特點順序，最終表彰和獎勵，從而調(diào)動學生的積極性，進一步激發(fā)學生的潛力。

4 潛移默化：畫龍點睛

4.1 身先士眾，舉足輕重

老師是學生的榜樣。老師的言行直接影響學生。因此，在這樣的情況下，教師還需要參與學生的運動，以便他們可以在一起參與和彼此交流，鍛煉的效果也得到了提高。在體育教師短缺的情況下，班主任和其他學科教師的作用越來越重要。

4.2 各抒己見，暢所欲言

聽是為了更好的溝通，學生的意見和建議是活動成功的重要原因之一。只有及時聽取學生的意見和建議，才能調(diào)整教學方法，創(chuàng)新教學觀念。在以前的大課間活動組織中，老師被賦予任務，學生機械完成，沒有反饋，這在很大程度上使學生失去興趣，但也難以培養(yǎng)學生的組織能力。通過上述案例，我們改進了放假的形式，在每個學期開始之前，我們將讓孩子們自己討論放假活動的發(fā)展，并由體育老師收集并總結(jié)，雖然很多天馬空談，但也有一些想法、竅門，讓我們的眼前一亮。通過這樣的聆聽，我們可以及時改善，使教師也可以得到合理的指導和良好的示范，即在增強師生感情的同時，也豐富了課堂活動的力量。

5 結(jié)束語

綜上所述，總之，在如今大課間取得的小成就中，我們還有很大的改進空間。只有不斷創(chuàng)新，與時俱進，改變活動方式，不斷學習和融入游戲，才能保持大課間的有效發(fā)展，才能保證學生積極參與體育運動。

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