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        提高初中美術(shù)版畫教學(xué)有效性策略分析

        2020-01-27 07:10:06李偉
        錦繡·中旬刊 2020年9期
        關(guān)鍵詞:版畫教學(xué)初中美術(shù)有效性

        摘要:在初中美術(shù)教學(xué)中,為了更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中,教師還可以將版畫教學(xué)引入到初中美術(shù)教學(xué)中,通過版畫豐富教學(xué)內(nèi)容,同時鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,讓教學(xué)形式更加多樣化。因此,本文首先分析了初中美術(shù)版畫教學(xué)中存在的問題,然后探究將版畫教學(xué)引入初中美術(shù)教學(xué)中的意義,最后探究提高初中美術(shù)版畫教學(xué)有效性的策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中美術(shù);版畫教學(xué);有效性

        傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,美術(shù)屬于副科,很多教師對美術(shù)教學(xué)的重視度不高,近年來,素質(zhì)教育開始普及,美術(shù)學(xué)科的地位也越來越高,教師對美術(shù)教學(xué)重視度更高。不同于其他學(xué)科,美術(shù)屬于藝術(shù)性學(xué)科,需要對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng),而版畫屬于傳統(tǒng)藝術(shù)形式,教師在開展版畫教學(xué)的時候,不但能夠讓學(xué)生掌握更多美術(shù)技巧,還能更好的弘揚我國傳統(tǒng)文化,更好的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,鍛煉學(xué)生動手能力,學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也能隨之提升。

        1.初中美術(shù)版畫教學(xué)中存在的問題

        1)教師對版畫的認(rèn)識和理解不深。版畫屬于一種全新的繪畫藝術(shù),很多美術(shù)教師之前沒有接觸過版畫,或者對版畫的認(rèn)識和了解不深,在這種情況下,教師對版畫教學(xué)的重視度不高,開展版畫教學(xué)的時候,也大多流于形式和表面,教學(xué)效果不理解[1]。2)學(xué)生主體地位被忽視。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前很多教師在開展美術(shù)教學(xué)的時候,會下意識的忽視學(xué)生的主體地位,但事實上,版畫教學(xué)需要學(xué)生積極參與其中,并且動手去操作,才能起到效果,當(dāng)學(xué)生主體地位不受重視的時候,版畫教學(xué)也會受到很大的影響,學(xué)生對版畫的不足,也沒有鍛煉的機(jī)會,美術(shù)素養(yǎng)得不到提升。3)忽視了學(xué)生的個性化差異。每一個學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境以及自身性格的不同,本身存在很大的個性化差異,在這種情況下,教師開展版畫教學(xué)的時候,還需要更加重視學(xué)生之間的個性化差異,但是當(dāng)前很多教師開展課堂教學(xué)活動的時候,往往會忽視學(xué)生之間的個性化差異,導(dǎo)致學(xué)生潛力難以激發(fā)出來,版畫教學(xué)質(zhì)量也會受到很大的影響。

        2.將版畫教學(xué)引入初中美術(shù)教學(xué)的意義

        將版畫教學(xué)融入到初中美術(shù)教學(xué)中,能夠起到比較好的教學(xué)效果,以下針對版畫教學(xué)引入初中美術(shù)教學(xué)的意義進(jìn)行具體分析:1)能夠豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。版畫是一種全新的藝術(shù)形式,將版畫教學(xué)引入到美術(shù)教學(xué)中,能夠?qū)娈嫷乃囆g(shù)形式引入到課堂中,美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更高,藝術(shù)素養(yǎng)也能得到很好的鍛煉[2]。2)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生處于青春期,在這個時期,學(xué)生的叛逆心理比較強(qiáng),學(xué)生興趣不足,參與積極性就會受到很大的影響。將版畫教學(xué)引入到初中美術(shù)教學(xué)中,能夠讓美術(shù)教學(xué)更加生動有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性更高,同時還能積極鍛煉學(xué)生的動手能力,學(xué)習(xí)效率也會更高。

        3.提高初中美術(shù)版畫教學(xué)有效性的策略

        3.1巧設(shè)情境,激發(fā)興趣

        美術(shù)是一種藝術(shù)類學(xué)科,而初中階段的學(xué)生本身處于青春期,在這個時期,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要,也是保證教學(xué)有效性的關(guān)鍵[3]。因此,在提升初中版畫教學(xué)有效性的策略當(dāng)中,教師還可以將情境教學(xué)法引入到課堂中,通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。情境教學(xué)法是新課程改革一種新型教育教學(xué)方式,在當(dāng)前各科教學(xué)中,應(yīng)用十分廣泛。情境教學(xué)最大的特點,就是能夠營造一個很好的教學(xué)環(huán)境,讓課堂更加生動形象,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性會被很好的調(diào)動起來。值得注意的是,教師在創(chuàng)設(shè)版畫教學(xué)情境的時候,需要認(rèn)真感受到版畫的價值,對版畫進(jìn)行深入的認(rèn)識和理解,然后在版畫教學(xué)中,將版畫的價值融入到教學(xué)情境當(dāng)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的同時,也能感受到版畫的魅力,從而真正愛上版畫,自主參與到版畫學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高教學(xué)有效性。

        例如,初中美術(shù)教師在開展版畫教學(xué)的時候,可以先利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的版畫作品,并且在展示作品的同時,加入一些版畫發(fā)展的介紹,營造多媒體情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入。類似教師可以告訴學(xué)生,中國是版畫最先出現(xiàn)的地方,然后逐漸在多個國家傳播,從而加深學(xué)生對版畫的了解和認(rèn)識。在課堂教學(xué)之前,教師可以先做好教學(xué)設(shè)計,并且制作相應(yīng)的PPT課件,課堂教學(xué)時,利用PPT課件來給學(xué)生介紹版畫的制版方法,增加課堂的趣味性,也能讓一些比較難理解的內(nèi)容更加生動形象,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高。

        3.2合作學(xué)習(xí),提高能力

        新課程改革中,對培養(yǎng)學(xué)生合作意識與合作能力重視度越來越高,因此提高初中美術(shù)版畫教學(xué)有效性的時候,需要更加重視合作教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的能力[4]。教師在開展課堂教學(xué)活動的時候,需要尊重學(xué)生的主體地位,結(jié)合班上學(xué)生的實際情況,做好科學(xué)有效的分組,然后以引導(dǎo)者的身份開展課堂教學(xué)。同時,堅持學(xué)生為主原則,善于挖掘?qū)W生的潛力,更好的引導(dǎo)學(xué)生合作交流,提高版畫教學(xué)質(zhì)量。

        例如,教師在開展版畫教學(xué)的時候,教師可以將上節(jié)課學(xué)習(xí)的版畫的技巧融入到課堂中,通過承上啟下的方式,讓學(xué)生更好的接受新知識。類似上節(jié)課講解了版畫的基本表現(xiàn)方法和制作方法之后,下堂課可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試版畫黑白處理。教師可以先給學(xué)生分組,然后給每一個小組分發(fā)一些簡單的版畫作品,然后鼓勵學(xué)生運用自己已經(jīng)掌握的版畫技巧,合作完成版畫的臨摹。學(xué)生在進(jìn)行版畫臨摹的過程中,可能出現(xiàn)各種各樣的問題,可以與小組的其他成員討論交流,也可以讓教師以指導(dǎo)者的身份做好教學(xué)指導(dǎo),更好的保證版畫教學(xué)有效性。

        3.3積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尊重學(xué)生主體地位

        在影響版畫教學(xué)有效性的因素當(dāng)中,教師教學(xué)理念落后屬于主要因素之一,因此,為了更好的提高版畫教學(xué)有效性,教師還需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尊重學(xué)生的課堂中的主體地位,為學(xué)生營造一個良好的版畫學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。首先,教師需要認(rèn)識到版畫非常強(qiáng)的實踐性,給學(xué)生營造更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生嘗試參與到版畫實踐教學(xué)中,更好的鍛煉和提升學(xué)生版畫能力。值得注意力的時,教師在開展實踐活動的時候,需要結(jié)合學(xué)生情感取向,找一些生活內(nèi)容,將學(xué)生的探究欲望有效的激發(fā)出來。同時,消除學(xué)生與版畫的距離感,讓學(xué)生更愿意主動去學(xué)習(xí)版畫。其次,教師需要做好因材施教,尊重每一個學(xué)生的個性化差異。版畫學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,需要長時間的學(xué)習(xí)和練習(xí),因此教師在構(gòu)建高效版畫教學(xué)課堂的時候,更需要認(rèn)識到學(xué)生的個性化差異,結(jié)合學(xué)生實際情況,采取循序漸進(jìn)、因材施教的方式,更好的開展版畫教學(xué)。其中,初一學(xué)生可以以培養(yǎng)興趣為主,多讓學(xué)生去感受版畫;初二初三則可以適當(dāng)?shù)丶右恍嵺`拓展內(nèi)容,將學(xué)生的特長與版畫教學(xué)結(jié)合起來,營造良好的版畫學(xué)習(xí)氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生版畫學(xué)習(xí)興趣。最后,注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。版畫屬于綜合藝術(shù),所以教師在開展版畫教學(xué)的時候,還需要更加重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合學(xué)生實際情況,引入開放性思維,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)個性與藝術(shù)創(chuàng)造力,將學(xué)生有趣的靈魂釋放出來,讓學(xué)生能夠大膽的表達(dá)自我,不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造。

        4.結(jié)語

        綜上所述,版畫是一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式,將版畫教學(xué)引入到美

        術(shù)教學(xué)中,是一種教學(xué)的改革和創(chuàng)新,因此教師還需要更加重視提升版畫教學(xué)有效性,通過創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式,引入多樣化教學(xué),為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性更高,教學(xué)效率也會更高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱劍鋒. 提高初中美術(shù)版畫教學(xué)有效性策略探究[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo), 2019, 017(034):P.181-182.

        [2]王德紅. 提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J]. 科幻畫報, 2019, 022(007):P.254-254.

        [3]仲其相. 提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J]. 考試周刊, 2019, 017(041):186-186.

        [4]沈華英. 提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的探究及策略分析[J]. 考試周刊, 2019, 015(048):186.

        [5]曾凡娟. 初中美術(shù)課程中版畫高效教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo):教師教育, 2019, 032(020):P.44-44.

        作者簡介:李偉(1988年12月23日),女,漢族,安徽淮南,本科,中學(xué)二級職稱,研究方向:美術(shù)教育教學(xué).

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