梁娜

摘要：紅色紀念館作為展示民族精神、革命歷史文化的文化載體，是當(dāng)前精神文化建設(shè)的重要基地。本文主要對紅色紀念館教育功能的具體體現(xiàn)進行分析，并結(jié)合當(dāng)前紅色紀念館教育功能發(fā)揮情況，提出如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能，希望紅色紀念館的社會教育功能可以滿足當(dāng)前人們多元化的精神文化需求。

關(guān)鍵詞：紅色紀念館;教育功能;精神文化需求

眾所周知，社會教育作為博物館的功能之一，紅色紀念館作為具紀念性博物館，也能夠發(fā)揮其社會教育功能。比如通過參觀紅色紀念館內(nèi)部陳列的實物，了解紅色革命時期偉大人物的活動事跡，感受被紀念人物的人文精神、思想品質(zhì)等，了解革命時期重大歷史事件及影響，從而達到對人民群眾愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的目的。

一、紅色紀念館教育功能的具體體現(xiàn)

（一）對參觀者起到社會教育作用

紅色紀念館充分挖掘和利用當(dāng)?shù)丶t色資源，將革命情感融入其中，對社會不同年齡、階層的人群進行黨史國史教育，增強其對歷史情感的認同，使其思想道德、核心價值觀得以培養(yǎng)[1]。另外，紅色紀念館作為重要的文化資源，其中蘊含著豐富的歷史文化知識，凝聚著愛國、奮斗以及奉獻等多方面的民族精神，對前來參觀的群眾起到重要的社會教育作用。

（二）凸顯出紅色紀念館教育人、鼓舞人的作用

紅色紀念館借助其陳列的相關(guān)文字、文物等發(fā)揮其教育功能，比如利用相關(guān)文物和文字向參觀者講述讓人思索、耐人尋味的故事，參觀者從紅色紀念館的多媒體展示、歷史場景以及藝術(shù)作品等中有所感悟、啟迪，凸顯出紅色紀念館的教育人、鼓舞人的作用。

二、如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能

（一）借助現(xiàn)代技術(shù)挖掘紅色紀念館教育功能

為了充分發(fā)揮紅色紀念館的教育功能，可以結(jié)合當(dāng)前人民群眾精神文化需求，對紅色紀念館布局、陳列等形式進行調(diào)整，盡可能地貼近群眾的實際生活，將一些趣味性的元素融入其中，在滿足參觀者觀賞性的同時，凸顯出紅色紀念館所具備的特色文化內(nèi)涵。

另外，伴隨著當(dāng)前科技的不斷升級，為了充分挖掘紅色紀念館所蘊含的革命文化精神，可以借助光、聲等現(xiàn)代手段增強其藝術(shù)性，通過影視藝術(shù)的形式對革命歷史場景進行還原，為參觀者提供身臨其境地感受革命時期的生活場景、戰(zhàn)況等的模擬體驗，讓參觀者在娛樂的氣氛中接受愛國主義教育，情感得以共鳴，使自身的民族自豪感和自信心增強[2]。

（二）拓展紅色紀念館宣教形式

由于紅色紀念館具有社會服務(wù)功能，為了充分發(fā)揮其社會服務(wù)功能，紅色紀念館在實際運營過程中，需增強自身的服務(wù)意識，對教育的路徑不斷創(chuàng)新。比如紅色紀念館可以依據(jù)不同年齡、階層的參觀者提供不同形式的講解服務(wù)，盡可能做到“因人施講”，便于不同年齡、階層的參觀者理解紅色革命文化知識和內(nèi)涵，以達到教育的功能。

同時，紅色紀念館可以借助重大歷史事件、節(jié)慶日等組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的革命傳統(tǒng)教育活動，一方面以節(jié)日為契機能夠?qū)崿F(xiàn)對當(dāng)?shù)丶t色紀念館宣傳的作用，吸引更多的群眾參觀紅色紀念館;另外，以主題活動形式開展的革命傳統(tǒng)教育活動一定程度是對紅色紀念館宣教形式的創(chuàng)新[3]。

三、發(fā)揮紅色紀念館教育外延的作用

以文物為載體展示出的紅色革命精神，借助其形象性、真實性等特點成為重要的知識傳播、思想教育手段，并且紅色紀念館中的史料、文物以及圖片等具有鮮明的時代氣息，將其作為紅色革命文化教育素材融入到教育教學(xué)內(nèi)容中，達到對青少年學(xué)生紅色革命教育的價值。

為了發(fā)揮紅色紀念館教育外延的優(yōu)勢，可以利用紅色紀念館為青少年學(xué)生搭建“第二課堂”學(xué)習(xí)的場所。比如以館校共建為契機，為學(xué)校德育教育活動開展提供場所、素材，將學(xué)校作為紅色紀念館傳播的重點對象，讓學(xué)生通過紅色紀念館來獲取相關(guān)革命歷史知識和紅色文化[4]。另外，可以通過宣講、授課以及展覽等形式將藏品信息、歷史知識等傳播給學(xué)生，為學(xué)生提供感受紅色革命精神的同時，實現(xiàn)革命傳統(tǒng)文化的繼承。

四、結(jié)束語

隨著紅色紀念館免費開放力度的增強，在為廣大群眾提供近距離接觸革命傳統(tǒng)文化的同時，也增加了紅色紀念館管理方面的難度，間接性限制其教育功能的發(fā)揮。因此，為了充分挖掘紅色紀念館教育價值，可以從完善基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化管理方式等入手，借鑒其他紅色紀念館管理、建設(shè)方面的優(yōu)勢，從而使其教育功能得以拓展。

參考文獻

[1]楊明霞，劉婧怡，謝惠靈等.數(shù)字技術(shù)背景下建設(shè)紅色教育基地的新方法探究——以數(shù)字博物館為例[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（013）：100.

[2]劉立勇.淺談如何打造革命紀念館紅色旅游品牌，充分發(fā)揮其社會教育功能——以湖南第一師范青年毛澤東紀念館為個案[J].當(dāng)代教育論壇，2008.

[3]馮林芬.淺談如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能——以鹽城新四軍紀念館為例[J].黑龍江史志，2014，（023）：236.

[4]鎖蕾.淺析新時期如何發(fā)揮紅色紀念館社會教育功能——以南京渡江勝利紀念館為例[J].改革與開放，2016（23）.