張靜

摘要：初中體育趣味化課堂的構(gòu)建，是激發(fā)學(xué)生潛在運(yùn)動(dòng)熱情的最直接方式之一。它建立在學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)上，充分展現(xiàn)著體育學(xué)科自由開放、趣味敏捷和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的特點(diǎn)。在構(gòu)建趣味化課堂的要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，以學(xué)生為課堂主體，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和競(jìng)技精神作為目的，巧妙將趣味元素融合在教學(xué)策略中，進(jìn)一步達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)?；诖耍酒恼聦?duì)初中體育趣味課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育;趣味課堂

引言

初中具有好奇心和求知欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，在小學(xué)階段他們最喜歡的就是體育課，同時(shí)這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生“終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)”的最佳時(shí)機(jī)。在體育課上，教師通過趣味教學(xué)法促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，運(yùn)用趣味游戲激發(fā)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)，吸引他們積極參與運(yùn)動(dòng)。趣味教學(xué)法有益于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性良性發(fā)展，有益于腦力和智力協(xié)同開發(fā)，有益于提升學(xué)生有意注意力，有益于陶冶學(xué)生道德情操。

一、初中體育趣味課堂的構(gòu)建意義

從客觀的角度來分析，初中體育趣味課堂的落實(shí)是非常重要的內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生的身心素質(zhì)提升，而且對(duì)他們未來的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。初中體育趣味課堂的構(gòu)建意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一初中體育趣味課堂的構(gòu)造，能夠減少強(qiáng)制性教學(xué)所造成的壓力。例如，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)開展，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育存在嚴(yán)重的排斥現(xiàn)象，而且沒有對(duì)自身的潛力進(jìn)行積極的開發(fā)。但是在趣味課堂的實(shí)施過程中，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量有大幅度的提升。第二對(duì)于初中生來說，體育運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)筋健體，運(yùn)動(dòng)精神對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極促進(jìn)作用，教師要通過案例教學(xué)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要意義，同時(shí)使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于他們的學(xué)習(xí)乃至生活具有深遠(yuǎn)的影響，以此激發(fā)學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，端正態(tài)度，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中來。

二、初中體育趣味課堂的構(gòu)建對(duì)策

2.1巧設(shè)興趣小組，分組指導(dǎo)教學(xué)

趣味化體育課堂構(gòu)建的目的在于讓學(xué)生感受到自由開放的樂趣。在生本教育的要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的真實(shí)意愿，尊重學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)喜好，避免讓強(qiáng)迫式教學(xué)束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師可以通過設(shè)置體育興趣小組的形式，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，促使他們都能收獲到寓學(xué)于樂的成果，進(jìn)一步感知到體育課堂的樂趣。在設(shè)置興趣小組之前，筆者了解到學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材有：籃球、足球、羽毛球和跳繩。因此，筆者會(huì)分別開設(shè)籃球組、足球組、羽毛球組和跳繩組，利用一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)四個(gè)體育興趣小組的參與意向，在盡量滿足他們自主意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體狀況來適當(dāng)調(diào)配。例如，有的女生力氣較小，但卻報(bào)名了籃球組。筆者便會(huì)和這名女生溝通和商量，詢問她調(diào)換小組的意見，再結(jié)合她的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整。在完成分組之后，學(xué)生需要參與到競(jìng)選小組長(zhǎng)的趣味游戲中。每個(gè)小組的成員圍成一個(gè)圓圈，他們面前擺放著一個(gè)籃球。經(jīng)過一輪輪比拼，最后奪得籃球的人將會(huì)成為所在小組的組長(zhǎng)。此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過了興趣分組和趣味游戲，已然形成了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望。筆者再把課堂時(shí)間交還給學(xué)生，讓每個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著小組成員展開相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)亻_展針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)較好的小組，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情。教師利用體育興趣小組來開展分組活動(dòng)，再對(duì)不同小組的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的點(diǎn)評(píng)，極大地滿足了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性需求，提高了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，營(yíng)造出了積極向上的趣味課堂氛圍。

2.2完善課堂功能

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來分析，初中體育趣味課堂的構(gòu)建，有必要在課堂功能上不斷完善，這是一項(xiàng)細(xì)節(jié)上的工作。第一，初中體育趣味課堂的構(gòu)建，其目的在

于更好地推動(dòng)教育向前發(fā)展，而不是完全讓學(xué)生在課堂上玩樂。所以，趣味性的教學(xué)措施、技術(shù)、理念等，都要通過實(shí)踐檢驗(yàn)來分析，要最大限度地確保課堂的教學(xué)教育功能，可以讓學(xué)生迅速接受，這樣對(duì)于學(xué)生的能力提升，以及自身的知識(shí)掌握，包括未來的體育特長(zhǎng)塑造等，都會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。第二，初中體育趣味課堂的功能創(chuàng)建，要對(duì)相關(guān)的課呈內(nèi)容做出深入研究。例如，學(xué)生體育鍛煉的過程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練模式要分男女，而且對(duì)于身體存在疾病的同學(xué)，要更加特殊對(duì)待。拓展訓(xùn)練的層面上，一方面要尊重學(xué)生的愛好和想法，另一方面要在要領(lǐng)上不斷糾正，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)能力上有所提升，只有學(xué)生看到自己的成績(jī)，才能更好地服從教師的指導(dǎo)，并且形成學(xué)習(xí)、鍛煉的良性循環(huán)。

2.3有效利用體育器械

在器材的投放和利用方面，教師通過靈活設(shè)計(jì)，使器材可以更好地滿足趣味教學(xué)的要求，提升器材的使用效率，使學(xué)生可以得到更大的收獲。如在體育器材的投放方面，教師充分利用資源，對(duì)于一些較難在較小場(chǎng)地上安放的器材，通過自制或者尋找其他的替代品的方式來解決問題。如在跑道上通過設(shè)置一些簡(jiǎn)單的材料，如標(biāo)志桶或者標(biāo)志旗等器材，指定不同的往返點(diǎn)，使學(xué)生充分開展往返跑訓(xùn)練。另外，教師針對(duì)有限的體育器材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改造，如在學(xué)習(xí)鉛球時(shí)，可以充分利用實(shí)心球來替代鉛球，特別是針對(duì)女生或者力氣小的學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的拋、投、滾等動(dòng)作，自創(chuàng)新穎的游戲規(guī)則，利用鉛球進(jìn)行小組拋滾球?qū)褂螒颍ㄟ^營(yíng)造有趣的運(yùn)動(dòng)氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生參與體育鍛煉的心理狀態(tài)。

結(jié)束語

總之，教師將益智性、趣味性與鍛煉性融為一體的游戲法滲透到體育教學(xué)中，這種教學(xué)模式既符合初中生的個(gè)性需求，又能有效的提高教學(xué)效率;既可以激發(fā)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來，又有助于學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng);既可以促使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，還能愉悅學(xué)生身心，促進(jìn)他們快樂成長(zhǎng)。

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