王鵬程

意境，是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。意境必須虛實(shí)結(jié)合，因?yàn)闊o(wú)論作者有怎樣的生花妙筆，畢竟只能繪景于萬(wàn)一，更多的需要讀者去聯(lián)想、想象。

詩(shī)詞中的“虛”，是指看不見(jiàn)摸不著而又從字里行間能體味出空靈境界中的虛象、虛物、虛景、虛境，即心中之景、想象之景；詩(shī)詞中的“實(shí)”，是指描寫(xiě)客觀世界中實(shí)實(shí)在在存在的實(shí)象、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)境，即眼前之景、可觀之景。前者是心中所想，后者是眼中所見(jiàn)。而虛實(shí)相生就是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系、互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界。

虛實(shí)結(jié)合是創(chuàng)造意境的基本方法。清朝唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō)得很精辟：“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。”詩(shī)詞篇幅短小，詩(shī)人借助虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，營(yíng)造出美的意境，從而豐富了作品的趣味、意蘊(yùn)，拓展了作品的內(nèi)涵與外延。

“所謂伊人，在水一方”——虛實(shí)相映的朦朧美

留白是中國(guó)藝術(shù)作品創(chuàng)作中常用的一種手法，指書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個(gè)作品畫(huà)面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下的空白，留有想象的空間。藝術(shù)角度上說(shuō)，留白就是以“空白”為載體，渲染出美的意境，為讀者提供想象和再創(chuàng)造的空間，可謂“言有盡而意無(wú)窮”。

《蒹葭》出自《詩(shī)經(jīng)》，其每章的一、二句寓情于景，情景交融。詩(shī)中的主人公因癡生幻：蘆花蒼蒼，霜露潔白，小河蜿蜒，秋水茫茫，伊人宛然在目而又見(jiàn)之無(wú)蹤……這一切都與詩(shī)人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。“伊人”形象不確定，身份、背景、樣貌都不涉及，虛化了“伊人”，虛處傳神，不寫(xiě)之寫(xiě)。詩(shī)意的空幻擴(kuò)展了其內(nèi)涵的包容空間，如夢(mèng)如幻，撲朔迷離的美，使這首詩(shī)產(chǎn)生了無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

又如李白的《送友人》。詩(shī)的頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，寫(xiě)白云悠悠，落日依依，由特定的景物浮云、落日引發(fā)聯(lián)想，情景交融，扣人心弦。尾聯(lián)則情意更切，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，“揮手”是分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺(jué)如何呢？詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人情景。馬解人意，離別時(shí)也禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！留白之處，情意繾綣。

“晴空一鶴排云上”——以虛寫(xiě)實(shí)的形象美

劉禹錫的《秋詞》?！白怨欧昵锉帕取保?shī)人選擇了典型事物生動(dòng)地勾勒了一幅壯美的畫(huà)面：秋高氣爽，晴空萬(wàn)里，白云飄浮，一只鶴載著詩(shī)人的詩(shī)情，直沖云霄。鶴是孤獨(dú)的，又是不屈的?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”展現(xiàn)的，更是一種奮發(fā)向上的精神和高尚的情操。鶴飛之沖霄，詩(shī)情之曠遠(yuǎn)，“實(shí)”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵(lì)志冶情的美的享受。

《卜算子·黃州定慧院寓居作》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞上闋寫(xiě)鴻見(jiàn)人，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，營(yíng)造了一種孤寂的氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。接下來(lái)兩句，“時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”，周?chē)鷮庫(kù)o幽寂，詞人在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的大雁。這兩句，既是實(shí)寫(xiě)，又通過(guò)人、鳥(niǎo)形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。

在這里，詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)虛擬的藝術(shù)形象，意中設(shè)境，托物詠人，寫(xiě)景興懷，表達(dá)出深刻的思想，喚起人們的想象，帶給人們空靈飛動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉的美感體驗(yàn)。

“何當(dāng)共剪西窗燭”——以虛襯實(shí)的情韻美

思鄉(xiāng)、懷人類(lèi)詩(shī)詞，常常借回憶、夢(mèng)境、設(shè)想、愿望等來(lái)比照現(xiàn)實(shí)的處境，以虛襯實(shí)，更見(jiàn)情韻悠悠，情思綿長(zhǎng)。

《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)所作。詩(shī)的開(kāi)頭一問(wèn)一答，“巴山夜雨漲秋池”，那躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿(mǎn)秋池，彌漫于巴山的夜空。接著作者從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的愿望。歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，不難想見(jiàn)。作者卻跨越這一切去寫(xiě)未來(lái)，盼望在重聚的歡樂(lè)中追話(huà)今夜的一切。于是，未來(lái)的樂(lè)，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話(huà)的材料，增添了重聚時(shí)的樂(lè)。四句詩(shī)，明白如話(huà)，又含蓄雋永，余味無(wú)窮！

初中語(yǔ)文教材中，借助想象，寄托綿綿情思的，不乏其例。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《月夜憶舍弟》、岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、溫庭筠的《商山早行》等，這里不再一一贅述。

“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”——虛中見(jiàn)實(shí)的理想美

現(xiàn)實(shí)讓人苦悶，虛幻的夢(mèng)境、仙境，便成了詩(shī)人精神、理想的棲息地，給詩(shī)人慰藉，也給詩(shī)人希望。

《漁家傲·天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照的作品。生命苦短，夢(mèng)想無(wú)期。且看女詞人如何表露胸襟的吧：“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”女詞人要召喚大鵬，乘著豪興，駕著生命的小舟，沖破牢籠似的現(xiàn)實(shí)風(fēng)浪，直向那幸福之境。在這里，天上人間，搖曳多姿；夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)，輝映對(duì)照。李清照晚年雖身處困境，想象的翅膀卻飛進(jìn)了另一個(gè)世界，幻想，使精神有了寄托，英氣逼人，慷慨豪邁。

可見(jiàn)，虛實(shí)相生，感情更真切，理想更光彩，主旨更突出。

“海日生殘夜”——寫(xiě)實(shí)藏虛的哲思美

詩(shī)人常常把抽象的哲理寓于具體的敘事、寫(xiě)景中，寫(xiě)實(shí)藏虛，虛實(shí)相映，意趣盎然。

《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的作品。作者于歲暮臘殘，連夜行舟，有感而作。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，海日生于殘夜，絕境之中孕育著希望，讓讀者聯(lián)想起了王維的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；盎然“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，而且揭示出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀向上的藝術(shù)力量。此句與劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。

《登飛來(lái)峰》是北宋王安石創(chuàng)作的一首七絕。這首詩(shī)不過(guò)多地寫(xiě)眼前之景，而是重點(diǎn)寫(xiě)了自己登臨高處的感受：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！边@與王之渙詩(shī)“欲窮千里目，更上一層樓”相似，寄寓著“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理；又與蘇軾“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”一脈相承，表現(xiàn)出了一個(gè)政治家撥云見(jiàn)日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，寄寓了生活的哲理。

統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中，課內(nèi)外詩(shī)詞有84首，這些經(jīng)典作品，不只是語(yǔ)言運(yùn)用的范例，更是溝通學(xué)生與先賢們對(duì)話(huà)的橋梁，正如溫儒敏先生所說(shuō)，代表著“精神和語(yǔ)文的制高點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)，由虛悟?qū)?，虛?shí)結(jié)合，進(jìn)入情景交融、虛實(shí)相生的詩(shī)詞意境，從而獲得審美體驗(yàn)，幸福地走上這座“橋梁”，這應(yīng)該是我們所有語(yǔ)文老師的責(zé)任所在。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教師。