馬玉剛

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗;生活化;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0178—01

在以往的初中物理實驗教學(xué)過程中，大多數(shù)教師往往為了應(yīng)付考試，而忽視了物理實驗與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只會按照教科書按部就班地做實驗，卻難以真正形成良好的實驗思維與習(xí)慣。面對教學(xué)中實際存在的問題，初中物理教師要大膽地作出改變，積極響應(yīng)新課改的號召，建立以學(xué)生為中心的初中物理生活化實驗教學(xué)模式，提升實驗教學(xué)的效率，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

一、合理開發(fā)生活化實驗資源

要想真正實現(xiàn)生活化的實驗教學(xué)，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，善于觀察實際生活中潛在的物理實驗資源，對此合理地進行開發(fā)，改善初中物理實驗教學(xué)中存在的各種問題，增加實驗教學(xué)的趣味性和實用性。教師可以從日常的生活用品中開發(fā)實驗資源，比如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”這一節(jié)內(nèi)容時，可以利用家中常用的塑料吸盤等物品展示大氣壓強的存在。又如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一節(jié)知識時，可以在幾個玻璃瓶中裝上不同量的水，用筷子或者其他物體進行敲打，引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生的不同聲音。教師還要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的物理實驗資源，通過各種有效的途徑開發(fā)生活化的實驗資源，從而形成良好的生活化實驗氛圍，有助于改變學(xué)生在課堂上的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，為生活化的實驗教學(xué)打開一個良好的開端。

二、發(fā)揮生活化演示實驗的作用

演示實驗是物理實驗教學(xué)的一個重要形式，很多時候，由于時間、空間以及效率等問題，通過演示實驗展開教學(xué)可以取得更好的效果，不僅能夠向?qū)W生展示物理知識的奧秘，還能有效地激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理演示實驗的設(shè)計上，教師可以融入生活化的理念。初中是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生還未形成良好的實驗?zāi)芰?，因此，教師可以通過生活化的演示實驗緩解學(xué)生的畏難情緒，提升學(xué)生對相關(guān)物理知識的接受程度，有助于提高教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)“壓強”這一節(jié)內(nèi)容時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者向?qū)W生展示了一個小實驗：首先拿出一個廢棄的易拉罐，在里面裝上了少量的水;接著點燃酒精燈，將易拉罐放在酒精燈上進行加熱，直到水沸騰;之后，再使用一塊面團堵住易拉罐的開口，讓學(xué)生觀察之后的現(xiàn)象。在實驗操作完成后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)易拉罐內(nèi)部會發(fā)出砰砰砰的聲音，并且看到易拉罐明顯得變癟了，如此，很容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇心：為什么易拉罐內(nèi)部會有聲音，為什么會變癟？這樣的演示實驗不僅引出了教學(xué)內(nèi)容，而且驗證了壓強的存在，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

三、有效融入生活探究性實驗

探究是物理實驗的核心，在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求，設(shè)計一些具有生活化特色的探究性實驗，幫助學(xué)生進一步掌握科學(xué)探究的方法，并深化學(xué)生對相關(guān)物理知識的印象。如此，可以有效地提起學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的興趣，使學(xué)生收獲物理探究的樂趣與成就感，體會物理知識生成的過程，有助于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升初中物理整體教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)“物體的顏色”這一節(jié)內(nèi)容時，筆者首先向?qū)W生提出問題：同學(xué)們，你們知道我們身上穿的衣服、平時看見的花草樹木的顏色是怎么顯示出來的嗎？為什么會出現(xiàn)這種顏色？色彩是生活的“調(diào)劑品”，學(xué)生對這個問題也充滿了好奇心。接下來，再將學(xué)生分成了幾個小組，給每個小組分別發(fā)了三個手電筒，即綠色光源、紅色光源和藍色光源，并把教室的窗簾拉上，營造較為黑暗的環(huán)境，讓學(xué)生利用手中的物體探究光的色彩效應(yīng)，感受物體顏色形成的原理。讓學(xué)生自主探究知識比直接傳授給學(xué)生更加符合科學(xué)的教育理念，有助于深化學(xué)生的印象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，并提高學(xué)生實事求是的科學(xué)探究精神。

四、開展生活化的綜合實驗活動

物理是一門與我們的實際生活息息相關(guān)的課程，生活中處處充滿著各種生活現(xiàn)象。在新的教育理念指導(dǎo)下，初中物理教師要秉持開放的教育心態(tài)展開教學(xué)，重視學(xué)生在創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力上的發(fā)展，積極開展生活化的綜合實驗活動，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)意施展平臺，引導(dǎo)學(xué)生進一步展示自己的實驗?zāi)芰?，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在初中物理實驗教學(xué)中，教師要善于使用滿足學(xué)生認知需求的教學(xué)策略，將實驗進行有效的生活化處理，有助于學(xué)生更好地接受實驗思想和方法，引起學(xué)生實驗探究的欲望，從而完善初中物理實驗教學(xué)改革，更好地發(fā)揮其教學(xué)價值。

編輯：張 昀