黃小花

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作業(yè);優(yōu)化;高效;問題;策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1004—0463（2020）13—0140—01

在小學(xué)階段，語文作業(yè)往往是抄寫詞語、背誦課文的機(jī)械重復(fù)。隨著新課改的推進(jìn)，廣大教師開始注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)也被重視起來。因?yàn)樽鳂I(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑，是課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固和補(bǔ)充，是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力的重要手段和必要途徑。適量的作業(yè)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來分析和解決問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探究、去挖掘?qū)W習(xí)的潛力。

一、家庭作業(yè)存在的問題

1. 作業(yè)量大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師抱定“量變才能質(zhì)變”的真理，給不堪重負(fù)的小學(xué)生留下沒完沒了的作業(yè)，認(rèn)為只有機(jī)械、重復(fù)才能使學(xué)生掌握知識(shí)。

2. 重復(fù)作業(yè)多。一個(gè)漢字不重復(fù)寫十幾遍決不罷休，這是極為枯燥的作業(yè)，因此學(xué)生就對(duì)語文產(chǎn)生抵觸情緒了。加上那些讓學(xué)生抄寫、背誦的古詩、好詞好句、優(yōu)美段落等，給學(xué)生造成了很大的困擾。

3. 作業(yè)布置不合理。語文作業(yè)確實(shí)不好布置，過于簡單，優(yōu)秀學(xué)生覺得“吃不飽”;難度太大，大部分學(xué)生“吃不下”。所以造成教師們要么一遍一遍地讓學(xué)生抄寫生字詞，要么抄寫教師講過的題目，因此就出現(xiàn)了學(xué)生做語文作業(yè)不肯動(dòng)腦筋的不良現(xiàn)象。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略社會(huì)提倡教育要大力“減負(fù)增效”，學(xué)生對(duì)于千篇一律、枯燥乏味的家庭作業(yè)提不起興趣，作為語文教師的我們?cè)撛趺崔k？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，把家庭作業(yè)的有效性落到實(shí)處，讓學(xué)生樂于接受它，并愛上它。

1. 尊重個(gè)體差異，追求作業(yè)“高效”。兩千多年前，中國偉大的思想家、教育家——孔子，就總結(jié)了因材施教的方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”由于每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、接受能力、實(shí)踐能力都有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同，設(shè)計(jì)有層次、有梯度的作業(yè)，挖掘出每一位學(xué)生的潛力。如，《畫風(fēng)》一課的家庭作業(yè)，教師可要求學(xué)生觀察生活中的風(fēng)，寫出風(fēng)在哪里的句子，并以《風(fēng)來了》為題畫一幅畫，尋找有關(guān)風(fēng)的詩句讀一讀等，讓學(xué)生選擇其中兩項(xiàng)任務(wù)完成，既可滿足優(yōu)等生的要求，又能使成績中下等的學(xué)生學(xué)有所得。這既遵循了教學(xué)的規(guī)律，作業(yè)設(shè)計(jì)又有了針對(duì)性，一舉兩得。

2. 激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化作業(yè)“高效”。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注重形式新穎、富有創(chuàng)意，并有一定的操作性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到增長才干的樂趣。如，在寒假里，教師可布置這樣的作業(yè)，要求學(xué)生將外出旅游的見聞講給大家聽，或者寫成作文;將看課外書學(xué)到的精彩詞句摘錄在自己的“佳句妙語”本上，學(xué)生能從中汲取不少知識(shí)，豐富作文素材。

3. 發(fā)揮學(xué)生特長，提升作業(yè)“高效”。發(fā)揮學(xué)生的特長，這是素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的更高要求。語文作業(yè)內(nèi)容的多樣性體現(xiàn)在學(xué)知識(shí)和多練習(xí)的結(jié)合上，聽、說、讀、寫、思要全面訓(xùn)練，家庭作業(yè)要具有“開放性”，只要是學(xué)生感興趣的，可以畫，可以唱，可以演，也可以寫，形式不限。帶著這種理念，作業(yè)設(shè)計(jì)將更具靈活性、多樣化。

4. 分層評(píng)價(jià)激勵(lì)，刺激作業(yè)“高效”。作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制旨在根據(jù)學(xué)生作業(yè)難度、作業(yè)質(zhì)量做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，即使是同一難度系數(shù)的作業(yè)，不同學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容也不同。作業(yè)評(píng)價(jià)的目的就是要幫助學(xué)生充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使優(yōu)點(diǎn)得以繼續(xù)保持，缺點(diǎn)得以有效改善。此外，開展發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)，改革作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過程;成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)整等自我教育能力不斷提高的過程;成為學(xué)生與人合作的意識(shí)和技能不斷增強(qiáng)的過程。

5. 注重家校溝通，促進(jìn)作業(yè)“高效”。學(xué)生的家庭作業(yè)是在家完成的。學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，所以教師要和家長保持溝通。教師要注意與家長的溝通策略，做到“三多”“三少”，即“多報(bào)喜、多稱贊、多指導(dǎo);少報(bào)憂、少責(zé)備、少抱怨”，要讓孩子和家長更加信賴、配合教師的工作。

總之，“教者有心，學(xué)者得益。”實(shí)踐證明，開放式、個(gè)性化、多元化的分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)語文的空間，更好地解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間，真正地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，為學(xué)生撐起一片自由翱翔的天空。

編輯：張慧敏