趙小婷

【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中越來越重要，本文針對網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。首先介紹了網(wǎng)絡(luò)課程在英語教學(xué)中的主要類型，然后分析了網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，最后提出了網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對策，為現(xiàn)代初中英語教學(xué)提供了更多的參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程? 初中英語? 教學(xué)? 開發(fā)

一、網(wǎng)絡(luò)課程在英語教學(xué)中的主要類型

1.口語類型

在新課改的要求下，增強了英語口語的重視，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，忽略了對口語訓(xùn)練的關(guān)注，在考試中也幾乎不會進行考核，學(xué)生認為學(xué)了也并沒有實際用處。但是現(xiàn)代教育目標中已經(jīng)加強了對英語口語的地位，要求教師在日常的教學(xué)中對學(xué)生的口語進行訓(xùn)練，而訓(xùn)練的素材一般都是通過教材或者網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以為學(xué)生指定相應(yīng)的英語歌曲、英語新聞等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，大聲朗讀，使學(xué)生獲得更多的英語學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，英語口語教學(xué)的資源包括網(wǎng)絡(luò)尋蹤、課堂熱議以及健談熱身等類型，有利于學(xué)生口語練習(xí)。

2.寫作類型

網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生和教師提供了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有利條件。英語教師需要深入了解對學(xué)生興趣和愛好進行了解，然后整理相關(guān)的話題，這樣才能夠更加讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，確定最終的作文題目，學(xué)習(xí)通過獨立完成編寫，然后上傳作文。學(xué)生可以對相互的作文進行評閱與修改，然后在提交進行共享，通過修改能夠讓學(xué)生的寫作水平加強，同時也能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)難與寫作難的問題。在網(wǎng)絡(luò)資源中，寫作學(xué)習(xí)可以通過BBS、QQ群和E-mail等進行論文的分享，這樣方便學(xué)生與教師之間進行更好的交流，使學(xué)生素質(zhì)普遍提升。

3.聽力類型

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，英語聽力教學(xué)已經(jīng)逐漸引起了重視，并且受到了網(wǎng)絡(luò)時代的影響，要求教師需要轉(zhuǎn)變原有的教育理念，使學(xué)生能夠形成正確的聽力習(xí)慣，使英語整體素質(zhì)普遍提升。聽力在英語教學(xué)中是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是實際教學(xué)效果相對薄弱，嚴重影響了英語整體學(xué)習(xí)水平。在聽力教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸增多，例如聽力網(wǎng)（http：//www. tingli.com/）、瘋狂英語（http：//www. crazyenglish.org/）等，都提供了大量的教程、時文以及學(xué)習(xí)方式。在聽力網(wǎng)絡(luò)資源中可以分為影碟類、電影類、計算機課件類以及其他網(wǎng)絡(luò)平臺等，這些網(wǎng)絡(luò)資源能夠為學(xué)生提供分門別類的聽力練習(xí)方式，同時也能夠利用英文版的訪談、天氣預(yù)報等方式進行聽力訓(xùn)練。

4.閱讀類型

在初中英語教學(xué)中，閱讀是關(guān)鍵的構(gòu)成部分，針對教材中的文章進行資源收集，利用主題網(wǎng)站等開展學(xué)和教的教學(xué)活動。在課前，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)等平臺找到有助于閱讀教學(xué)的材料，并且需要具備一定的趣味性，通過情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建真實情景，促進學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中不斷學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，英語教學(xué)借助閱讀教學(xué)資源進行信息共享，大量收集英語閱讀資源，體現(xiàn)出了資源的廣泛性與豐富性。網(wǎng)絡(luò)中英語閱讀的學(xué)習(xí)資源包含很多類型，如http：//www.kizclub.com網(wǎng)站在首頁設(shè)置了發(fā)音卡片、字母卡片等，學(xué)習(xí)者可以進行打印使用，這也是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的英語工具。通過這些網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師能夠進行共享，促進師生之間的交流。

二、網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.英語老師對網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)資源缺少全面的認識

據(jù)了解，很多教師都沒有通過網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出教師缺少深入了解網(wǎng)絡(luò)課程，這也使教師在實際的教學(xué)中缺少一定的指導(dǎo)性，很難更好地設(shè)計教學(xué)情境。這都是對網(wǎng)絡(luò)課程缺少有效利用的結(jié)果。尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的更新，使教師在信息技術(shù)應(yīng)用過程中面臨諸多的困難，這都造成了網(wǎng)絡(luò)課程資源認識的欠缺。所以，現(xiàn)代初中英語教師需要正確認識網(wǎng)絡(luò)課程，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用才能夠使英語教學(xué)更加具有效果。

2.英語教師對網(wǎng)課資源教學(xué)態(tài)度缺少積極性

在初中英語教師的教學(xué)中，對網(wǎng)絡(luò)資源是普遍認可的，也開始利用信息技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用，但是在教師群體中，仍然存在較大的認識差異，很多教師對網(wǎng)課資源利用態(tài)度并不積極，不愿意主動開發(fā)與利用網(wǎng)課資源進行教學(xué)。這些教師仍然網(wǎng)課資源教學(xué)開發(fā)并不是自己的職責(zé)，缺少開發(fā)意識，很多學(xué)生對英語內(nèi)容理解不夠透徹，也是教學(xué)增加了難度。

3.教師與學(xué)生對網(wǎng)課資源的使用率較低

在初中英語網(wǎng)課資源的使用情況中能夠發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生對資源的使用率比較低。首先，很多網(wǎng)課素材具體服務(wù)對象尚不明確，缺少準確的資源定位，使很多網(wǎng)課資源浪費，同時很多網(wǎng)課資源的形式以及內(nèi)容很難滿足新課改目標要求，這樣就導(dǎo)致實際教學(xué)無法充分利用這些資源提升教學(xué)效果，也造成了資源閑置的現(xiàn)象。其次，網(wǎng)課資源整體質(zhì)量水平較低，也造成了利用率低的結(jié)果。網(wǎng)課資源是否能夠更好地服務(wù)教學(xué)是教學(xué)資源選擇的標準，雖然現(xiàn)代網(wǎng)課資源十分豐富，蘊藏大量的信息，但是教師缺少對這些資源的價值進行評估，存在很多重復(fù)性教學(xué)過程，造成資源利用率較低。此外，英語網(wǎng)課教學(xué)資源在更新方面較慢，實際效果較差。雖然很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，但是對網(wǎng)課資源的更新情況較為一般，甚至一些網(wǎng)站一直處于不更新的狀態(tài)，或者很難達到現(xiàn)代英語教學(xué)的需要，這都會造成英語網(wǎng)課資源的使用率降低。

三、網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

1.加強英語教師對網(wǎng)課資源的開發(fā)與使用意識

首先，教師需要加強自身的信息技術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代的興起，也為各行各業(yè)帶來了便利的條件，教師也需要轉(zhuǎn)變原有的角色，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的變化。教師的成長對學(xué)生英語教育至關(guān)重要，作為優(yōu)秀的英語教育者，應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)與能力，這也是學(xué)校構(gòu)建高信息技術(shù)團隊的基礎(chǔ)。在日常的教師培養(yǎng)中，學(xué)校需要對教師進行專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，可以聘請專家，也可以到其他企業(yè)或者機構(gòu)進行進修學(xué)習(xí)，使教師能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源有了全新的認識，也能夠在學(xué)習(xí)交流中增長教師的見識，拓寬視野。其次，需要對教師的教育信息化進行培養(yǎng)，使教師與學(xué)生的觀念都有所改變。信息資源既能夠強化教學(xué)效果，也能夠使師生之間的關(guān)系逐漸拉近，綜合加強學(xué)生的素質(zhì)水平，為學(xué)生提供獨立的學(xué)習(xí)機會，充分展現(xiàn)自我。此外，學(xué)校也需要督促教師進行廣泛的網(wǎng)課教學(xué)實踐。通過教學(xué)實踐能夠加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能夠更加專業(yè)的進行網(wǎng)課資源的搜索與利用，真正實現(xiàn)自主、探究以及合作式教學(xué)環(huán)境。

2.通過構(gòu)建激勵體系使教師對網(wǎng)絡(luò)素材樹立正確的態(tài)度

在初中學(xué)習(xí)的管理辦法中，需要提供新的激勵措施，使英語網(wǎng)課能夠成為教學(xué)中重要的資源，既能夠利用信息技術(shù)加強教師的綜合素養(yǎng)，同時也可以階段性地聘請專家進行英語教師的培訓(xùn)，強化網(wǎng)絡(luò)資源的利用技術(shù)水平。在學(xué)校平臺中，需要教師將自己研發(fā)或者使用的英語網(wǎng)課材料傳到相應(yīng)的共享資源庫中，這樣每個學(xué)期都可以針對教師的網(wǎng)課資源開發(fā)情況進行篩選與評估，并且對相應(yīng)的教師進行獎勵，有利于教師積極響應(yīng)資源收集與共享工作的開展。英語網(wǎng)課資源的研究與開發(fā)既是初中英語教師的職責(zé)，同時也能夠在開發(fā)過程中強化自己的修養(yǎng)，學(xué)校的激勵機制能夠使教師自愿且自覺地進行研發(fā)活動，為教學(xué)提供豐富的資源。同時，學(xué)校需要構(gòu)建完善的網(wǎng)課資源庫，教師從學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)變以及知識水平等角度出發(fā)進行資源選擇與教學(xué)。初中英語教師不僅僅需要學(xué)會充分利用資源庫中的素材，更需要不斷開發(fā)和選擇更加適合學(xué)生發(fā)展的資源，例如課件、教案或者試題等，都可以通過資源庫獲取或者其他網(wǎng)站進行開發(fā)。學(xué)校也需要定期組織網(wǎng)課資源討論，針對資源庫中的素材進行篩選和評價，保存最佳的資源供教師使用。由此可見，資源庫的構(gòu)建和充實十分關(guān)鍵，能夠使學(xué)校形成自己的特色，同時也有益于英語教學(xué)的開展工作。此外，學(xué)校也需要建立英語這門學(xué)科專有的平臺，采用開放、簡單以及科學(xué)的原則進行平臺搭建，教師通過不斷研究與篩選將有益的資源上傳至平臺中，形成網(wǎng)絡(luò)資源情境，學(xué)生也可以進行自主選擇學(xué)習(xí)，這樣可以使教師樹立正確的教學(xué)態(tài)度。綜上所述，學(xué)校需要加強激勵機制建設(shè)以及平臺構(gòu)建，使教師加強對網(wǎng)課資源的利用，形成正確的教學(xué)態(tài)度，有利于英語教學(xué)水平的進一步提高。

3.強化網(wǎng)課教學(xué)資源的使用效果

在初中英語教學(xué)中，教學(xué)資源使用不是一蹴而就的，需要長期的堅持和學(xué)習(xí)，這也是比較系統(tǒng)性的工作。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中，出現(xiàn)了不同的教學(xué)話題和素材，搜索渠道也層出不窮，那么如何有效地收集與利用網(wǎng)課資源顯得尤為重要。教師需要充分使用網(wǎng)課資源強化教學(xué)效果，使學(xué)生能夠提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時不斷改進教學(xué)體系，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，教師需要加強網(wǎng)課內(nèi)容的選擇與重視，篩選出精品課程，做到少且精，并且對圖像、聲音以及動態(tài)文字等資源的利用，需要充分展現(xiàn)出動靜結(jié)合的效果，這樣在內(nèi)容的學(xué)習(xí)與展示中更為直觀與形象，為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)的服務(wù)。其次，教師需要加強互動教學(xué)安排，使網(wǎng)課資源能夠充分融入教學(xué)中。從教學(xué)目標以及教學(xué)任務(wù)等教學(xué)基本內(nèi)容層面出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)課中增加師生互動的過程，使英語教學(xué)具有交互的環(huán)境，并且可以相互提問與分享，這種合作學(xué)習(xí)的方式可以擺脫原有教學(xué)模式的枯燥氛圍，同時也進一步實現(xiàn)了線上與線下的交流與共享。此外，教師的網(wǎng)課資源開發(fā)也尤為重要。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源十分粗糙，濫竽充數(shù)，需要教師對資源進行科學(xué)的選擇，并且結(jié)合多媒體等技術(shù)對資源進行后期處理，這樣才能夠使英語網(wǎng)課資源質(zhì)量更高，也比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于網(wǎng)課資源的處理技術(shù)也可以在教學(xué)中進行展示，讓學(xué)生了解更多裁剪以及信息資源加工技術(shù)，并且通過小組的合作模式，開展資源剪裁活動，有利于學(xué)生對知識探索能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

初中英語教學(xué)已經(jīng)逐漸加強對網(wǎng)課資源的充分利用以及重視，但是網(wǎng)課資源的開發(fā)與應(yīng)用仍然存在一系列的問題。通過本文的研究能夠看出，網(wǎng)課資源對英語教學(xué)具有積極的作用，但是需要克服教師認識不足、態(tài)度不積極等問題，針對這些問題進行針對性的解決，這樣才能夠使初中英語教學(xué)水平逐漸提升。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第三中學(xué)）