趙小婷

【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中越來越重要，本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。首先介紹了網(wǎng)絡(luò)課程在英語教學(xué)中的主要類型，然后分析了網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，最后提出了網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，為現(xiàn)代初中英語教學(xué)提供了更多的參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程? 初中英語? 教學(xué)? 開發(fā)

一、網(wǎng)絡(luò)課程在英語教學(xué)中的主要類型

1.口語類型

在新課改的要求下，增強(qiáng)了英語口語的重視，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，忽略了對(duì)口語訓(xùn)練的關(guān)注，在考試中也幾乎不會(huì)進(jìn)行考核，學(xué)生認(rèn)為學(xué)了也并沒有實(shí)際用處。但是現(xiàn)代教育目標(biāo)中已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)英語口語的地位，要求教師在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口語進(jìn)行訓(xùn)練，而訓(xùn)練的素材一般都是通過教材或者網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以為學(xué)生指定相應(yīng)的英語歌曲、英語新聞等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，大聲朗讀，使學(xué)生獲得更多的英語學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，英語口語教學(xué)的資源包括網(wǎng)絡(luò)尋蹤、課堂熱議以及健談熱身等類型，有利于學(xué)生口語練習(xí)。

2.寫作類型

網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生和教師提供了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有利條件。英語教師需要深入了解對(duì)學(xué)生興趣和愛好進(jìn)行了解，然后整理相關(guān)的話題，這樣才能夠更加讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，確定最終的作文題目，學(xué)習(xí)通過獨(dú)立完成編寫，然后上傳作文。學(xué)生可以對(duì)相互的作文進(jìn)行評(píng)閱與修改，然后在提交進(jìn)行共享，通過修改能夠讓學(xué)生的寫作水平加強(qiáng)，同時(shí)也能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)難與寫作難的問題。在網(wǎng)絡(luò)資源中，寫作學(xué)習(xí)可以通過BBS、QQ群和E-mail等進(jìn)行論文的分享，這樣方便學(xué)生與教師之間進(jìn)行更好的交流，使學(xué)生素質(zhì)普遍提升。

3.聽力類型

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，英語聽力教學(xué)已經(jīng)逐漸引起了重視，并且受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，要求教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟?，使學(xué)生能夠形成正確的聽力習(xí)慣，使英語整體素質(zhì)普遍提升。聽力在英語教學(xué)中是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是實(shí)際教學(xué)效果相對(duì)薄弱，嚴(yán)重影響了英語整體學(xué)習(xí)水平。在聽力教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸增多，例如聽力網(wǎng)（http：//www. tingli.com/）、瘋狂英語（http：//www. crazyenglish.org/）等，都提供了大量的教程、時(shí)文以及學(xué)習(xí)方式。在聽力網(wǎng)絡(luò)資源中可以分為影碟類、電影類、計(jì)算機(jī)課件類以及其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，這些網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供分門別類的聽力練習(xí)方式，同時(shí)也能夠利用英文版的訪談、天氣預(yù)報(bào)等方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

4.閱讀類型

在初中英語教學(xué)中，閱讀是關(guān)鍵的構(gòu)成部分，針對(duì)教材中的文章進(jìn)行資源收集，利用主題網(wǎng)站等開展學(xué)和教的教學(xué)活動(dòng)。在課前，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)找到有助于閱讀教學(xué)的材料，并且需要具備一定的趣味性，通過情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中不斷學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，英語教學(xué)借助閱讀教學(xué)資源進(jìn)行信息共享，大量收集英語閱讀資源，體現(xiàn)出了資源的廣泛性與豐富性。網(wǎng)絡(luò)中英語閱讀的學(xué)習(xí)資源包含很多類型，如http：//www.kizclub.com網(wǎng)站在首頁設(shè)置了發(fā)音卡片、字母卡片等，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行打印使用，這也是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的英語工具。通過這些網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師能夠進(jìn)行共享，促進(jìn)師生之間的交流。

二、網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.英語老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)資源缺少全面的認(rèn)識(shí)

據(jù)了解，很多教師都沒有通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出教師缺少深入了解網(wǎng)絡(luò)課程，這也使教師在實(shí)際的教學(xué)中缺少一定的指導(dǎo)性，很難更好地設(shè)計(jì)教學(xué)情境。這都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程缺少有效利用的結(jié)果。尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的更新，使教師在信息技術(shù)應(yīng)用過程中面臨諸多的困難，這都造成了網(wǎng)絡(luò)課程資源認(rèn)識(shí)的欠缺。所以，現(xiàn)代初中英語教師需要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用才能夠使英語教學(xué)更加具有效果。

2.英語教師對(duì)網(wǎng)課資源教學(xué)態(tài)度缺少積極性

在初中英語教師的教學(xué)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源是普遍認(rèn)可的，也開始利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用，但是在教師群體中，仍然存在較大的認(rèn)識(shí)差異，很多教師對(duì)網(wǎng)課資源利用態(tài)度并不積極，不愿意主動(dòng)開發(fā)與利用網(wǎng)課資源進(jìn)行教學(xué)。這些教師仍然網(wǎng)課資源教學(xué)開發(fā)并不是自己的職責(zé)，缺少開發(fā)意識(shí)，很多學(xué)生對(duì)英語內(nèi)容理解不夠透徹，也是教學(xué)增加了難度。

3.教師與學(xué)生對(duì)網(wǎng)課資源的使用率較低

在初中英語網(wǎng)課資源的使用情況中能夠發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生對(duì)資源的使用率比較低。首先，很多網(wǎng)課素材具體服務(wù)對(duì)象尚不明確，缺少準(zhǔn)確的資源定位，使很多網(wǎng)課資源浪費(fèi)，同時(shí)很多網(wǎng)課資源的形式以及內(nèi)容很難滿足新課改目標(biāo)要求，這樣就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)無法充分利用這些資源提升教學(xué)效果，也造成了資源閑置的現(xiàn)象。其次，網(wǎng)課資源整體質(zhì)量水平較低，也造成了利用率低的結(jié)果。網(wǎng)課資源是否能夠更好地服務(wù)教學(xué)是教學(xué)資源選擇的標(biāo)準(zhǔn)，雖然現(xiàn)代網(wǎng)課資源十分豐富，蘊(yùn)藏大量的信息，但是教師缺少對(duì)這些資源的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，存在很多重復(fù)性教學(xué)過程，造成資源利用率較低。此外，英語網(wǎng)課教學(xué)資源在更新方面較慢，實(shí)際效果較差。雖然很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，但是對(duì)網(wǎng)課資源的更新情況較為一般，甚至一些網(wǎng)站一直處于不更新的狀態(tài)，或者很難達(dá)到現(xiàn)代英語教學(xué)的需要，這都會(huì)造成英語網(wǎng)課資源的使用率降低。

三、網(wǎng)絡(luò)課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.加強(qiáng)英語教師對(duì)網(wǎng)課資源的開發(fā)與使用意識(shí)

首先，教師需要加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起，也為各行各業(yè)帶來了便利的條件，教師也需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕巧?，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化。教師的成長對(duì)學(xué)生英語教育至關(guān)重要，作為優(yōu)秀的英語教育者，應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)與能力，這也是學(xué)校構(gòu)建高信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。在日常的教師培養(yǎng)中，學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，可以聘請(qǐng)專家，也可以到其他企業(yè)或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，使教師能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源有了全新的認(rèn)識(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)交流中增長教師的見識(shí)，拓寬視野。其次，需要對(duì)教師的教育信息化進(jìn)行培養(yǎng)，使教師與學(xué)生的觀念都有所改變。信息資源既能夠強(qiáng)化教學(xué)效果，也能夠使師生之間的關(guān)系逐漸拉近，綜合加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)水平，為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)自我。此外，學(xué)校也需要督促教師進(jìn)行廣泛的網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐。通過教學(xué)實(shí)踐能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能夠更加專業(yè)的進(jìn)行網(wǎng)課資源的搜索與利用，真正實(shí)現(xiàn)自主、探究以及合作式教學(xué)環(huán)境。

2.通過構(gòu)建激勵(lì)體系使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)素材樹立正確的態(tài)度

在初中學(xué)習(xí)的管理辦法中，需要提供新的激勵(lì)措施，使英語網(wǎng)課能夠成為教學(xué)中重要的資源，既能夠利用信息技術(shù)加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也可以階段性地聘請(qǐng)專家進(jìn)行英語教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的利用技術(shù)水平。在學(xué)校平臺(tái)中，需要教師將自己研發(fā)或者使用的英語網(wǎng)課材料傳到相應(yīng)的共享資源庫中，這樣每個(gè)學(xué)期都可以針對(duì)教師的網(wǎng)課資源開發(fā)情況進(jìn)行篩選與評(píng)估，并且對(duì)相應(yīng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于教師積極響應(yīng)資源收集與共享工作的開展。英語網(wǎng)課資源的研究與開發(fā)既是初中英語教師的職責(zé)，同時(shí)也能夠在開發(fā)過程中強(qiáng)化自己的修養(yǎng)，學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制能夠使教師自愿且自覺地進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)，為教學(xué)提供豐富的資源。同時(shí)，學(xué)校需要構(gòu)建完善的網(wǎng)課資源庫，教師從學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)變以及知識(shí)水平等角度出發(fā)進(jìn)行資源選擇與教學(xué)。初中英語教師不僅僅需要學(xué)會(huì)充分利用資源庫中的素材，更需要不斷開發(fā)和選擇更加適合學(xué)生發(fā)展的資源，例如課件、教案或者試題等，都可以通過資源庫獲取或者其他網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)。學(xué)校也需要定期組織網(wǎng)課資源討論，針對(duì)資源庫中的素材進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)，保存最佳的資源供教師使用。由此可見，資源庫的構(gòu)建和充實(shí)十分關(guān)鍵，能夠使學(xué)校形成自己的特色，同時(shí)也有益于英語教學(xué)的開展工作。此外，學(xué)校也需要建立英語這門學(xué)科專有的平臺(tái)，采用開放、簡(jiǎn)單以及科學(xué)的原則進(jìn)行平臺(tái)搭建，教師通過不斷研究與篩選將有益的資源上傳至平臺(tái)中，形成網(wǎng)絡(luò)資源情境，學(xué)生也可以進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)，這樣可以使教師樹立正確的教學(xué)態(tài)度。綜上所述，學(xué)校需要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)以及平臺(tái)構(gòu)建，使教師加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課資源的利用，形成正確的教學(xué)態(tài)度，有利于英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3.強(qiáng)化網(wǎng)課教學(xué)資源的使用效果

在初中英語教學(xué)中，教學(xué)資源使用不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持和學(xué)習(xí)，這也是比較系統(tǒng)性的工作。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中，出現(xiàn)了不同的教學(xué)話題和素材，搜索渠道也層出不窮，那么如何有效地收集與利用網(wǎng)課資源顯得尤為重要。教師需要充分使用網(wǎng)課資源強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生能夠提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)體系，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)課內(nèi)容的選擇與重視，篩選出精品課程，做到少且精，并且對(duì)圖像、聲音以及動(dòng)態(tài)文字等資源的利用，需要充分展現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的效果，這樣在內(nèi)容的學(xué)習(xí)與展示中更為直觀與形象，為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的服務(wù)。其次，教師需要加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)安排，使網(wǎng)課資源能夠充分融入教學(xué)中。從教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等教學(xué)基本內(nèi)容層面出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)課中增加師生互動(dòng)的過程，使英語教學(xué)具有交互的環(huán)境，并且可以相互提問與分享，這種合作學(xué)習(xí)的方式可以擺脫原有教學(xué)模式的枯燥氛圍，同時(shí)也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了線上與線下的交流與共享。此外，教師的網(wǎng)課資源開發(fā)也尤為重要?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源十分粗糙，濫竽充數(shù)，需要教師對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)的選擇，并且結(jié)合多媒體等技術(shù)對(duì)資源進(jìn)行后期處理，這樣才能夠使英語網(wǎng)課資源質(zhì)量更高，也比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于網(wǎng)課資源的處理技術(shù)也可以在教學(xué)中進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解更多裁剪以及信息資源加工技術(shù)，并且通過小組的合作模式，開展資源剪裁活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)探索能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

初中英語教學(xué)已經(jīng)逐漸加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課資源的充分利用以及重視，但是網(wǎng)課資源的開發(fā)與應(yīng)用仍然存在一系列的問題。通過本文的研究能夠看出，網(wǎng)課資源對(duì)英語教學(xué)具有積極的作用，但是需要克服教師認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不積極等問題，針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的解決，這樣才能夠使初中英語教學(xué)水平逐漸提升。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第三中學(xué)）