張小兵

摘 要：視唱練耳中的每一個字都有其獨特的含義，對于聲樂系列的教學內(nèi)容，學生都需要認真地學習。視唱練耳強調(diào)視覺和聽覺，因此，教師需要大力激發(fā)學生的視覺和聽覺等多種感官，并促使其不斷加以練習。鑒于此，文章通過具體分析視唱練耳的基本內(nèi)涵和實際意義，研究和探討鋼琴教學的具體策略，力求促進學生綜合藝術(shù)修養(yǎng)的提升和教學實效性的增強。

關(guān)鍵詞：鋼琴專業(yè);教學策略;視唱練耳

每種樂器都有其無可比擬的音色特點，而鋼琴在所有的樂器之中占有非常重要的地位，它的音色從一定程度上顯示出了一種藝術(shù)感，是柔情和激情的融合體，可以時而明亮，也可以時而低沉，更可以時而熱烈。想要增強鋼琴教學的實效性，教師就必須要抓住視唱練耳的特點，引導學生認真學習樂理知識，不斷進行練習和演繹，從而感受鋼琴作品的深刻情感。

一、鋼琴演奏和視唱練耳之間的關(guān)系

首先，一場成功的鋼琴演奏需要演奏者具備兩種主要的能力：一是鋼琴識譜的能力。樂譜是固定的，演奏者需要按照實際的樂譜進行彈奏，一旦實際彈奏的過程和樂譜不相符合，整個樂曲的旋律、節(jié)奏甚至是意境都會有所變化，最終達不到真正的演奏效果[1]。因此，這就需要演奏者有充分的識譜能力，而如何才能擁有優(yōu)秀的識譜能力？這需要演奏者進行視唱練耳技能的學習。其中，視唱練耳中的視就是針對于識譜的，它鍛煉的是演奏者識譜的速度、準確度等等，并且要求演奏者能夠在最短的時間內(nèi)熟悉樂譜并熟練記憶。二是鋼琴演奏能力。在識譜以后，演奏者還需要進行哼唱練習等，繼續(xù)進行唱和練，演奏者會不停地鍛煉聽覺、視覺以及記憶力，同時不斷地練習，使其擁有一定程度的節(jié)奏感和韻律感，增強演奏能力。

其次，無論是鋼琴部分的樂理知識，還是鋼琴演奏的能力和技巧，都和視唱練耳的學習息息相關(guān)。鋼琴需要被彈奏，而在彈的過程中，就需要唱的鋪墊和配合，同時也需要練耳的依托[2]。演奏者只有聽過大量的鋼琴音樂作品，才能更好地聽出音樂的節(jié)奏，辨別音色。演奏者在這樣的基礎(chǔ)上進行識譜和演奏，可以發(fā)現(xiàn)樂譜中存在的細微錯誤，進而達到增強鋼琴識譜能力和演奏能力的目的。

二、鋼琴專業(yè)中視唱練耳教學的策略

（一）融入現(xiàn)代化教學手段

教師在教授任何音樂技能之前，都需要有一個基礎(chǔ)教學的過程，那就是教授學生基本的樂理知識，這是視唱練耳教學的重要基礎(chǔ)，更是鋼琴教學的重要前提。只有學生擁有足夠的樂理知識，才能更好地進行視唱學習，更好地認識樂譜，更好地掌握相應的音樂技能。同時，學生擁有足夠的樂理知識，也能夠更好地進行相應的練耳學習，更好地感受音樂的旋律和節(jié)奏等，從而更好地解讀和體會音樂作品的深刻內(nèi)涵和意義。

鋼琴專業(yè)方面的音樂理論知識是比較豐富的，對于學生來說，學習起來會有一定的難度。與此同時，這部分的音樂知識偏理論化，如果教師單純地教授這部分知識，只會讓課堂氣氛沉悶無趣，影響學生的音樂學習[3]。因此，教師需要認識和了解學生的真實學習需求和現(xiàn)實需要，采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去不斷滲透具體的樂理知識?，F(xiàn)如今是信息技術(shù)時代，我國素質(zhì)教育已經(jīng)為鋼琴專業(yè)教學指明了新的發(fā)展方向，教師使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行鋼琴教學已經(jīng)是大勢所趨。同時，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢有很多，對于教師和學生來說都具有非常重要的意義和作用，一方面，有利于教師的鋼琴教學，另一方面，有利于學生的鋼琴學習和視唱練耳學習，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中豐富多彩的畫面和動聽的聲音使其優(yōu)勢充分發(fā)揮。

例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)播放鋼琴作品《少女的祈禱》相關(guān)片段，將學生帶入到相應的教學情境當中去，然后再利用信息技術(shù)搜集作品相關(guān)信息，并進行認真整理和歸納，接著向?qū)W生具體講述作品的創(chuàng)作背景以及作者的相關(guān)介紹，讓學生能夠從背景知識方面大致認識和了解這首鋼琴作品的創(chuàng)作意義，為之后的視唱練耳教學打下良好的基礎(chǔ)[4]。學生經(jīng)過多次欣賞之后，大致可以知道這首樂曲是降E大調(diào)，同時樂曲的結(jié)構(gòu)較為簡潔。教師可以進行實際的彈奏，引導學生對其彈奏方法和技巧等進行認真、仔細的觀察和分析。接著教師要引導學生進一步感受樂曲整體的歡快風格，并引出變奏的曲式結(jié)構(gòu)。整首樂曲一共擁有五個變奏，每個變奏的過程都各不相同，在音調(diào)、旋律等方面都有所差異，最終表達出非常熱切的情感。

（二）結(jié)合實際的鋼琴演奏活動

任何教學過程都離不開理論教學部分和實踐教學部分，鋼琴教學也不例外。當學生掌握了一定程度的樂理知識以后，教師應該要進行相應的實踐教學，也就是促使學生真實地運用鋼琴進行演奏。鋼琴實踐教學是教師檢驗學生樂理知識學習情況的最有效途徑，而且在實踐中還能夠發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，是視唱練耳教學的重要依托。在演奏中，教師可以觀察到學生視的能力，學生能否很好地完成彈奏，識譜的速度如何，彈奏是否連貫等。教師還可以觀察到學生練的能力，學生在演奏期間是否將樂曲中的思想感情充分地表達出來，學生是否認識和了解了樂曲的真正含義和意義。因此，只有通過真實的鋼琴表演活動，才能不斷深挖出演繹過程中出現(xiàn)的各種問題[5]。

比如，在進行《A大調(diào)軍隊波蘭舞曲》的教學過程中，教師可以先向?qū)W生講述這首樂曲的寫作背景。肖邦在樂曲中融入了自己的經(jīng)歷，充分體現(xiàn)了波蘭騎兵隊的英勇，將愛國熱情展現(xiàn)得淋漓盡致，所以在演奏這首樂曲的時候一定要注意一些技巧的展現(xiàn)，并且要注意個人情緒的變換。其中，在開始演奏的時候，先是要經(jīng)過一段引子，這段引子是無法忽視的存在，為整個樂曲起到了強大的鋪墊作用。這里是需要學生雙手配合，一起奏出八度的氣勢，這聲音可以震撼到每一個學生的心。然后，就是需要學生頻繁地轉(zhuǎn)調(diào)，在D大調(diào)、C大調(diào)和B大調(diào)之間來回自由地轉(zhuǎn)換。為了讓學生更好地彈奏，教師可以引導學生先對這段樂曲進行哼唱，熟悉以后，可以試著一邊哼唱，一邊進行彈奏。教師需要在一旁進行適時引導，在學生遇到問題的時候，第一時間給予解答，并以最簡單易懂的方式進行彈奏技巧的教學。通過這樣的教學環(huán)節(jié)，學生可以有效學習到彈唱的方法，并且感受到樂曲中的曲調(diào)變換和作者所表達的思想感情，促進學生彈奏能力的增強和音樂塑造能力的提高。

（三）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

首先，教師自身要充分認識和了解視唱練耳的重要性，以及它對于鋼琴教學的重要意義和作用。然后，教師才能有意識、有目的地將此教學融入鋼琴教學之中，促進學生進步[6]。習慣的養(yǎng)成需要堅持，教師需要在課堂上對同一個教學環(huán)節(jié)進行不斷重復。比如，在開始教學之前，教師先播放一遍相關(guān)的樂曲，讓學生初步感受一下樂曲，然后教師要引導學生進行思考，樂曲主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容、表達了什么樣的思想感情等，同時也要思考彈奏時雙手的形態(tài)，使得學生可以更好地進行接下來的彈奏練習。接著教師可以實際彈奏一遍樂曲，學生在此期間可以清晰地看到彈奏的過程，對其有一個完整的概念。讓學生感受樂曲，鍛煉的主要是學生的聽力;讓學生觀察教師演奏過程，鍛煉的是學生的視力。同時，教師需要讓學生熟悉識譜，在熟悉的過程中養(yǎng)成記憶的好習慣，使其可以不用一邊盯著樂譜一邊進行彈奏，如果彈奏如此死板，就更加難以體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作心情。經(jīng)過一段時間的學習以后，學生已經(jīng)熟悉了這一系列的教學環(huán)節(jié)，并且逐漸掌握了識譜技巧，學會了感受音樂的旋律、音調(diào)等。如此，學生就可以自主學習和思考音樂節(jié)奏并進行練習，深挖音樂作品背后的含義和意義，并在真正彈奏的時候充分體現(xiàn)出音樂作品中蘊含的思想感情，使得演奏極具生命力[7]。

綜上所述，視唱練耳有著其他教學內(nèi)容不可比擬的教學優(yōu)勢，它對于鋼琴教學來說具有非常重要的意義和作用。教師需要從根本上明確鋼琴教學和視唱練耳教學的基本含義和現(xiàn)實意義，幫助學生學會識譜和跟唱，掌握一定的彈唱技能和彈奏能力，促進學生視唱習慣和練耳習慣的形成，推動鋼琴教學實效性的增強。

參考文獻：

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[4]管磊.安徽傳統(tǒng)民歌在高校視唱練耳教學中的應用與傳承[J].藝術(shù)研究，2020（1）：148-149.

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[7]孫勇.中職音樂專業(yè)視唱練耳教學現(xiàn)狀及對策研究[J].中國校外教育，2020（10）：10，12.

作者單位：

濱州學院藝術(shù)學院