祝依玲 熊思晴 邱景 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院

隨著當(dāng)今時(shí)代信息化以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為世界各國(guó)聯(lián)系的橋梁，在各行各業(yè)都發(fā)揮著極為重要的作用。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平也提出了更高的要求。我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還停留在傳統(tǒng)的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯，而社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)的需求不再局限于卷面所取得的高分，更在于語(yǔ)言的組織與交際能力。英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期忽略了口頭表達(dá)方面，從開(kāi)始就抑制了學(xué)生的表現(xiàn)自我的欲望，從而導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”的情況。這種情況的出現(xiàn)使得英語(yǔ)人才的水平無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)的需求。對(duì)此，口語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻，而教學(xué)方法也尤為重要。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

（一）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性

對(duì)于個(gè)人而言，英語(yǔ)口語(yǔ)能力更多的是作為一種工具而存在。首先，英語(yǔ)口語(yǔ)好可以為你提供更多的工作機(jī)會(huì)。眾所周知，大多數(shù)外貿(mào)公司都會(huì)不定期派遣員工出差去各國(guó)，自然而然，英語(yǔ)口語(yǔ)好的人獲得的機(jī)會(huì)也更多。其次，英語(yǔ)口語(yǔ)好能幫助你結(jié)交更多的國(guó)外朋友，了解國(guó)外的生活，打開(kāi)自己的視野，接收更多不同的思想觀念。第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)可以鍛煉學(xué)生的思維能力、記憶力以及反應(yīng)能力，也能提高學(xué)生的詞匯量，為其他方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供便利，是一項(xiàng)一舉多得的技能。最后，口語(yǔ)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)感對(duì)學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言起了很重要的作用。語(yǔ)感它強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的直覺(jué)感受，最終達(dá)到語(yǔ)言文字快速領(lǐng)悟的境界，是構(gòu)成一個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)的核心因素。而語(yǔ)感是由后天的培養(yǎng)而產(chǎn)生起來(lái)的，在言語(yǔ)實(shí)踐中，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官通過(guò)與語(yǔ)言材料的接觸中，不斷積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)出其語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)氣，日積月累，便逐漸培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言的感知。馬云先生的成功證明了英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展的實(shí)用性，眾所周知，馬云先生大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)就是英語(yǔ)，雖然他創(chuàng)業(yè)成功的是電商領(lǐng)域，但是在這過(guò)程中，英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)功不可沒(méi)。因?yàn)樗诶顿Y和談生意時(shí)，都是使用英語(yǔ)來(lái)溝通交流而不是中文。

（二）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性

1.全球經(jīng)濟(jì)一體化加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的要求

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國(guó)內(nèi)的跨國(guó)企業(yè)和跨國(guó)公司也越來(lái)越多，這些企業(yè)公司大多來(lái)自美國(guó)、英國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，因此對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也日子增長(zhǎng)。然而，目前國(guó)內(nèi)的學(xué)生們普遍都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是聽(tīng)力閱讀強(qiáng)，寫(xiě)作口語(yǔ)弱，典型的“中國(guó)式學(xué)生”。假如你從事的是非英語(yǔ)相關(guān)工作，那么對(duì)于你來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)不會(huì)造成過(guò)大的影響，但如果你從事英語(yǔ)相關(guān)的工作，那么口語(yǔ)弱很有可能會(huì)關(guān)乎你的前途。對(duì)于英專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是必不可少的，某種意義上來(lái)說(shuō)，甚至比其他幾個(gè)方向更為重要，哪怕你是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生，能多一個(gè)技能傍身來(lái)增加你的核心競(jìng)爭(zhēng)力，何樂(lè)而不為呢？如今世界500強(qiáng)大公司內(nèi)幾乎找不出一家企業(yè)是完全在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)、在國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的，幾乎都是擁有遍及全球網(wǎng)點(diǎn)的超級(jí)企業(yè)。這些大公司的年銷(xiāo)售額和年產(chǎn)值又都幾乎可以和一個(gè)小國(guó)家，甚至一個(gè)中等國(guó)家的年國(guó)民生產(chǎn)總值相提并論。想要進(jìn)入這些公司，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是前提和基礎(chǔ)。

2.跨文化交際要求英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建文化背景

跨文化交際指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。全球化的發(fā)展使得各國(guó)的交流日益密切，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)交流抑或是政治交流，文化都在其中起著極其重要的作用。文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反應(yīng)，而經(jīng)濟(jì)與政治又決定著文化。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的目的就是為了使用它的交際功能，因此提高交際能力是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的首要任務(wù)。英語(yǔ)口語(yǔ)的慣用法和文化有著密不可分的聯(lián)系，只注重語(yǔ)法和詞匯而忽略英語(yǔ)語(yǔ)言的文化，實(shí)際上是一種本末倒置的行為。例如，1925年美國(guó)總統(tǒng)福特訪問(wèn)日本，哥倫比亞廣播公司（CBS）飛抵東京商談租用器材、人員、保密系以及經(jīng)電傳問(wèn)題。美方代表是位雄心勃勃的年輕人，直言不諱的提出自己的要求，而日方卻沉默寡言。而美國(guó)人坦率外露的思維方式和日本內(nèi)斂?jī)?nèi)部的思維方式向沖突，導(dǎo)致第一次談判未達(dá)成任何協(xié)議。重視對(duì)文化的理解、構(gòu)建文化背景是英語(yǔ)口語(yǔ)的重要一課，只有這樣才能推進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法

（一）聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯和英語(yǔ)口語(yǔ)的互補(bǔ)方法

提到英語(yǔ)教學(xué)就離不開(kāi)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”這五大技巧，所以英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯之間的密切聯(lián)系也無(wú)法忽視。通過(guò)聽(tīng)英文原聲片、英語(yǔ)演講和英語(yǔ)新聞等內(nèi)容，可以規(guī)范口語(yǔ)的發(fā)音和提高口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)讀英文原版小說(shuō)、英文報(bào)紙和英文雜志等內(nèi)容，以增加詞匯量以及提高口語(yǔ)語(yǔ)感；通過(guò)寫(xiě)英文日記、英語(yǔ)作文和英文小說(shuō)等內(nèi)容，可以提高口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的邏輯思維能力；通過(guò)翻譯英文原版小說(shuō)、英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)雜志等內(nèi)容，可以提高詞匯量、閱讀水平和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)對(duì)文化更好的理解。而練習(xí)口語(yǔ)又可以補(bǔ)充聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的不足，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸出方面和面對(duì)面交流能力。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”同時(shí)包含語(yǔ)言的輸入和輸出兩方面，而輸入和輸出兩者又是相輔相成、相互促進(jìn)的。這五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧是無(wú)法分割的，學(xué)好其中一個(gè)技巧必定會(huì)給其他技巧的學(xué)習(xí)提供便利和奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)此，我們可以通過(guò)五種英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧互補(bǔ)的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

（二）英語(yǔ)口語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法

首先，要提升口語(yǔ)能力，前提是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度攻堅(jiān)克難。要日積月累付出長(zhǎng)期努力，以多種途徑不斷擴(kuò)充自己的英語(yǔ)知識(shí)。其次，說(shuō)起傳統(tǒng)教學(xué)法，就不得不提課堂教學(xué)。在中國(guó)，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能最基本的方法就是上課，包括學(xué)校以及課外輔導(dǎo)班。那么在口語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上，教師更應(yīng)該把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)、多練。老師扮演的角色應(yīng)該是總指揮，而不是激情演講的演說(shuō)者。老師們一定要營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都不再害羞，勇于開(kāi)口。第三，僅僅是課堂上的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課后的練習(xí)也尤為重要，但是日常生活中大家的交流都是中文，不會(huì)去特意使用英文溝通，于是英語(yǔ)角因此而生。每周由老師來(lái)訂好一個(gè)主題，大家準(zhǔn)備好自己要分享的事情或心情，來(lái)到英語(yǔ)角后隨機(jī)一個(gè)個(gè)圓圈用英語(yǔ)和其他人交談。

（三）英語(yǔ)口語(yǔ)新型教學(xué)方法

與英語(yǔ)口語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，情景教學(xué)和趣味教學(xué)方法等新型教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)水平的教學(xué)目標(biāo)。例如，通過(guò)組織學(xué)生配音、表演英語(yǔ)話劇和模仿自己感興趣的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的演員或者演說(shuō)家等情景教學(xué)的形式，以其直觀性、趣味性、生動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)欲望，把枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和單詞記憶融入在逼真的表演氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、自信說(shuō)、有感情地說(shuō)。或者通過(guò)接龍對(duì)話、創(chuàng)作命題對(duì)話和角色扮演對(duì)話[2]等趣味教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和激發(fā)其表達(dá)欲望。同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)生自行觀看英文電影、電視劇和聽(tīng)英文歌等方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音以及學(xué)習(xí)口語(yǔ)最鮮活的詞匯和表達(dá)。新型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法結(jié)合傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)勞逸結(jié)合，通過(guò)不斷的趣味實(shí)踐活動(dòng)來(lái)中和枯燥的條款式記憶，進(jìn)一步提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性隨著時(shí)代的進(jìn)步變得愈發(fā)重要，語(yǔ)言的本質(zhì)就是溝通。在全球化逐步推進(jìn)的今天，作為工具的英語(yǔ)口語(yǔ)也逐漸被人們所重視。研究表明，中國(guó)學(xué)生有半數(shù)以上的口語(yǔ)非常差，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須做出相應(yīng)的改變，讓口語(yǔ)得到更為廣泛的普及。與此同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法也應(yīng)該得到繼承與創(chuàng)新，老師們應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，做好學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)這條路上的引路人！