宋艷平

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域迅速普及和應(yīng)用，為教育質(zhì)量和效果的提高做出了重要貢獻(xiàn)。本文分析小學(xué)語(yǔ)文教育方式和學(xué)習(xí)方式在信息化條件下的變革路徑，希望對(duì)于廣大教師具有一定參考價(jià)值。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;信息化;

近年來(lái)隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師開始著力探索，對(duì)如何合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新和變革。

一、信息化條件下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的變革路徑

小學(xué)語(yǔ)文教師在積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革道路中重點(diǎn)關(guān)注，充分運(yùn)用信息化條件，合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。具體內(nèi)容如下。

第一，小學(xué)語(yǔ)文教師善于準(zhǔn)確地從互聯(lián)網(wǎng)上收集與教育活動(dòng)有關(guān)的資源。小學(xué)語(yǔ)文教師從網(wǎng)上大量搜集教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程資源不足的填補(bǔ)和學(xué)生知識(shí)視野開闊的目標(biāo)，被小學(xué)生們更新穎的教育方式和更豐富的教育內(nèi)容吸引我會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)生高品質(zhì)作文知識(shí)時(shí)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀作文范文，與學(xué)生們一起閱讀，以高品質(zhì)作文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、試著分析邏輯和作文風(fēng)格等很多重要因素。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的大量資源，加深學(xué)生們對(duì)高品質(zhì)作文的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生們積累作文素材和學(xué)習(xí)寫作方法，提高他們的作文水平和質(zhì)量。

第二，小學(xué)語(yǔ)文老師可以很好地整合和處理網(wǎng)上收集的信息。眾所周知，只有網(wǎng)絡(luò)上的信息數(shù)量多、種類復(fù)雜、符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力所適應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，才能起到積極作用。所以，小學(xué)的語(yǔ)文老師請(qǐng)?zhí)幚聿⒎治鰪木W(wǎng)上收集的各種教育信息。從大量信息中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容，從而有效地符合學(xué)生處的學(xué)習(xí)階段，幫助小學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和確立語(yǔ)文信心。

第三，小學(xué)語(yǔ)文教師可以正確使用各種信息化的教育輔助工具和設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)設(shè)備被應(yīng)用于教室。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在信息化條件下，熟練應(yīng)用各種教學(xué)輔助工具和教學(xué)設(shè)備，并能對(duì)他們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮積極作用。

例如，在教小學(xué)二年級(jí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，這是一部家喻戶曉的動(dòng)畫片，教師可以通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫片來(lái)了解這片文章的故事情節(jié)。通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)造了具體的情況，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也發(fā)生了調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性也得到了進(jìn)一步的提高也有利于發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、信息化條件下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革路徑

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得小學(xué)生也能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生一定的積極影響。

第一，關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情弱的問題。這篇文章是小學(xué)語(yǔ)文教師開展教育活動(dòng)時(shí)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式優(yōu)秀，利用新穎獨(dú)特的信息技術(shù)使語(yǔ)文教室更加新穎和獨(dú)特，充分鎖定了小學(xué)生的興趣我建議提高學(xué)習(xí)的積極性和積極性。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師在信息化條件下開展教育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)積極建立十分有趣的性和探究性的教育場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)更廣泛的語(yǔ)文知識(shí)的探究和思考引導(dǎo)課堂上集中學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂下自動(dòng)開闊自己的知識(shí)視野。收集更多的種類和更多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在講授小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》這一課的時(shí)候，教師可以在上課前布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找象征春天的事物。就像柳樹的嫩芽、燕子的尾巴一樣，教室里老師可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己所看到的春天的樣子。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被激發(fā)了，老師可以趁熱打鐵，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到春天的美麗，老師可以讓學(xué)生自由組成一個(gè)小組，將自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物進(jìn)行交流。在課堂知識(shí)講解之前，引導(dǎo)學(xué)生自主探索可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和觀察能力。

第二，在信息化條件下小學(xué)語(yǔ)文教師開展教育活動(dòng)時(shí)，活用各種新型的電子化教育設(shè)備，激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的好奇心。

例如，小學(xué)的語(yǔ)文教師在使用多媒體開展授課活動(dòng)時(shí)，通過(guò)參加有趣的語(yǔ)文游戲，可以提高學(xué)生的授課體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參加。在游戲過(guò)程中可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也可以強(qiáng)化課堂體驗(yàn)。有利于大幅度開拓學(xué)生自身的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維。

第三，在信息化的條件下，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分利用目前越來(lái)越方便的網(wǎng)絡(luò)交流媒介，提高溝通的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。并且小學(xué)語(yǔ)文教師未來(lái)也將充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多個(gè)通信工具，與小學(xué)生保持密切的交流和溝通，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且對(duì)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題和困難更加徹底地理解。因此，以學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，為解決學(xué)習(xí)問題采取積極措施為目的，可以提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和效果。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展教育活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)更新自己的教育觀念，迎合當(dāng)前信息化發(fā)展趨勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，避免缺點(diǎn)對(duì)自己的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深刻的思考，積極地實(shí)現(xiàn)革新和變革。實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育活動(dòng)和更有效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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