郭晨茜

下雪了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好像暮春時(shí)節(jié)漫天飛舞的花瓣;起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，雪花就在空中聚散離合。出了校門，我努力找尋著母親的身影。遠(yuǎn)處，她一只手撐著把天藍(lán)色的傘，腋下夾著把方格傘，一只手向我招呼著，熟悉而又陌生。我默默走過去，接過那把傘，無言。

雪下大了。樹、街道、房屋、行走的人，漸漸模糊。我和母親從有一搭沒一搭地聊，逐漸變?yōu)榱藸幊?。我?shù)學(xué)沒考好，母親問我有沒有好好復(fù)習(xí)，我說有，她卻說還不夠?！澳悄愕降资裁匆馑?？”“我不知道！”我打起傘快步往前走。烏云密布，朔風(fēng)緊起，我只好斜著傘，頂風(fēng)前進(jìn)。

胸中充滿怒氣、懊惱、委屈……我胡亂地走著，突然，我的手被一只手猛拉了一下，身體一個趔趄，便倒在一個人懷里。幾乎與此同時(shí)，一輛莽撞的自行車“唰”地從我身邊駛過。定睛一看，那個人是母親！母親一臉嚴(yán)肅，卻不似剛才的盛怒，而是多了些驚慌。我瞬間意識到剛剛擦肩而過的危險(xiǎn)，明顯感到母親的手凍得冰涼，脈搏加快。我握緊母親的手，有些心慌氣短，說：“我錯了，對不起！”母親看我一臉悔過，便又?jǐn)?shù)落道：“下次被撞到，我不管！”我立刻笑了，把母親的手舉起來，捧在手心里，呵了口熱氣，然后挽起她的手，俏皮地說：“走吧！”

曾看過一篇文章，有一個小男孩，別人都在嬉笑時(shí)，他躲在老師身后，緊拉著老師的手。原來，他不能說話。感恩節(jié)到了，老師讓他們畫最想感恩的事物，小男孩就在紙上畫了一雙大手，是老師的手。老師用手握著他的手教他寫字，拉著他的手去吃飯，去和他人交流……老師的手像母親的手，溫暖，有力。

雪還在下著，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。母親和我手挽手，向溫暖的家走去。

（河北邯鄲市致遠(yuǎn)中學(xué)初二英才5班）

簡評

小作者將親情和叛逆糅在一起，真實(shí)而生動地描繪出一幅雪中母女回家圖。小作者沒有刻意去描寫那雙手，而是把自己情緒的變化刻畫得淋漓盡致，配合著雪的背景，讓讀者仿若置身其中，心靈也得到了一次洗禮。

（郭雪強(qiáng)）