范 微 楊賀軍 何 冰

(1.黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300；2.黑河知青館，黑龍江 黑河 164300)

在中華民族的偉大復(fù)興過(guò)程中，大學(xué)生占據(jù)了極為重要的位置，發(fā)揮了極為重要的作用。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的源泉，一批批大學(xué)畢業(yè)生為社會(huì)補(bǔ)充了新鮮的血液，對(duì)于社會(huì)的促進(jìn)有著極為重要的影響。由于大學(xué)生正處于青春期，很容易受到來(lái)自各方面的誘惑及誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)各種不良的習(xí)性，甚至?xí)У揭院蟮纳钪?，?duì)于社會(huì)的發(fā)展造成不利影響。因此，在大學(xué)生思想教育方面，教師應(yīng)當(dāng)十分注重。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育過(guò)程中，是占據(jù)舉足輕重作用的，教師必須予以重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)同教育。本文將對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育進(jìn)行具體闡述。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育的重要意義

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是有重要意義的，教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到以下幾方面：第一，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生必須清楚地認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并根據(jù)其具體內(nèi)容身體力行，大力弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的方針，走在崛起中華事業(yè)的最前端，做出表率作用[1]。以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央所提出的中國(guó)夢(mèng)對(duì)于中國(guó)的發(fā)展是極為重要的，引導(dǎo)我國(guó)走向繁榮昌盛，為了響應(yīng)中國(guó)夢(mèng)的號(hào)召，教師應(yīng)努力發(fā)展教育教學(xué)事業(yè)，以培養(yǎng)好學(xué)生為己任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育。第二，是為了引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代大學(xué)生活中，有大量的社會(huì)因素進(jìn)入各大高校，對(duì)大學(xué)生的生活造成極大沖擊，如校園網(wǎng)貸，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成極為惡劣的影響。因此，為了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在接受能力方面也是極為重要的因素，為了讓學(xué)生易于接受，教師可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育。第三，為了增強(qiáng)教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)核心主義價(jià)值觀(guān)教育的有效性。在教師的教學(xué)中，關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育一直都是教育教學(xué)的重中之重，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持教學(xué)的有效性。而在提高教學(xué)有效性方面，教師可以采取一些較為有效的方式促進(jìn)教學(xué)，如對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育的具體策略

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同

在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)一直都是教學(xué)中所存在的重要問(wèn)題之一，即使是在大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育教學(xué)中也不例外[2]。教師與學(xué)生可能會(huì)存在意見(jiàn)分歧，學(xué)生也不愿意在課堂上進(jìn)行表達(dá)，造成了單方面的教學(xué)現(xiàn)狀。因此，為了消除教師與學(xué)生之間的有效溝通，教師可以在教學(xué)中采取一系列有效措施，如經(jīng)常在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，如鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題等方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)的教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)教材以及對(duì)于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育教學(xué)的要求，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)做出系統(tǒng)性的策劃[3]。在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置方面，教師要做到的是將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行有效梳理，防止在教學(xué)中出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象；在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)方面，教師還是要以師生之間的互動(dòng)為主，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反饋是極為重要的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行有效調(diào)整，防止因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)詳情而造成教學(xué)疏忽的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程，無(wú)論是哪一方都將對(duì)教學(xué)造成極大的沖擊，因此，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，也需要了解來(lái)自學(xué)生對(duì)于自身的看法。

2.在思政教育中增加社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育比重

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)從另一方面來(lái)看，是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的一種有效方式，因此，教師還可以從政治教育方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育教學(xué)[4]。在各大高校的教育教學(xué)中，哲學(xué)思想的教育是教師的教學(xué)重點(diǎn)，正如馬克思列寧主義是社會(huì)主義國(guó)家立國(guó)發(fā)展的核心思想，中國(guó)、朝鮮都是如此。政治思想從來(lái)都是政治家手中的有利武器，為保護(hù)國(guó)家和人民做出了極為重大的貢獻(xiàn)。在相關(guān)思想政治理論的教育方面，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種思想政治知識(shí)的本質(zhì)，明確前進(jìn)的方向，堅(jiān)定學(xué)生的信念[5]。另外，除了提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)思想政治方面知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)思想政治知識(shí)的應(yīng)用，而不只是單純地停留在課本上。教師可以通過(guò)要求學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)的方式完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，教師需要提出一些要求，即要求學(xué)生在分析中體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，從價(jià)值觀(guān)的方面去思考問(wèn)題，充分體現(xiàn)出其深刻蘊(yùn)意和價(jià)值。在分析過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解將會(huì)上升檔次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的運(yùn)用；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育教學(xué)。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

在世界文明中，中國(guó)文明是聞名于世的四大文明之一，擁有著大量的傳統(tǒng)文化資源，給世代中華兒女以各種形式的教育。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育，課堂上融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在中華民族中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德已經(jīng)充分融入人們的生活，如尊老愛(ài)幼、尊師重道、熱愛(ài)祖國(guó)等，給教師的教學(xué)帶來(lái)極大的便利[6]。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先，教師要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)此，教師可以在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)資源向?qū)W生展示，為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。其次，教師要讓學(xué)生深刻意識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是支持國(guó)民追求中國(guó)夢(mèng)的力量源泉，傳統(tǒng)文化是我國(guó)古代和近代先賢智慧的結(jié)晶，充分詮釋了我國(guó)的發(fā)展歷程，借助這些優(yōu)秀文化，中國(guó)夢(mèng)才能有序?qū)崿F(xiàn)。最后，教師要將學(xué)生和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自身對(duì)于中國(guó)發(fā)展和建設(shè)的重要程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

4.在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中充分運(yùn)用情感因素

在教學(xué)中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，針對(duì)學(xué)生的情緒變化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育課堂上增強(qiáng)情感方面認(rèn)同[7]。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到世界各個(gè)角落，更不用說(shuō)處于城市中心的各大高校。在網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生往往會(huì)沉溺在虛擬世界中無(wú)法自拔，造成一些學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)世界中的事物，部分學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)扭曲。究其原因，是因?yàn)檫@些學(xué)生在實(shí)際生活中是極為消極的，情感冷淡，幾乎不與他人打交道，所以，沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界。為了解決這一問(wèn)題，教師必須采取相關(guān)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，糾正學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方面出現(xiàn)的偏差，注重學(xué)生情感方面的問(wèn)題[8]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要組織促進(jìn)學(xué)生之間互相交流的活動(dòng)，在教學(xué)中要重點(diǎn)照顧一些不善表達(dá)的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生展開(kāi)各種形式的教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在注重學(xué)生情感教育的同時(shí)，教師可以有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育融入其中。

5.在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中發(fā)揮紅色資源的重要作用

紅色文化資源的融入能夠?yàn)楦咝Ｉ鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育提供正確的導(dǎo)向。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展﹑社會(huì)在進(jìn)步，越來(lái)越多新型思想價(jià)值觀(guān)念輸入國(guó)內(nèi)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們接觸面更加廣闊，在高校教育中，學(xué)生的政治信仰逐漸缺失，價(jià)值取向越來(lái)越多元化。在這種情況下，做好高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念教育十分重要，而紅色文化承載了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，其核心信念就是 “為了人民解放和民族自由而奮斗”[9]。所以，將紅色文化資源融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，能夠有效提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，為核心價(jià)值觀(guān)教育提供明確的方向。紅色文化資源的融入能夠增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)效性。紅色文化資源內(nèi)容豐富，包括文學(xué)著作、革命歌曲、烈士陵園、紀(jì)念館、革命遺址等，這些豐富的紅色文化資源將革命先輩的精神以抽象文化形式呈現(xiàn)在大眾面前，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要載體。因此，將紅色資源融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，能夠充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，從而有效提升高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)效性。